北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG Lesson 9教案、教学设计(配套课件编号：60602).doc

1、1 课题：课题：Lesson9 What colour is your bag?Lesson9 What colour is your bag? 课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 本课是北京版教材中第三单元第一课时。本单元的重点是学生能够在具体情景中学 会使用 What colour is your/my ? Its . I like .与他人谈论物品的颜色及表达自己喜 欢的颜色。本节课教学内容包括 Listen and say、Lets act、Listen repeat and trace 和 Lets say 四个部分。本课对话呈现的是 Lingling 在游泳池和取包处，

2、其他人想知道 Lingling 的球和书包的颜色，用 What colour is your?进行交际的场景。Lets act 板块再现了对 话中的交际用语，要求学生会运用 What colour is ? Its.谈论物品的颜色，在情景中 运用所学语言进行交际。 Listen, repeat and trace 板块主要是学习字母 KL， 以及词汇 king lion kitten leaf 四个单词，感受字母在单词中的发音。Lets say 板块有一个小韵文，韵文 描述了一个小狮子戴着王冠， 说它人称狮子王， 韵文内容是 L for lion, K for king, they call

3、me the lion king。本节课内容在教材中占有重要地位，为后面课程学习谈论物品的颜色 奠定了基础，学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析学情分析 2 本班有学生 40 人，男生 18 人，女生 22 人，其中有后进生 6 人，优秀生 5 人，大部 分处于中等水平。本班学生经过半年的学习，能够听懂简单的课堂指令，能很好的运用 所学知识，初步具备了小组合作、对话的能力。但本班学生活泼好动，注意力不能长时 间集中，容易发生走神、说话等情况，影响课堂学习效果，但本班学生喜爱表演、音乐、 歌曲、动画、韵文等。因此本次课充分利用多媒体课件，从听觉、视觉等多方面调动学 生积极性。 本课是

4、学生第一次正式学习物品的颜色，但由于颜色在生活中的运用频率较高，也 有部分学生课外补习英语，因此部分学生已经对颜色的表达法有一定的了解或掌握了一 些颜色。除此之外，在一二单元的小韵文中，已经学习了 red yellow black 三个颜色，因 此本课学习中为学生补充了一些颜色，来丰富学生的语言。 教学目标教学目标 (1)通过图片的帮助，学生能够听懂、理解、表演对话。 (2)通过情境的创设，学生能在情景中运用“What colour is the.?”It s ”进行简单交流。 (3)通过情境朗读单词，学生能够听懂、会说新单词 a leaf, a lion, a kitten, a king

5、(4)通过说唱韵文，学生能朗读、会写字母 KL，感悟字母在单词中的发音/k/ /l/，会唱小 韵文。 (5)通过观看狮子王的短片，学生能够有观看影片的愿望，提高学习英语的兴趣。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点 (1)学生能运用“What colour is your?询问物品颜色及应答 It s yellow/ white.” (2)学生能认读单词 a leaf、 a lion、 a kitten、 a king (3)学生能朗读、会写字母 KL。 二、教学难点 (1)理解运用“What colour is your ?” “It s yellow/ white.”询问物品颜色及应

6、答。 (2)词汇: white、lion、king 的读音。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画，视频来刺激学生感官， 让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step1 Warm Up 1. Introduce the rules Please look at here, there are two trees. One is for the boys. Another one is for girls. After answer my q

7、uestion, The tree will grow up. Lets see whose tree is taller? OK? 2. Leading-in (1) Free talk Oh, look, whats this? OK. Its a bag. 介绍本课评价机制， 有两棵小树，一棵是 男生的，一棵是女生 的，谁回答的问题多， 谁的小树就越高。激 发学生的兴趣。 引入颜色的话题，感 3 What colour is the bag? In this bag, there are some gifts. Who want it? Whats this? What colour?

8、(2) Present the scene There are a lot of balls. Do you like playing balls? Look, its morning. Lingling Guoguo and baobao are swimming. They are playing balls too. What colour is linglings ball? Can you guess? Its red.（板书） Its a ball. Its . （板书） Yes. May be 知 What colour 是询 问颜色。通过摸礼物 的游戏激发学生的学 习热情，唤起

9、学生的 已知颜色，并引出谈 论主题图球的话题。 通过询问你们喜欢玩 球吗？引出早晨 到 了，玲玲、宝宝、果 果去游泳，他们也正 在玩球，并通过询问 玲玲的球是什么 颜 色，让学生进行猜测， 发散学生思维，为新 课文的学习提供语言 基础。 Step2 New Teaching 1. Listen and say What colour is linglings ball? Lets have a look. Its white. Right? Lets check. (1) Study Dialogue 1 : What colour is linglings ball? :Therere a

