北京版一下UNIT FIVE WHO’S HE -Lesson 19-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：10fb0).zip

视频等影音材料已存至 PPT 课件中Unit 5 Whos He? Lesson 19 Lets sing a song! Shes my mother. Whos she? Whos he? ？ Chant with me! She, she, Whos she? Sister, sister, shes my sister! She, she, Whos she? Mother, mother, shes my mother! He, he, Whos he? Father, father, hes my father! Whos he? Whos he? Hes my cousin, Zola. Listen and repeat! Ms Wang cousins 堂、表兄弟姐妹 Whos she? Whos she? Shes my aunt, Yana. Listen and repeat! Lets Point and Read! Page 46 Pairwork: Lets act! Groupwork Do with me! Do with me! Do with me! Look and say yard yard yogurt Point and say yogurt Look and say zebra Point and say zebra zoo Point and say zoo Lets chant! Homework: Talk about family photo with your friends. 目录/Contents 01 请输入目录标题内容 02 请输入目录标题内容 03 请输入目录标题内容 04 请输入目录标题内容 01 添加大标题内容 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 单击此处添加主题 单击此处添加主题 单击此处添加主题 标题 文本 标题 文本 标题 文本 标题 文本 请在这里输入你的标题内容 在这里添加你需 要的文字内容，请根 据自己要求更改。在 这里添加你需要的文 字内容，请根据自己 要求更改。 在这里添加你需 要的文字内容，请根 据自己要求更改。在 这里添加你需要的文 字内容，请根据自己 要求更改。 在这里添加你需 要的文字内容，请根 据自己要求更改。在 这里添加你需要的文 字内容，请根据自己 要求更改。 在这里添加你需 要的文字内容，请根 据自己要求更改。在 这里添加你需要的文 字内容，请根据自己 要求更改。 单击此处添加标题 单击此处添加主题 重要工作 重要工作 重要工作 重要工作 在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明在此录 入上述图表的综合描述说明 在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明在此录 入上述图表的综合描述说明 在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明在此录 入上述图表的综合描述说明 在此录入上述图表的综合描述说明，在 此录入上述图表的综合描述说明在此录 入上述图表的综合描述说明 在此输入相关标题文字 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表 的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明在此 录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综 合描述说明在此录入上述图表的综合描述说明 单击此处添加标题 02 添加大标题内容 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 单击此处添加主题 文字 标题 文字 标题 文字 标题 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在 此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在此 录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 改进不足的方法措施 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在 此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明在此 录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 改进不足的方法措施 单击此处添加标题 文字标题内容 文字标题内容 文字标题内容文字标 题内容文字标题内容 已完成的项目及 概况 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录 入上述图表的综合描述说明在此录入上述图 表的综合描述说明，在此录入上述图表的综 合描述说明在此录入上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综合描述说明 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录 入上述图表的综合描述说明在此录入上述图 表的综合描述说明，在此录入上述图表的综 合描述说明在此录入上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综合描述说明 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录 入上述图表的综合描述说明在此录入上述图 表的综合描述说明，在此录入上述图表的综 合描述说明在此录入上述图表的综合描述说 明，在此录入上述图表的综合描述说明 单击此处添加标题 单击此处添加主题 此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，语言 描述 此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，语言 描述 此处添加详细文本描述，建议与标 题相关并符合整体语言风格，语言 描述 1 2 3 此处添加详细文本描述，建议 与标题相关并符合整体语言风 格 此处添加详细文本描述，建议 与标题相关并符合整体语言风 格 此处添加详细文本描述，建议 与标题相关并符合整体语言风 格 4 5 6 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字 数控制在200字以内，据统计每页幻灯片的最好控制在5分钟之内。 