北京版一下UNIT FOUR HOW MANY STARS CAN YOU SEE Lesson 13教案、教学设计(配套课件编号：75a31).doc

1、UNIT FOUR WHERE IS MY T-SHIRT? Lesson 13 一、一、 教学内容：教学内容： 1.主题课文：主题课文： Yangyang: Where is my T-shirt？ Mum: Look! Its under the bed. Yangyang: Oh, yes! Thank you, Mum. Yangyang: Where is my coat, Dad? Dad: Sorry, I dont know. Mum: Its behind the sofa. 2.功能句型：功能句型： -Where is my shirt? - Its under the b

2、ed. 3.词汇：词汇： 四会：where shirt find coat sofa 二、二、教学目标：教学目标： （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1.能在一定的情景中用 “Where is ?”询问衣服在哪里并会正确使用 in, on, under, behind 等方位介词做出正确应答。 2. 能听懂、认读单词 where, find, sofa, coat, cap, dress。 3.能正确地朗读和表演对话。 (二二)过程与方法：过程与方法： 1学生能够在 warning up 环节，通过唱儿歌，初步感知 where句型及回答。 2. 学生能够在 presentation

3、 环节，在 Yamgyamg寻找某物的情景下，学习新单 词 where，find，shirt，coat，sofa，以及寻找东西句型 where is? 和回答 its in/on /under/behind 。 3. 学生能够在 practice and production 环节，通过游戏 Can you find it?操练并 运用“Where is ?”询问“某物在何处”及知道物品在哪的肯定回答能用 Its?进行语言交流。 (三三) 情感态度与价值目标：情感态度与价值目标：通过学习，学生能初步养成不随意摆放物品的意 识。 三、教学重难点三、教学重难点 （一）重点（一）重点 学生能听懂、会

4、询问会用“Where is ?”询问“某物在何处”及知道物 品在哪的肯定回答能用 Its?进行语言交流。 （二）难点（二）难点 学生能听懂、会询问会用“Where is it?”询问“某物在何处”及知道物品 在哪的肯定回答能用 Its?进行语言交流。 四、教学过程四、教学过程 (一)、Warming up 活动活动 1. Sing a song.(Where is it?) 活动目标活动目标：初步感知 where句型及回答。 实施方式实施方式: T: Lets sing a song together. After this song , I will ask some question. W

5、here is the mouse/cat/bear/snake? 设计意图设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，营造轻松的学习氛围, 初步感知 where句型及回答。 （二） 、 Presentation 活动活动 1. 学习课文 活动目标活动目标：通过观察主题图和提问的方式进入课文情景，初听录音了解课文主 旨大意，精听录音，获取细节信息。 实施方式实施方式: 1、 观察主题图 T: Please look at this picture, what can you say about the picture? What day is today? What do you do on Sun

6、day? Guess, what will Ynagyang do? What is Yangyang doing now? (学习新单词 find，fine-find) 2、 listen and say 1)、 What does Yangyang find? (学习新单词 shirt ) 2） 、T: Do you remember what does Yangyang say? S: Where is my shirt ? I cant find it.(板书并让学生读) (学习 under, 在黑板上贴图，理解 shirt is under the bed) 3、 listen an

7、d read, role play 4、出示第二幅主题图 T： Please guess, what will Yangyang say? S：Where is my coat? 学习单词 coat T： Who knows the answer, dad or mum? （ 理解 sorry , I dont know. 和 behind the sofa） 5、listen and read, role play 6、初步养成学生不随意摆放物品的意识 Show a picture of room in a mess. T: If this is your room, where will

8、you put the dress/coat/ book/bag? (三三)、Practice and Production: 活动活动. Can you find it? 活动目标活动目标：操练并运用句型。 实施方式实施方式: 1、 出示问题后快速闪过图片，请学生回答 2、 问题与图片都快速闪过 3、 出示相似图片，请学生猜测是哪一幅图，学生可以用 where句型问答。 设计意图：设计意图：游戏激趣，并使学生集中注意力后，巩固运用所学句型。 五、板书设计五、板书设计 六、 Lesson 13 Where is my shirt / coat? Its under the bed. Its behind the sofa. find shirt