北京版一下UNIT FOUR HOW MANY STARS CAN YOU SEE -Lesson 15-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：b00cb).zip

小学英语（北京版）一年级下册小学英语（北京版）一年级下册 I can see seven apples. a rabbit I have eight rabbits. a cow Guoguos uncle farm 农场农场 Look and say tiger tiger tire a cat an elepant T for tiger. The tiger is playing, With a tire. T for tire. Thanks! 谢谢！谢谢！小学英语（北京版）一年级下册小学英语（北京版）一年级下册 I can see seven apples. a rabbit I have eight rabbits. a cow Guoguos uncle farm 农场农场 Look and say tiger tiger tire a cat an elepant T for tiger. The tiger is playing, With a tire. T for tire. Thanks! 谢谢！谢谢！二、指导思想与理论依据 认知发展学认为，儿童在 4-7 岁已经开始从想象思维向运算思维进展，但 仍属于直接思维，7 岁以后进入具体运算阶段，这种思维的运算离不开具体事 物的支持，有些问题在具体事物的帮助下才能运行，儿童认知结构的这一特征 决定了该阶段教育模式的创建应倾向于具体性、直观性、灵活性。这一阶段孩 子的主要特点是：好奇心强、具有发展的主动性和教育的可塑性，但缺乏独立 学习的能力，他们喜欢生动活泼、灵活多样，不喜欢单一单调、刻板呆板，因 此，小学阶段的外语教学创设具体、直观、灵活的语言环境是很必要的。学习 语言的的最终目的是应用。教学中只有不断设计尽可能贴近学生生活实际的教 学情境 ，让他们在情景活动中不断运用语言，这样的语言才会鲜活，这样的语 言学习也才会更有意义。 三、教学目标 1.能够听懂 、会用：“How many do you have?” “How many can you see?” “Let me count. I can see”询问物品数量以及应答。 2. 能用 eight、nine、ten 表达物品数量，并能整体认读。 3.能认读字母 Tt ,感受字母在单词中的读音/t / ,并能正确书写。 4. 能听懂、指认并读出单词 a tiger , a tire。 5. 能够熟练、准确地读出小韵文 T for tiger。 四、学习者分析 一年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪 漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束能力差，注意力分散。在课 堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。由于入学 不足一年，因此组织性比较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬， 因此正面引导的效果会好一些。 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更 具形象性，所以教学中对于教师的要求是，做孩子的“鼓励者、引导者和组织 者” 。如何培养孩子学习英语的浓厚兴趣，从而让孩子喜欢上英语，这是我们教 学的一个最重要的目标。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重点： （1）能够听懂 、会用：“How many do you have?” “How many can you see?” “Let me count. I can see”询问物品数量以及应答。 （2）认读、书写字母 Tt 和认读单词 a tiger。 （3）学习小韵文。 教学难点： （1）理解 、运用“How many do you have?” I have和“How many can you see?” “Let me count. I can see”询问物品数量以及应答。 （2）理解和感受名词复数 eight cows 、ten ducks 。 词汇 ten 和 cow 的发音要到位。 解决措施： 设计指问、表演、猜测活动以及听指令，做动作随机提问等游戏活动使对 话具有情景性和交际性。 教学环节 及时间 活动目标教师活动学生活动 媒体功能 应用及分析 一 Warming-up: 146” 师生日常 问候自然 引出歌曲 复习，由 歌曲内容 引入数字 与学生问候； 播放歌曲动画 与学生一起演 唱并提问： What numbers can you 回应教师问候，观 看歌曲动画，演唱 歌曲并记忆歌曲中 出现的数字，唱后 回答老师问题。 Flash 动画歌曲 播放 的复习。 hear? 