北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG Lesson 9教案、教学设计(配套课件编号：86a0c).doc

1、一、一、 教学内容教学内容 本课教学内容选自攀登英语阅读系列之有趣的字母，学习字母 Ll。 二、教材分析二、教材分析 本教学设计是用绘本的方式学习字母 Ll， 用 be looking at 的句式呈现了一个 小男孩用望远镜看到一只小动物正在看另外一只小动物，最后狮子发现小男孩， 狮子拿起望眼镜看风景的故事， 通过故事的学习， 让学生感受到学习英语的乐趣， 故事中呈现了 Ll 作为首字母的单词， look、ladybug、lizard、lamb and lion, 以 及课本中的 leaf， 感受字母 Ll 在单词中作为首字母发/l/的音。 在一年级第一学期， 学生学习过一个韵文： Kate,

2、 Kate, at the gate. Cake, cake,by the lake. Kate is looking at the cake.这一韵文的学习为学生理解故事内容奠定了基础，也为教学之后用韵 文输出做好语言支持。 本学期我一直运用攀登英语阅读系列-有趣的字母这套书 进行字母教学，学生对这本书非常熟悉，同时也非常喜爱。 三、学情分析三、学情分析 一年级的学生进入第二学期的学习后，教材右页的安排是按顺序学习 26 个 字母，感受字母在单词中的发音，并学习带有该字母的单词和韵文。为了让学生 系统的学习 26 个字母，并培养学生的拼读能力，我将教学进行了调整，先用攀 登英语阅读系列之有趣

3、的字母进行学习，以绘本的形式学习 26 个字母，激发学 生学习英语的兴趣， 让他们感受到学习英语的乐趣， 同时帮助学生进行语言积累。 通过一段时间的学习我发现学生对于绘本非常感兴趣，乐于听故事，也能够自主 的融入到故事中，还有部分学生能够在家自觉的听读故事，为学生的语言积累奠 定了很好的基础。在字母学习的过程中，我注重用韵文的形式说唱单词，学生能 够在教师的引导下将新词汇融入到韵文的韵律中说唱单词，与此同时，大部分学 生已经形成初步的拼读能力，很好地帮助学生认读单词。 四、四、教学目标教学目标 1.通过听教师整体讲故事，让学生理解不同的小动物正在看着另外一个小动 物的故事,感受学习绘本故事的乐

4、趣。 2.通过教师复现故事，不同形式练习读单词，让学生感知字母 Ll 作为单词 首字母的发音。 3.通过在书中、生活中找字母、图文匹配等活动，使学生能够准确辨认、认 读字母 Ll，并能够正确书写字母 Ll。 五、五、 教学重点教学重点 1.通过听教师整体讲故事，理解故事，感受学习绘本故事的乐趣。 2.通过在书中、生活中找字母、图文匹配等活动，让学生感知字母 Ll 作为 单词首字母的发音。 3.学生能够准确认读字母 Ll，并正确书写字母 Ll。 六、教学难点六、教学难点 1. 字母 Ll 的发音。 2. 单词 ladybug、lizard 等词的发音。 七、教学准备七、教学准备 PPT 教学课件

5、 绘本有趣的字母-Look! Look! Look! 词卡 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）Warm up: 1. Greeting： 2. Say a chant T：Look at this picture, whos she? (露出一部分，让学生猜) T：Lets say this rhyme. 【目的意目的意图：通过引导学生猜图、说唱韵文，引导学生练习故事中的语句图：通过引导学生猜图、说唱韵文，引导学生练习故事中的语句 xxx xxx is looking at】 (二二) Presentation 1. Leading in T: Look, look, look, what

6、s Kate looking at? 【目的意图：让学生练习看图说话，练习语句目的意图：让学生练习看图说话，练习语句】 2.Show the cover of the story T:Look at this picture, this story is from Pandeng English, too! Look! Look! Look! There is a lion on the letter Ll. Whats the lion looking at? Guess! T: Lets see whats the lion looking at? 【目的意图：教师通过引导学生看图片，培养

