（PEP）六年级下英语优质Unit 1公开课教学设计.doc

1、【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 1 页 共 15 页 Unit 1 How tall are you? Part A 教学内容教学内容 Lets learn, Do a survey and report, Lets try, Lets talk 教学目标教学目标 【知识目标】 1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer 2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both 3.重点句型:How tall are you? Im 1.61 metres. Wu Yifan is taller than

2、John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇， 与比较级的 结构，完成比较和描述。 3.能够运用计量单位 metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词 than 进行人或物身高的比较和描述。 【情感目标】 引导学生主动关注身边的人和事物。 教学教学重点重点 1.Lets learn 中 younger, older, taller, shorter, longer 五个单词的学习。 2.询问和回答某人身高的句型的学习。 3

3、.能在语境中灵活运用比较级来表达“A 比 B 更?”。 1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。 2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、 身高等并用比 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 2 页 共 15 页 教学难点教学难点 较级的句型来比较和描述。 教学准备教学准备 课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机 （或其他音频播放设备）等 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。教师在教授 单词时，可

4、将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过 询问身高，来强化训练“How tall are you? Immetres.”和“A+be+比较级 +than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。 Part B 教学内容教学内容 Lets learn, Match and say, Lets try, Lets talk, Read and write, Lets check, Lets wrap it up，Story time（C 部分） 【知识目标】 1.四会词汇：thinner，heavier，bigger，smaller，stronger 【PE

5、P】六年级下英语优质公开课教学设计 第 7 页 共 15 页 教学目标教学目标 2.三会词汇：kilogram, countryside, lower, shadow, smarter, become 3.重点句型： （1）How heavy are you? Imkilograms. （2）Your feet are bigger than mine. （3）What size are your shoes, Mike? Size 7. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读六个三会单 词。 2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来比较和描述人体或事物 的特征差异

6、。 3.能运用询问体重的句型并运用计量单位 kilogram 回答体重。 4.能询问并回答鞋的码数，即“What size are your shoes? My shoes are size 37.” 【情感目标】 1.让学生了解重量计量单位 kilogram。 2.让学生能够养成合理饮食的习惯，保持身体健康。 教学重点教学重点 1.掌握五个四会词汇。 2.掌握 “How heavy are you? Imkilograms.”“What size are your shoes? My shoes are size 37.”句型，能在日常交际中询问和回答人的 体重和鞋的码数。 教学难点教学难点

7、 1.灵活运用询问鞋码和体重的句型并作答。 2.了解 big, thin, heavy 等的比较级形式的变化和形容词、副词比较级 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 8 页 共 15 页 的特殊构成形式。 教学准备教学准备 磁带和录音机（或其他课本配套音频设备） 、 课件、几组表现大小和胖瘦的图片等 课时安排课时安排 4 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1. 学生之间“Free talk”,互相询问年龄、身高等，并运用 older, younger, taller, shorter, longer 来进行比较。 2.

8、播放教材配套英文歌曲“My small cat”，然后带学生一起唱， 做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较 级。 可以分男 生、女生阵营 比一比，看哪 一 方 唱 得 更 好。 二、二、Presentation & Practice Lets learn 1.教师拿出一组图片 （比如大象和老鼠） 来引出 bigger 与 smaller。 2.教师问 T:How heavy are you? S1:Im 40 kilograms. T:Oh, Im heavier than you. Im 47 kilograms.（引出 heavier） 3出示一位男孩两张不同的照片，拿出

9、第一张问：“Whats he like?”S1: “He is tall and thin.”出示第二张问：“Whats he like?”S2: “He is thinner.” 4.出示 Sarah 和 Zhang Peng 的图片，并引导学生回答：Sarah is 此 部 分 通 过教师呈现图 片和学生分组 活动，很好地 完成了重点词 汇和体重问答 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 9 页 共 15 页 thin. Zhang Peng is stronger. 5.带学生听 Lets learn 部分的录音，并让学生跟读。 6. 将全班分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽到

10、的图片来 说句子，比较差异，如: Mikes feet are bigger than Wu Yifans.比 一比哪个组用时最短，并且说得最正确。 7.板书单词，用表格呈现，引导学生观察特殊变化的单词。如： 原形 big small thin heavy strong 比较级 bigger smaller thinner heavier stronger Match and say 1.教师展示课本上的图片，并板书或用课件呈现 bigger,smaller, longer, shorter 等词及“Mikes fish is than .” ，为学生开 展小组活动提供词汇、句型的语言支持。