二 Presentation： （一）Review and lead in : 557” 由歌曲中 的图片导 入功能句 的复习， 衔接紧密， 过渡自然。 用教师家 的小兔子 引入，亲 切又与孩 子自然形 成信息差， 为猜测活 动以及学 生向老师 提问创设 了真实情 景。 出事故事 中的奶牛， 1.教师先截取 歌曲中的主图 进行复习功能 句“How many can you see?” “Let me count. I can see” 2.利用教师家 的小兔子，采 用让学生猜测 方式和引导学 生提问方式复 习功能句： “How many do you have?” I have 3.出示课文中 的一头奶牛， 1.根据老师出示的 歌曲中的图画，结 合老师提出的问题 回答：“Let me count. I can see” 2.看图边回答问题 边猜测、边进行提 问：“How many do you have?” PPT 呈现歌曲中 的小姑娘数苹果 图片，之后随着 学生回答后出示 文本。 教师利用 PPT 逐 步呈现一只兔子 和八只兔子图片 （二）Learn 一方面与 上一环节 自然衔接， 另一方面 在与孩子 们自然交 流中流露 出对 cow 的喜爱之 情，为引 出课文人 物做好铺 垫。 由故事前 学生们的 问题引入 故事中 Guoguo 的问题， 导入自然， 学生易于 理解。 教师和学 通过与学生自 然交流信息引 入“Whose cow?”话题， 自然导入课文 学习。 1.出示课文人 物，引出故事。 2. 播放课文 动画，理解故 事。 教师播放课文 动画两遍，让 学生观看理解 3.观看教师出示的 母牛图与教师自然 交流，适时回答老 师提出的不同问题。 1.观看教师出示 cow 进行猜测，引 出课文人物。 学生第一遍观看动 画，理解对话；第 教师利用 PPT 逐 步呈现一只奶牛、 有包装的牛奶、 正在倒入杯子中 的牛奶、以及 Guoguo 和她叔 叔的图片 利用 PPT 逐步呈 现课文人物和课 文情景图 教师播放课文动 画第一部分两遍 the story: 1725” 生在听、 猜、读、 模仿等不 同活动中 共同构建 课文整体 故事，使 课文故事 的学习更 具情景性、 交际性、 趣味性。 教师在指 导学生理 解故事后， 对故事进 的同时记住 Guoguo 的问题。 3.师生互助， 构建故事。 让学生回顾故 事人物对话内 容，输出人物 对话。教师适 时利用肢体语 言及表情等指 导学生对 have 的理解，同时 指导数字 eight 的发音和意思， 补充板书。 之后让学生猜 一猜叔叔的农 场还会有什么 动物？播放鸭 子的叫声，引 出课文第二部 分，通过听、 猜、读、模仿 等方式指导学 习。 二遍观看动画的同 时跟读对话，记住 对话 学生根据教师提供 的图面、语音、动 画、文本材料，循 序渐进的构建出课 文故事的不同情境， 理解故事，朗读对 话。 教师利用 PPT 逐 步呈现课文故事 情景图面，与此 同时，适时插入 课文对话语音以 及鸭子叫声语音， 使课文学习更具 意义性和趣味性。 （三）Practice and read the story: 2735” 行巩固是 必然环节， 更是在检 验孩子们 对语言掌 握、运用 能力。 4. 回归整体， 巩固、表演故 事。 教师整体播放 课文故事 利用课件进行 角色朗读两遍- -教师与学生 进行角色对话 表演两人 一组练习 小组表演展示 学生先跟随播放课 文对话录音，进行 听后跟读； 之后跟 随教学课件中的角 色扮演功能进行两 种不同角色扮演读； 然后观看教师与一 名学生进行的角色 表演；最后两人一 组练习，汇报。 教师先播放课文 情景录音，让学 生跟读；之后利 用教学课件指导 学生分角色朗读 课文； 三、Learn the letter： （一）Sound and write: 3048” （二）Sounds of the word: 前面一段 对课文的 的学习时 间较长， 此时播放 动画歌曲 既可以让 学生放松 情绪，又 能有效调 节课堂氛 围，还可 以自然导 入新字母 的学习环 节。 教师在此 环节自然 渗透自然 拼读法， 让学生感 受字母发 音，自然 习得。动 作及小游 戏激发了 学生的学 教师播放 Flash26 个字 母歌，之后引 入新字母 Tt 的学习：先让 学生自己尝试 认读，之后教 师播放语音指 导读，最后播 放字母 Tt 的 书写顺序指导 书写。 教师分别利用 PPT 呈现 tiger 和 tire 的图片和单词， 指导学生发音， 利用自然拼读 法、动作知道 法以及自动轮 流呈现图片、 单词法带领学 学生跟随动画拍着 节奏唱 26 个字母歌。 看教师出示的字母 试读 听录音跟读字母 看动画学习字母 Tt 的书写方法。 学生在教师带领下 学习新单词，在自 然拼读法的指导下 感悟字母 Tt 的发音； 在动作指导及小游 戏活动中巩固单词， 播放 Flash26 个 字母歌 播放字母 Tt 的 语音 播放字母 Tt 的 书写顺序动画 PPT 呈现 tiger 和 tire 的图片 和单词 PPT 自动播放方 3316” （三）Lets say: 3745” 习兴趣， 提升了学 习效果。 