7、学生观察能力，并自然进入故事目的意图：教师通过引导学生看图片，培养学生观察能力，并自然进入故事 情境中。情境中。 】 3.Tell the story T: P2&3 Look! Look! Look! Look at this picture. Shes a lady, a beautiful lady.bug. the ladybug is on the leaf. T: Look! The ladybug is flying, flying, flying! Look! Look! Look! Whats the ladybug looking at? T:（教师呈现图片一部分，激发学生

8、兴趣） The ladybug is looking at a lizard. Look, this is a blue lizard, and this is a green lizard. T: P4&5The ladybug is looking at a lizard. Look! Look! Look! Whats the lizard looking at? It has four legs, four, four, four! Its white. It likes grass. It says, ”baa, baa, baa.” T: Look, the baby sheep

9、is called lamb. So the lizard is looking at a lamb. Look! Look! Look! Whats the lamb looking at? T: Look ! Look! Look! The lamb is looking at a T: The lamb is looking at a lion. What about the lion? Whats the lion looking at? Look! Look! Look! The lion is looking at you! What are you looking at? We

10、are looking at the animals. 【目的意图：教师通过猜一猜、听声音等不同形式，呈现故事中的小动物，引目的意图：教师通过猜一猜、听声音等不同形式，呈现故事中的小动物，引 导学生初步感知故事】导学生初步感知故事】 4. Retell the story and practice the sounds of the words T: Look! Look! Look! There are four animals in the story. They are the ladybug, lizard, lamb and lion. Look at the ladybug. Th

11、e ladybug is on a leaf.(教师将图片贴在 黑板上后拿起 ladybug 的手偶) Look at this ladybug. Hello! Hi! Good morning boys and girls! T: The ladybug is looking at a (教师手拿七星瓢虫的图片，对照着其他图片说： “The ladybug is looking at a lamb? The ladybug is looking at a lion? The ladybug is looking at a leaf?”) T: The ladybug is looking a

12、t a lizard. Look! Look! Look! Look at this lizard! Lets touch and say “lizard lizard”? T: Look,! Look! Look! The lizard is looking at a T: Lamblamb.（手偶）I have a T: The lamb is T: And the lion 【目的意图：教师通过复现故事，让学生在直观的语境中目的意图：教师通过复现故事，让学生在直观的语境中进一步理解故事，感进一步理解故事，感 受故事的乐趣，教师设计各种活动，引导学读动物单词，并感知字母受故事的乐趣，教师设

13、计各种活动，引导学读动物单词，并感知字母 LlLl 在单词在单词 中的发音。中的发音。 】 5.Match the pictures and the words T: There are four animals in this story, they are T: Lets match and say. (教师用实物投影呈现一个动物图片，引导学生找到相对应的单词，一个学生到 台上做图文匹配，其他学生两人一组在座位上完成图文匹配) T: Lets check. A ladybug, a ladybug. T: Lets play a game-Lucky big turntable 【目的意图

14、：引导学生辨认词汇，通过转盘的游戏方式，激发学生学习英语的目的意图：引导学生辨认词汇，通过转盘的游戏方式，激发学生学习英语的 兴趣兴趣】 6. learn the letter 1）引导观察词汇，总结词汇共同点 2）教师范写一个字母 Ll，引导学生读字母并师生共同在书中感知字母 Ll 的形 3）通过游戏巩固字母 Ll 发音 4）书写字母 Ll （1）教师示范，学生观察 （2）学生描写字母，教师巡视 （3）展示书写，表扬正确、美观书写 (三三)Practice 1. 总结：Today, we know a story “Look! Look! Look!”, in this story, we know some words and letter Ll. Do you want to read the story? 2. To say a rhyme about the story (四四)Homework 1. Try to say the rhyme about the story 2. Write the letter Ll 九、板书设计九、板书设计 Look! Look! Look!