单击此处添加标题 Step 01 Step 02 Step 03 Step 04 添加标题 添加你的饿内容文字或者复制内 容文字的内容内容添加你内容添 内容添 添加标题 添加你的饿内容文字或者复制内 容文字的内容内容添加你内容添 内容添 添加标题 添加你的饿内容文字或者复制内 容文字的内容内容添加你内容添 内容添 添加标题 添加你的饿内容文字或者复制内 容文字的内容内容添加你内容添 内容添 单击此处添加标题 单击此处添加主题 03 添加大标题内容 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 01 02 03 04 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴到此处请在此处 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴请在此处输入您 的文本， 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴到此处请在此处 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴请在此处输入您 的文本， 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴到此处请在此处 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴请在此处输入您 的文本， 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴到此处请在此处 请在此处输入您的文本，或者复 制您的文本粘贴请在此处输入您 的文本， 单击此处添加标题 单击此处添加主题 单击此处添加标题 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整 体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页 幻灯片的字数控制在200字以内， 据统计每页幻灯 片的最好控制在5分钟之内。 单击此处添加标题 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整 体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页 幻灯片的字数控制在200字以内， 据统计每页幻灯 片的最好控制在5分钟之内。 单击此处添加标题 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将 每页幻灯片的字数控制在200字以内， 据统计每 页幻灯片的最好控制在5分钟之内。 单击此处添加标题 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将 每页幻灯片的字数控制在200字以内， 据统计每 页幻灯片的最好控制在5分钟之内。 单击此处添加标题 单击此处添加主题 单击此处添加标题 单击此处添加主题 04 添加大标题内容 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 添加相关标题文字 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数 控制在200字以内。 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 此处添加详细文本描 述，建议与标题相关 并符合整体语言风格 图形设计 单击此处添加标题 单击此处添加主题 您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。 改进工作不足的方法及措施 方法及 措施 方法 之一 方法 之六 方法 之五 方法 之四 方法 之三 方法 之二 单击此处添加标题 单击此处添加主题 添加标题 添加你的饿内容文字 或者复制内容文字的 内容内容添加你内容 添内容添 添加标题 添加你的饿内容文字 或者复制内容文字的 内容内容添加你内容 添内容添 添加标题 添加你的饿内容文字 或者复制内容文字的 内容内容添加你内容 添内容添 添加标题 添加你的饿内容文字 或者复制内容文字的 内容内容添加你内容 添内容添 添加标题 添加你的饿内容文字或 者复制内容文字的内容 内容添加你内容添内容 添 单击此处添加标题1 教材： 指导思想与理论依据 英语学科核心素养与能力培养，包括对学生的道德情感、文化素养、思维品质、语言能力 及交际能力的培养，旨在提高学生做事的能力和做人的品德，培养全面发展的人。 道德情感，强调做人的品德，从小树立理想。本课的话题是“未来的职业”，通过学习帮 助学生从小树立理想，为实现理想而努力奋斗。 文化素养包含文化知识和文化理解等。在本课中，教师会拓展与话题相关的图片视频资料， 使学生了解更多的职业，拓展视野，并帮助学生树立“各行各业无贵贱”的意识。 思维品质，强调学生学会观察、分析事物，能够推理及联想。本课通过情景设置，借助图 片、音乐、视频等丰富的形式，引导学生观察、分析，猜测相关职业。 语言能力，包括语言知识、语言技能及学习策略的培养。根据英语课程标准（2011 版） ， “语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础”。在小学五年级阶段，要求学生能交 2 换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在具体语境中理解一般 将来时的意义和用法。能根据例句的提示，写出简短的语句。在本课中，为能高效提高学生的 语言技能，教师在课前做好学情分析，结合学生年龄特点和已有知识结构设计本课，通过丰富 多彩的课堂活动，调动学生的积极性，引导学生加强听、说、读、写能力的训练。 交际能力，强调做事的能力，积极与他人协作。教师在本课中注重培养学生积极的情感态 度，通过小组活动，引导学生积极与他人合作。 教学背景分析 1.教学内容教学内容： 本课教学内容是北京版小学英语一年级下册第五单元 Whos he? 中的第 19 课（本单元第 三课时）。本单元围绕“人物介绍”这一话题展开，询问和介绍身边的朋友或家人，并表达对 他们的喜爱之情。