教师由上 一环节自 然引入 chant 生巩固、识认。 教师利用 PPT 逐句配图呈现 小韵文，指导 学生在说唱的 同时加上动作 表演，教师示 范后让学生分 组练习、汇报。 感受学习乐趣。 学生观看 PPT，跟 随教师学唱小韵文， 模仿教师指导的动 作表演小韵文，最 后跟随韵文动画说 唱韵文。 式快速、循环呈 现 tiger 和 tire 的图片和 单词 利用 PPT 逐句配 图呈现小韵文 播放韵文动画 四、Have a test： 4002” 检测学生 对新字母 的书写掌 握，以及 对之前学 过的字母 书写的掌 握。 教师下发练习、 测试小试卷， 指导学生按要 求书写。 学生按老师要求完 成练习小试卷。 检测小试卷。 五、Homework：一起作业 巩固对话、 单词及发 教师坚持布置 “一起作业” 完成老师布置的网 上“一起作业” 。 利用网上“一起 作业”软件指导 音。学生巩固对话。 六、板书设计 Lesson15 How many stars can you see？ cows eigheight t ducks ten 七、练习题及测试题设计 一、仿照例子笔顺描一描。一、仿照例子笔顺描一描。 二、按照上面笔顺写一写。二、按照上面笔顺写一写。 （每行写（每行写 5 个）个） 三、写出我们已经学过的字母。三、写出我们已经学过的字母。 八、教学反思 1.本节课中我主要利用多媒体中 PPT 功能根据教学不同环节需要依次呈现各 种图片和课文情景图，其间插入所需声音和动画，以此来帮助教师创设较为真 实的教学情景，指导孩子们更加有效的学习。 2.本节课中各种声音的插入不仅让孩子们有身临其境的感觉，对于一年级孩 子来说更是一个培养听力的有效途径。 3.本节课的教学过程中，利用多媒体呈现图片，插入声音和动画，使教学内 容不再是呆板的文本，而是色彩鲜艳的情景图面，感情丰富的声音，活泼有趣 的动画，这都是一年级孩子最喜欢的，所以借助这些手段参与教学的确起到了 事半功倍的效果。 4.这节课对于多媒体使用过程中多数操作顺畅、便捷，只有一处由于触屏的 灵敏度关系，所要播放的声音没能及时播放，而是提前显示下一环节的失误。 以后，对此可做提前预设准备，避免下一环节提前显示，影响学生的听力效果。- 1 - 态 课题：unit4 How many stars can you see ? (3) 详 1. 复习巩固数词 one 至 ten, 并进行简单描述; 指导学生学习、理解课文，朗读、表 演课文; 学习字母 Tt 在单词中的发音，熟练识读单词，说唱歌谣。 2. 能够理解、认读本课中出现的数字：eight, nine, ten 的含义，并会表达。 能够理解和区分 How manydo you have?和 How manycan you see ?并能够熟练认 读对话，表演对话 。 教学目 标 3. 通过猜测、竞赛和表演等形式活动不断培养学生学习英语的兴趣，调动学生积极 主动参与学习的态度。 2. 在讨论、学习有关小动物的话题中自然渗透热爱小动物的情感。 教学 重点 1.理解、认读本课课文对话，并能够尝试表演对话。 2.学习字母 Tt 在单词中的发音，熟练识读单词，说唱歌谣。 教学 难点 1.准确理解 How manydo you have?和 How manycan you see ?并能够在各种情景对 话中准确进行区别和运用，进行正确表达。 2.准确掌握字母 Tt 在单词中的发音，熟练识读单词，说唱歌谣。 教学 准备 小组评价磁扣、 教学课件、学习单 一、Warming-up: 1.Greetings: T: Good morning boys and girls , nice to meet you again . Ss: nice to meet you too. 2. Sing the song: count the apples. T: Lets sing the song: count the apples, and you should remember, what numbers do you hear?学生唱完后教师问学生都听到了那些数字？之后带领学生用手 指法进行复习巩固，重点是 1-7。 - 2 - 态 二、Presentation: 1. Review and Lead in: 复习导入 （1）教师截取刚刚唱的歌曲中的一幅图片： T: Just now , we can see the girl counts the apples , look , How many apples can you see ? S1: I can see seven apples. （2）教师出示一只小兔子幻灯片： T: Whats this? Do you like the rabbit ? I like the rabbit too . Its mine. And I have many rabbits . You can guess, how many rabbits do I have ? （学生根据教师问题逐一回答，并猜测老师有几只小兔子，复习数字，当 几名学生猜后，教师再让学生提问老师，复习提问。 ） （3）教师先后出示一头奶牛，牛奶图： T: Whats this ? What color is it ? Do you like it ? I like cows. Because cows can make milk and I like to drink milk very much . Do you like to drink milk ? You should often drink some milk , it can make you healthy and stronger.（教师提问 并与学生交流，从而有奶牛引出课文故事） 2. Learn the story: （1）出示课文人物，引出故事。 （先后出现 Guoguo 和 Guoguos uncle ） T: Do you know whose cow is this ? This is Guoguos uncles cow . He has a big farm . In this farm , there are many cows . Now , look these cows , what do you want to know ? - 3 - 态 T: 教师出示 Guoguo 图片，Look, who is coming ? Guoguo is coming to uncle s farm, she looks these many cows, so she has a question , what question does Guoguo have ？ 当学生问出：How many cows do you have ?时， 教师可分别指两三名学生 假设是 Guoguos uncle ， 让其他学生分别问他们，当他们都不知道时 ， 适时播放课文动画。 （教师带领学生看图理解，适时回答问题，引出课文故事） （2）播放动画，理解故事。 教师播放课文故事第一部分两遍，让学生边观看边理解故事。 （播放两遍。 ） （3）师生互助，构建故事。 T: Now can you tell me how does Guoguo ask uncle ? How does uncle answer her ?（让学生回顾故事人物对话内容，输出人物对话。教师适时利用肢体 语言及表情等指导学生对 have 的理解，同时指导数字 eight 的发音和意思， 补充板书。 ） T: In uncles farm , there are another animals , you can guess what animals are there ?（让学生猜一猜叔叔的农场还会有什么动物？） T: Listen ! （播放鸭子的叫声，引出课文第二部分）What animal is it ? Guoguo is very happy. She likes ducks very much, so she runs to look these ducks. （教师适时出示课文第二部分图片）Wow! So many ducks . Guoguo is very very happy ! And then Guoguos uncle ask Guoguo a question . listen the - 4 - 态 question .（教师播放 uncle 的录音，让学生听后回答） T: But so many ducks , Guoguo doesnt know the number , so she says （出示 Guoguo 的语言文字，同时播放录音，教师适时指导数字 ten , nine ,补充板书。 ） 教师利用手指表达法及竞赛法带领学生练习数字：eight / nine / ten （4）回归整体，巩固、表演故事。 教师整体播放课文故事利用课件进行角色朗读两遍-教师与学生进行 角色对话表演两人一组练习小组表演展示 3. Learn the letter: （1）播放 26 个字母歌跟唱 。 （2）认读字母 Tt 指导发音及书写 （3）指导字母 Tt 在单词中的发音：自然拼读-动作指导-循环图词巩固练 习 （4）指导字母发音 chant. （5）字母书写练习：先描写-再在四线三格中书写（书写快的再写一遍所 有学过的字母。 ） 三、三、Homework: 1、练习朗读并背诵课文故事。 2. 练习书写所有学过的字母 2 遍。 板书设计：板书设计： Lesson15 How many stars can you see？ - 5 - 态 cows eigheight t ducks ten 反思：反思：小学英语（北京版）一年级下册小学英语（北京版）一年级下册 I can see seven apples. a rabbit I have eight rabbits. a cow Guoguos uncle farm 农场农场 Look and say tiger tiger tire a cat an elepant T for tiger. The tiger is playing, With a tire. T for tire. Thanks! 谢谢！谢谢！