北京版一下UNIT FIVE WHO’S HE Lesson 18教案、教学设计(配套课件编号：80203).docx

1、教学基本信息教学基本信息 课题 Unit5Whos he? Lesson 18 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 年级 低段：一年级 相关领域 家人 教材 书名：北京市义务教育教科书出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准指出：英语课程强调语言学习的实践性，课程要从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，主张学生在语境 中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，发展学生综合语言的运 用能力，使学生形成自主学习的能力。 结合新课标的理念以及教材的实际特点，在本节课中我尽量为

2、学生创造了真实语 境，让学生在较真实的语境中学习、运用语言，让学生感知真实生活中的英语，让语言 交流更加真实，培养学生的综合素养。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容：学生用书 P44-45 板块 Listen and say; listen,repeat,and trace 教学内容分析：教学内容分析： 本单元话题以询问及回答某人是谁为主， 重点是学生能够在学校、 公园等公共场合， 学会大方的使用“Whos this.? Hes/Shes my. . I love . .” 。本课是本单元的第二课， 在第一课中已经学习了 Whos that man? Hes my uncle. 在

3、此基础上，本课的语境是在学 校和公园这两个公共场所，进一步使用语言 Whos that woman? 和 Whos this girl?。使 学生在情境中理解并能够运用。本课同时学习字母 Ww 和 Xx。让学生在听说读写中熟 悉字母，达到会书写的目的，并在学习语音词汇的过程中，感受字母的发音。 学生情况分析：学生情况分析： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在 于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情 况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意

4、， 努力营造玩中学、 学中玩的教学情境。 课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝 试成功的喜悦。 教材复印页：教材复印页： 教学方式及手段：教学方式及手段： 本单元内容是以询问及回答某人是谁为主，因此在课堂上教师利用多媒体课件创设 情境，和学生一起学习、讨论这一话题。对于一年级的学生来说，多种感官的输入更符 合学生的认知特点。所以在课堂上，我采用多媒体试听，对话交流，同伴合作体验等方 式开展教学活动。 技术准备：技术准备： 多媒体课件，单词卡片、女性家人或朋友的照片。 教学目标教学目标 1.能够听懂、会用能够听懂、会用 Whos that/this wom

5、an/girl? Shes . . 询问并回答某个女性是谁。询问并回答某个女性是谁。 2.能够认读、朗读和书写字母能够认读、朗读和书写字母 Ww、Xx 的大小写形式，感悟字母的大小写形式，感悟字母 Ww 在在 window、wall 中的发音中的发音/w/；Xx 在在 box、ox 中的发音中的发音/ks/。 3.能整体认读单词能整体认读单词 a window 、a wall 、a box 和和 an ox。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点： 1. 学习询问和应答某女性是谁的话题：学习询问和应答某女性是谁的话题：Whos this/that woman/girl? Shes my.

6、. 2. 学习字母学习字母 Ww 、Xx。 难点：难点： 1.1.根据不同年龄区别根据不同年龄区别 womanwoman 和和 girl,girl,并根据当事人的远近询问某女性是谁。并根据当事人的远近询问某女性是谁。 2.2.整体认读单词，读准所学词汇中的辅音因素整体认读单词，读准所学词汇中的辅音因素/w/w/和和/ks/ks/。 教学过程教学过程 Warming up： 1Greeting 2Watch a video . T: Look, its after school. Were at school gate. Miss Zhao takes you to the school gat

7、e. T: (指图问) Whos this man? S1: Hes my father. T: Oh, your father always takes you home every day, right? S1: Yes. T: (指图问) Whos that woman? S2: Shes my mother. T: Oh, Shes a beautiful woman. Do you love her? S2: Yes, I love her. 【设计意图】【设计意图】利用视频设计真实语境，复习激活学生已知，为课文学习做好铺垫。利用视频设计真实语境，复习激活学生已知，为课文学习做好铺垫

8、。 Presentation： 1. Learn the dialogue 1: T: Look，There is a woman. Whos this woman? Ss: Miss Wang. T: Miss Wang is a woman. Where is Miss Wang? Ss: guess. T: She is at the school gate. Listen! (放学铃声响了) the bell is ringing. Is it for class begin or is it for class over? Guess. T: OK, look, Maomao is

9、coming. What did he say? Listen! Ss: Goodbye Miss Wang. T: Yes, so its for class over. We can go home now. And What will Guoguo say? Guess. Ss: guess. T： （指着那个老人问）Look , whos that woman? Guess. Ss guess: Maybe T:Watch the dialogue and answer the question. Whos that woman? S: Guoguos grandma. T: How

10、do you know that? S: Because Guoguo said: Shes my grandma. T: Yes. Youre right. And Guoguo said : I love her. Why Guoguo loves her grandma? Do you know?(用手势和板书解释 Love) Ss: . T: Summary: Yes, Grandma always plays with us and cook yummy food for us. They did a lot of things for us. Right? 分角色朗读、表演对话 1

11、。 【设计意图】设计真实情境【设计意图】设计真实情境, 先学生猜课文内容，自然学习新知。激发学生的兴趣，激先学生猜课文内容，自然学习新知。激发学生的兴趣，激 活学生已知。活学生已知。 2.Learn the dialogue 2 T: Now Guoguo and her grandma are going. Look , where are they now? Ss: In a park. T: Yes, they are in a park. And look, whos this boy? Ss: Hes Baobao. T: Yes, Baobao is standing with a

12、 little girl. Whos this little girl? Guess! S: Maybe T：Lets watch. Ss watch and answer. T: Yes, shes Baobaos little sister. Is she cute? Do you have a little sister? Do you love her? Ss: Listen and answer. 分角色朗读。 Practice: Read the dialogue in different ways. 1. Watch, listen and repeat. 2. Listen a

13、nd repeat. 3. Read the dialogue by themselves. 4. Role-play 【设计意图】在操练环节，首先让学生充分跟读对话，然后生通过角色体验的方式理解【设计意图】在操练环节，首先让学生充分跟读对话，然后生通过角色体验的方式理解 对话。对话。 Learn the letter Ww Xx T：You did a good job. I have a little sister. Do you want to know her? Look, shes coming. 边看视频边学习字母、单词。 【设计意图】通过情境学习字母【设计意图】通过情境学习字母

14、Ww Xx，把枯燥的字母学习变得生动有趣。同时让学，把枯燥的字母学习变得生动有趣。同时让学 生感知字母在单词中的发音。生感知字母在单词中的发音。 Production： 1 Look, I have a photo of my family. Do you want to know who they are? Ask me. S: Whos that woman? T: Shes my mother. I love her. 2. Now take out your photos. Introduce your family to your friends. 3. Show the photos. 【设计意图】通过真实的交流，调动学生的学习兴趣。同时巩固所学句型。【设计意图】通过真实的交流，调动学生的学习兴趣。同时巩固所学句型。 Homework： 1、 Read the dialogue for 5 times. 2、 Write the letters Ww and Xx. Read the words.