10、lot of balls. Baobao wants to know Linglings ball. So what does Baobao ask? :Role play. Its white. Its white.(板书) What colour is your ball? (板书) Read and act the dialogue. 整体播放动画，通过 问题玲玲的球是什么 颜色的，让学生带着 问题初识对话 ，整体 感知对话。 再读对话，体会询问 物体颜色的英语语境 及表达法，通过角色 扮演提高学生学习兴 趣。 4 (2) Study Dialogue 2 We know Linglin

11、gs ball is white. Time goes quickly. Its noon. They are hungry. So they want to eat some food. So they go to the dressing room. Look whats this? What colour is the bag? Guoguo cant see linglings bag. But she wants to know. What does Guoguo ask? Can you guess? Lets have a look. : What does Guoguo ask

12、? : What colour is Linglings bag? :Role play. (3) Practice. A: Read with the video. B: Pair work. C: Show. Its a bag. Its pink. Guess. What colour is your bag? (板书) Its yellow.(板书) Act the dialogue. Read and show. 创设游泳过后，朋友 们饿了想吃饭，走进 了更衣室，但果果看 不到玲玲的书包，于 是询问书包颜色，补 充故事情节，使对话 衔接合理、生动有趣。 跟读故事，练习对话， 学生内化

13、对话，通过 小组角色扮演，培养 自主学习能力和合作 意识，检验学生掌握 5 (4)Retell the story We know, Lingling Guoguo and Baobao are going swimming. Then they eat lunch. 2. Lets act. Then they go to the forest. There are some animals behind the trees. :Whats this? :What colour is the? 3.Listen repeat and trace : King Look, the animal

14、s are looking at a notice. Oh, they have a Kings campaign. : Leaf There are two requires. You are big. And you can fight. Read with teacher. Its a . Kitten、Lion (板书) Pair work. King (板书) 对话情况。 学生跟读板书复述故 事，进行小结。 通过创设进入森 林 后，树后面动物的情 境，深入故事情节， 运用听觉，视觉效果 让学生猜测遇到的动 物是什么，学习生词 kitten 和 lion，整合教 材内容，并为接下来 询

15、问颜色奠定基础。 创设宝宝走到树后， 看到了动物，于是果 果询问动物们的 颜 色，使对话情境合理 化，学生使用有信息 差的学习单练习 对 话，加深印象。 学习生词 king，并继 续深化故事，这些动 物正在看国王竞选布 告，将学生带入情境， 吸引学生进一步学习 内容。 补充故事情节，使单 6 Four animals join the campaign. They have a speech. The lion can roar. Oh look, some leaves fall. What colour are the leaves? : Say the rhyme. A: Who is

16、the king? Yes, its the lion king. Lets welcome lion king have a speech. B: Play the video. C: Learn K L. a: Read L K b: Write L K c: Learn /l/ /k/ D: Chant. a: Chant with teacher. b: Chant together. Leaf(板书) Theyre yellow, blue, red and white. The lion is the king. K/L(板书) Try to chant. 词学习更具趣味性， 通过

17、国王竞选条件的 产生，引发学生思考， 激发学生求知欲望。 通过创设情境狮 子 吼，树叶落下的情境 学习生词 leaf， 并加入 叶子的颜色，运用语 言，学习不脱离颜色 的主题，并使学习更 具趣味性。 利用狮子王发表感言 深入情境，学习小韵 文，能使学生感到轻 松，愉快，满足，产 生兴奋情绪，在明快 优美的旋律中学习字 母 KL，说出单词中含 有字母 KL 的单词并 寻找发音规律。 Step3 Practice After speech, the animals send gifts to the lion king. Our friends wants to give the lion kin

18、g some gifts too. So today lets help them make some leaf cards. 1. Show the cards. At first lets enjoy some cards. 2. Make a card Enjoy beautiful cards. Colour. 通过展示树叶卡片， 激发学生的创作 兴 趣。利用创设送给狮 子王礼物的情境进行 7 Receive this card, the lion King will be very happy. 3. Show time Talk and paste. 练习输出，学生动手 涂色，之后

19、运用句型 进行交流，并把图片 贴在卡片上展示，培 养学生的综合运用能 力，通过贴图的方式 激发学生的交流 欲 望。 Step4 Homewor k Time goes quickly. Its evening. The lion goes to bed. He has a dream. Lets have a look. Enjoy the video 创设夜晚到了，狮子 王睡觉了，学生们通 过狮子王的梦境观看 狮子王电影，激发学 生的兴趣。留观看电 影的作业，把兴趣延 伸到课下。 Step5 Summary 1. Key points Today, we know what colour L

20、inglings ball is? Its white. What colour is Linglings bag? Its yellow. K for kitten and king. L for lion and leaf. 2. Winner Look.s tree is taller. This is the gifts for you. Read with teacher. 通过指读板书，总结 学习内容，让学生清 淅的认识本节课所学 的重点内容。 通过评价，树立学生 学习英语的信心。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 将全班学生分成两组，男女生各一组，每回答一个问题大树上将会长出一个彩色的树 叶，两组来比一比谁的大树长得更高？ 8 板书设计板书设计