本课侧重于运用“Whos he/ she? He/ she is . .”介绍自己的家人。 本课包括 Listen and say、Lets act、Listen, repeat and trace 以及 Lets say 四个板块。 本课 Listen and say 板块呈现的是在儿童节 party 中，Guoguo 和 Baobao 一起谈论来到聚会现场 的自己家人的场景。Lets act 再现本课的重点交际用语，要求学生在模拟情境中学会用 “Who s he/ she?” “He/ she is . .”向他人介绍自己的家人或朋友。Listen, repeat and trace 板块主要学习 字母 Yy、Zz 及词汇 yogurt、a yard、a zoo、a zebra，感受字母在单词中的发音/j/、/z/。Lets say 板块呈现了一段关于动物园里的一匹斑马的小韵文，主要复现了本课中 Listen, repeat and trace 板块中的单词，并在韵文中反复学习和运用。此版块的主要目的是通过韵文朗读，感知英 语的韵律，要求学生能够听懂、会说、能认读。 2.学生情况学生情况： （1）年龄特点年龄特点：本课授课的对象是一年级学生。这个年龄的学生活泼好动，喜欢直观形象思 维，对游戏、竞赛特别感兴趣。他们容易被多样的形式吸引，比如图片、音乐、视频等，可以 调动学生的学习热情。然而，一年级的学生注意力集中时间较短，需要多种活动不断吸引学生 的注意。 （2）能力特点：能力特点：一年级学生在一年级上学期已经学习了一段时间的英语，具备一定的基础， 能够进行非常简单的口语交际。学生英语素养较好，初步形成了小组合作的能力。 （3）知识特点：知识特点： 学生的已知：学生的已知：学生在一年级下 Lesson 17、Lesson 18 学过“Whos this . ?”，对于其意思 及用法有初步的了解，并且初步知道了“he”和“she”的区别。在一年级上 Lesson 6 中出 现过“grandpa”一词，Lesson 10 中出现过“grandma”一词，Lesson 13 中出现过 3 “auntie”一词，学生已经知道其含义。 学生的新知学生的新知：语言方面学生重点学习“Whos he/ she? He/ she is . .”，介绍自己的家人。 学习“yogurt, a yard, a zoo, a zebra”等表达职业的相关词汇。 教学方式教学方式： （1）通过欢快的歌曲，复习家人称谓语的表达，引起学生兴趣，营造活泼的课堂氛围，导入 新课； （2）通过“角色扮演”，让学生理清对话顺序，加深学生对本课对话的掌握； （3）通过有趣的故事，学习介绍他人的表达方式，激发学习兴趣； （4）通过图片、视频、肢体造型游戏等方式，学习字母及语音词汇，不断吸引学生的注意力。 教学手段教学手段：通过评价系统，激励学生积极参与课堂活动；通过播放视频、音乐等，调动学生积 极性。 技术准备技术准备：计算机、多媒体 PPT 演示文稿、翻页器。 物品准备物品准备：单词卡片、句子卡片、全家福照片。 前期教学状况、问题、对策：前期教学状况、问题、对策：前期教学中，学生在小组之间评比环节，表现的过于激进，教师 要注意引导学生关注知识本身，学会为他人鼓掌，并且教师要平衡各小组的评价。 教学目标 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能：能够听懂、会说 Happy Childrens Day；能够会说 Whos he/ she? He/ Shes .； 能够指认、朗读和书写字母 Yy、Zz 的大小写形式，感悟字母 Yy 在 yogurt、yard 中的发音 /j/；Zz 在 zebra、zoo 中的发音/z/；能整体认读单词 yogurt、yard、zebra 和 zoo；能熟练、准确 地读出小韵文 Y for yogurt，Z for zoo。 2. 过程与方法：引导学生乐于参与课堂，学会和他人沟通与合作。 3. 情感态度与价值观：学生能向他人介绍自己的朋友或家人，并主动表达对朋友和家 人的喜爱，形成主动和让人交流的习惯。 教学重点：教学重点： 1. 学习询问和应答男人或女人时使用人称代词 he/ she。 2. 学习体会 cousin 的含义以及与 brother、sister 的区别。 3. 学习字母 Yy、Zz 及发音/j/、/z/。 4 教学难点：教学难点： 1. 区分 he 与 she 在真实情景中的应用。 2. 整体认读单词，读准所学词汇中的辅音音素/j/和/z/。 教学过程(文字描述) I.I.Warm up 导入环节导入环节 （5） 1. 播放歌曲，展示六一活动图片，引入本课主题及有趣的小组评价方式。播放歌曲，展示六一活动图片，引入本课主题及有趣的小组评价方式。 T: Hello, boys and girls.How are you today?（单独询问学生心情及状态） S1: Im happy, and you？ S2: Im good, and you? . . T: First lets sing a song together, Finger Hamily. T: Now lets look at some pictures. Guess, whats the day? Yes, its Childrens Day. Lets say it together, “Happy Childrens Day”.（板书“Happy Childrens Day”） S: Happy Childrens Day. T: Do you want to attend the Childrens Day party? Ms Wang has some tickets to party. If your group did a good job and get the most pictures, you will have the tickets. 【设计意图设计意图】教师单独询问学生心情及状态，关注每一个个体，并回顾之前所学的问 候语；通过歌曲，复习家人称谓语的表达，为之后所学做铺垫；六一儿童节马上就要 到了，呈现去年我校六一儿童节的图片，引导学生学习本课重点句型“Happy Children s Day”。本节课将通过小组比赛的方式，积攒图片数量最多的小组将活动六一活动入 场券，这极大地激发了学生的学习热情。而积攒的图片内容均是本节课将要学习的单 词，在学习的过程中不断复现新授单词，巩固新知。 8 . Listen and say ( 15 ) 1. 学习故事学习故事 （1）认识人物认识人物 very good; wonderful 进行评价， 完成生生互评。