2020新鄂教版三年级下册科学1.2《比较不同的土壤》教学设计及反思和评课.docx
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1、比较不同的土壤教学设计比较不同的土壤教学设计 教学内容:教学内容: 人教鄂教版义务教育教科书小学科学三年级下册第一单元土壤与岩 石第二课第一课时。 教材分析:教材分析: 本课是在第一课学生初步观察了土壤,了解了土壤的主要成分的基础 上,观察更多种类的土壤,并比较它们的不同点。 本课的科学实践活动为“不同的土壤各有什么特点”,分为五个教学 环节:第一个环节是观察不同种类的土壤,比较它们在颜色、颗粒、气味 等方面有什么不同。 第二个环节是几种土壤分別倒入水中, 搅拌、 静置后, 观察各种土壤沉淀后的分层情况,了解各种土壤的成分有什么不同。第三 个环节是对湿的三种土壤分别进行擀或搓,观察它们是否都能
2、被擀成片状 或者搓成条状,以此探究它们的黏性差异。第四个环节是把相同量的水分 别缓慢,均匀地倒入相同量的三种土壤中,比较三种土壤的渗水性。第五 个环节是引导学生讨论并总结三种土壤的主要特点。 教材采取了实践活动的方式,学生通过实验、探究、比较,发现不同 种类土壤的成分不同,进而了解不同的土壤因其成分不同而具有不同的性 质,并将土壤的性质和植物的生长建立联系。 学情分析:学情分析: 三年级学生是低年级到高年级的过渡阶段,他们对于这类课程非常感 兴趣,有较高的学习热情,具有初步的观察能力和动手操作能力,对新鲜 的事物喜欢去探究和尝试,对做实验很感兴趣。 在第一个环节的观察实验中,学生能够运用感官和
3、使用工具去观察, 但是在实验的细节中教师要注意引导,培养孩子认真观察,要有耐性。 第二环节分层操作实验也要求学生认真又耐心,注意实验的安全性。 这一方面学生容易好奇心过强,忽略我们的教学目标。 另外三年级孩子在语言的组织上需要加强指导,学会在实验中合作、 交流、分享意见,并能够用准确的语言把观察到的现象描述出来。这是三 年级孩子在教学中应该加强的问题。 课时安排:课时安排: 1 课时。 教学目标:教学目标: 知识目标:知道土壤按照质地可分为沙质土、黏质土和壤土,知道沙 质土、黏质土和壤土的主要成分和特点,通过观察、实验,比较沙质土、 黏质土和壤土的不同点。 能力目标:在教师的引导下能够尝试用多
4、种方法进行实验探究,并根 据实验现象推测土壤的主要成分,培养学生实验能力和探究能力。 情感态度与价值观: 通过实践探究, 使学生对探究土壤有一定的兴趣, 遇到问题能够积极思考,尝试着用多种方法观察,能从多角度思考问题, 乐于与他人合作并表达自己的观点。 教学重点:教学重点: 通过实验、观察知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。 教学难点:教学难点: 对探究土壤有一定的兴趣,能够尝试用多种方法进行探究。 教学方法:教学方法: 教师教法:多媒体辅助教学法、讨论式教学法、问题驱动教学法、实 验演示教学法 学生学法:实验操作法、探究式学习法、合作交流学习法 教学准备:教学准备: 教具器械:壤土、沙质
5、土和黏质土样本、放大镜、一次性纸盘、烧杯、 玻璃棒、水、湿纸巾 教学过程:教学过程: 一、一、激趣导入,聚焦问题:激趣导入,聚焦问题: (一)激趣导入 师: 同学们,今天老师给大家带来了一份特殊的礼物,它就在桌子上 面,它是什么?这些土壤是老师带领同学们在不同的地点采集的。用你锐利 的小眼睛快速地看一下,这些土壤一样吗? 【设计意图】【设计意图】直接引出今天所要研究的内容-土壤,避免学生过多的 被桌子上面的观察对象-土壤样本所吸引,一个简单问题的设置激发学生 探究的欲望与兴趣。 (二)聚焦问题 这些不同的土壤各有哪些不同特点? (三)揭题 今天,我们就一起研究比较一下这些不同的土壤。(板书课题
6、) 二、二、观察土壤,实验探究观察土壤,实验探究: : (一) 布置探究任务一 1.用眼睛观察土壤 师:老师从我们采集的土壤中准备了三种土壤样本,我们把它们编为 1-3 号土壤样本。 师:下面我们进行第一个探究活动。用观察法,观察土壤的颜色、颗 粒、气味等特征。 (1)师:刚才同学们敏锐的小眼睛告诉老师这三种土壤不一样,指的 是哪方面不一样呢? 预设:颜色 (2)是的,我们第一眼观察土壤看到的是它的颜色不相同。利用我们 的眼睛还可以观察土壤的哪些特点呢? 预设:颗粒、成分。 【设计意图】【设计意图】承接着开课伊始同学们用眼睛观察到土壤颜色不一样这一 问题,顺势引出我们的眼睛还可以观察土壤的哪些
7、特点呢?让学生知道观察 法中用眼睛观察是最直接的一种方法。 (3) 师: 当细小的颗粒看不清时, 我们可以应该借助放大镜进行观察。 生演示使用放大镜的两种方法。 (4)教师指正学生使用方法是否正确,教师演示放大镜的正确使用方 法。 第一种方法:观察物体不动,右手持放大镜,使得镜头与视线平行,将 放大镜沿着肉眼与土壤之间的直线方向,缓缓地移动放大镜,靠近土壤样 本,直至看清楚物体的细微结构为止。第二种方法:放大镜保持不动。把 放大镜放于眼前合适的位置保持不动,移动土壤,直到看清楚物体的细微 结构为止。 【设计意图】【设计意图】意在引导学生在观察活动中,要正确地使用器材,确保观 察的准确性。 (5
8、)出示实验要求(大屏幕) 一边观察一边记录; 注意实验卫生及注意事项; 实验结束后,整理物品,把手洗干净。 (6)以小组为单位进行观察实验。 (7)学生用眼睛或借助放大镜观察土壤 ,教师巡视 (8)汇报观察现象(大屏幕) 1 号土壤:浅棕色,颗粒明显,大小不同的颗粒。 2 号土壤:棕色,粉状颗粒居多,有的土壤板结成块。 3 号土壤:深褐色,大小颗粒和腐烂物掺杂在一起,有植物根须。 【设计意图】【设计意图】教师指导学生,通过用眼观察和借助工具观察,比较沙质 土、黏质土和壤土的不同点。培养学生养成仔细观察,认真记录数据的好习 惯。 2.用鼻子闻观察土壤 师:同学们,我们除了可以用眼睛观察土壤以外,
9、我们还可以利用哪种感 官进行观察呢? 预设:用鼻子闻 (1)学生演示鼻子闻的方法。 (2)教师纠正并演示正确的方法。 用鼻子闻:不能接近土壤闻,以免土壤颗粒吸入鼻中,科学的方法是 将土壤离开一点距离,用手轻轻扇动,让少量气体飘入鼻腔,辨别它们的 气味有什么不同。 (3)学生轮流闻土壤,汇报观察现象。 1 号土壤很淡的土腥味;2 号土壤淡淡的土腥味;3 号土壤腥味较浓, 夹杂腐烂气味。 3.用手捻观察土壤 师:除了用眼睛看、用鼻子闻,我们还可以用手摸一摸、捻一捻的方法 观察土壤,但是不能用嘴品尝土壤。 (1)用手摸一摸,捻一捻可以感知土壤的哪些特征呢? (2)师讲解注意事项:用手捻时,要试探着去
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