二年级语文期末试卷分析.docx

1、语文二年级上册期末试卷分析 本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全 面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、试题基本情况 1、题型与题量。 试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了 拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。 全卷共有十道大题。包括看拼音写汉字、照样子组字组词、写笔画、写出下列物品、填 量词、补充句子、按要求填空、给词语排队并加上标点符号、照样子把三句话

2、改写成一 句话、看图回答问题，再写成一句话。满分 100 分。其中词语和句子各 50 分。分值设 置较为合理。 2、考查的内容。 试题考查了学生对字词句的掌握情况， 同时考查了学生量词的掌握能力、 归纳总结能力、 观察能力、书面语的表达能力和逻辑思维能力。 二、试卷问题与分析 从学生答题情况来看，学生书写认真，字体工整，卷面整洁。由成绩情况来看，学生对 于基础知识的掌握好较好， 而且学生的审题习惯明显好于以前。 但学生答题也存在较大的问 题。 1） 、 基础知识中读拼音写词语； 比较组词、 选字填空、 看拼音， 写词语、 照样子补充词语、 补充句子、根据课文内容填空做得较好，可见学生掌握较好。

3、 2） 、试卷中出现的问题： （1）查字典做的不够好，很多学生对“器”z 这个字找不准偏旁， 导致比画也查不准。 （2）我会填空中的我是族人，不少学生填成我是中国人，其他少数 民族的名称也填的五花八门。 （3）词语积累做的不好：比如描写秋天的词语，很多同学答非 所问。 （4）按课文内容填空填不准。说明基础知识掌握还不够牢固。 （5）阅读能力较差：比 如小鸟为什么不吃不喝？部分同学不能理解， 导致文不对题。（6） 写话题有些同学写跑题了， 也没有写出快乐的体验。 从以上出现的问题中不难看出， 部分学生对基础知识掌握还不够牢固， 阅读理解的能力 还有待提高，良好的做题习惯特别是认真审题的习惯还还未

4、真正养成 三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一， 是阅读和写作的基础。 要学好语文， 首先要识字， 要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试 卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的， 学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生 平时稍加努力， 就可以得分。 因此， 教师在教学中应重视词语听写， 词语抄写和组词的训练， 同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜

5、）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其 实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核 心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生 在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发写话兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写 话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个

6、 前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才 真实。 作文教学要多点自由、 开放， 少一些束缚、 限制， 使学生在内容、 情感上贯彻一个 “真” 字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不 进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描 写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味 深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学 生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书 笔记。