11、2. Match and say.将每个人所钓的鱼进行连线，并运用所学比较 级词汇来说句子，小组讨论并比较描述每个人所钓的鱼。 3.让每一个组派一个代表起来作简短的报告。 （对于学生表达得 不到位的地方，教师现场及时给予矫正。 ） 及比较句型的 教学任务。 教师可先 自己示范，再 请 学 生 来 练 习。对于表达 准确的学生给 予一定奖励。 作业作业 设计设计 1.抄写 thinner， heavier， bigger， smaller，stronger 这几个单词。 2.自主预习 Part B Lets talk 的 课文。 板 书板 书 设 计设 计 Unit 1 How tall are

12、 you? thinner， heavier， bigger， smaller， stronger How heavy are you? Imkilograms. 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 10 页 共 15 页 第二课时第二课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词。 2.同桌二人相互对话，复习所学句型，问答和比较身高、体重。 复 习 前 面 学过的知识， 为新课预热。 二、二、Presentation & Practice Lets try 1.让学生读题。 2.教师给学生播放录音

13、，学生完成两道选择题。 3.师生核对答案，教师点拨难点。 Lets talk 1.教师出示 Mike 和 Wu Yifan 在商店里试鞋子的场景。 2.根据图片上的内容用英语进行提问：Whose feet are bigger than the others? 3.将图中 Mike 和 Wu Yifan 比脚的图片进行分析， 用英语表达出 来：Mikes feet are bigger than Wu Yifans. 4.教师让同桌两人一组，比一比谁的脚大，并运用 bigger 来说句 子。如：My feet is bigger than yours. 5.教师让同桌二人中脚大的那名同学站起来

14、，并问：“What size are your shoes?”引导学生回答：“Size” 6.教师让鞋码最大的那位同学到讲台上，并问：“What size are your shoes? How tall are you? How heavy are you? ”引导学生回答 听前先看 题，养成好习 惯。 互 助 学 习 给学生提供了 一个轻松、自 主 的 学 习 环 境，可以提高 学生创造性思 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 11 页 共 15 页 问题，引出 kilogram。 7.同桌二人间运用句型： “How tall/heavy are you?” 8.大家能不能猜猜

15、Mike 和 Wu Yifan 两人“Whose shoes are bigger? Who is heavier？”教师将 bigger 和 heavier 放在一起， 让学生对比观察： bigger =big+g+er heavier=heavi+er (改y为i 加er)。 引出讨论， 并让学生保持对这两个问题的好奇心，从而引出“Lets talk”。 9.听“Lets talk”第一遍时，跟读听力，学习正确的语音语调。听 第二遍时思考:What size are Mikes/Wu Yifans shoes? How heavy is Mike/Wu Yifan? Who is heav

16、ier? 师生核对答案， 并听第三遍理 解对话内容，理清谁更高、谁更重、谁的鞋码更大。 10.两人一组分角色朗读对话，请几组上台表演。 维的能力，还 能培养良好的 团队意识。 作业作业 设计设计 1.熟读 Lets talk 部分课文。 2.自主预习 Read and write 部 分。 板 书板 书 设 计设 计 Unit 1 How tall are you? What size are your shoes? My shoes are size 37. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? Im 48 kilograms.

17、 第三课时第三课时 教学过程教学过程 批注批注 一、一、Warm-up & Revision 【PEP】六年级下英语优质公开课教学设计 第 12 页 共 15 页 教师引导学生运用前面所学的比较级描述和比较自己现在的一 些变化。教师可先进行自我描述，给学生做示范，然后点学生 起来回答。 T:Im thinner/stronger/smarter now. What about you? S1: 引 出 新 课 内容。 二、二、Presentation & Practice Read and write 1.教师陈述：“Spring is coming! The sky is clearer a

18、nd the sun is brighter. Can you think of any other changes?”, 引导学生发挥想 象，运用比较级进行简单的描述。 2.用 PPT 出示日出与日落人影的长短的图片，引出课文。 3.教师让学生初读课文，完成 Read and circle.部分的 13 小题 练习。教师请几名学生说出他们的答案，然后评讲练习。 4.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐 句放录音，让学生分句跟读。 5.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。 6.引导学生完成 Think and discuss.部分的三个问题。师生就此进 行问答和讨论。看学生是否真正理解了课文内容。 读 文 章 和 完成练习要有 时间限制。