（2021部编版语文） 二年级下 全册教材分析 PPT课件合集.pptx.ppt

1、2021部编版语文 二年级下全册教材分析二年级下全册教材分析 PPT 课 件 合 集 小 学 语 文 统 编 教 材 二 年 级 下 册 第第 二二 单单 元元 单 元 教 材 解 读 与 思 考单 元 教 材 解 读 与 思 考 我的课前三问 统编版小学语文二（下）第二单元教材解读及建统编版小学语文二（下）第二单元教材解读及建 议议 江苏省句容市崇明小学文昌校区 唐 婉 这一单元里有什么 这一单元里有什么 人文主题：人文主题：爱爱 赠人玫瑰赠人玫瑰 手留余香手留余香 其乐融融的亲其乐融融的亲 情情 奉献 珍惜 引领 这一单元里有什么 读句子，想画面读句子，想画面 一匹出色的马 雷锋叔叔，你在

2、哪里 语文要素 这一单元里有什么 猜猜词语意思猜猜词语意思 语文要素 雷锋叔叔，你在哪 里 这一单元里有什么 千人糕 借助语境，发现借助语境，发现 一词多义一词多义 语文要素 这一单元里有什么 借助积累，借助积累， 多次巩固。多次巩固。 千人糕 语文要素 这一单元为什么有这些 抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。 1.读句子，想画面？ 这一单元为什么有这些 碧绿碧绿的河水碧绿碧绿的河水 微风下的层层波纹微风下的层层波纹 葱葱绿绿的田野葱葱绿绿的田野 1.读句子，想画面？ 千人糕 2

3、.默读？ 这一单元为什么有这些 这一单元为什么有这 些 3.为什么猜一猜词语的意思？ 特别特别 平常平常 这一单元为什么有这 些 有哪些路径去落实？ 背着年迈的大娘，背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。就是他洒下的汗滴。 1.“读句子，想画面”找着力点。 有哪些路径去落实？ 2. “猜词语意思”鼓励多种可能。 泥泞泥泞 蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨 脚窝脚窝 泥泞泥泞 有哪些路径去落实？ 2.“猜词语意思”允许多种可能。 年迈年迈 晶莹晶莹 寻觅寻觅 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现

4、在哪 里。里。 车站车站 老奶奶老奶奶 有哪些路径去落实？ 3.寻找语言文字和思想价值的结合点。 我找到了身边的 “雷锋” 。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪 里。里。 红领巾红领巾 有哪些路径去落实？ 3.寻找语言文字和思想价值的结合点。 感谢观看！ 请您指导！ 歌谣里的中国中国 统编教材（二下）第三单元教材解读 从从 童 话 童 话 里 飞 来 的 长 辫 子 老 师 里 飞 来 的 长 辫 子 老 师 民国第一狂人：刘文典民国第一狂人：刘文典 民国第一狂人：刘文典民国第一狂人：刘文典 他讲他讲红楼梦红楼梦，开场白如下：，开场白如下： “宁吃鲜桃一

5、口，不吃烂杏一“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一 筐。仙桃只要一口就行了。我筐。仙桃只要一口就行了。我 讲讲红楼梦红楼梦嘛，凡是别人讲嘛，凡是别人讲 过的，我都不讲；凡是我讲的，过的，我都不讲；凡是我讲的， 别人都没有说过。”别人都没有说过。” 第三单元第三单元 新童谣 新童谣 汉字故事 系列菜名 口语交际 语文园地 我爱阅读 非连续性文本非连续性文本 新童谣 老童谣 汉字故事 菜谱 口语交际 语文园地 我爱阅读 双线组元 多元识字 山河壮美 文化灿烂 语文要素 人文主题 立德树人 一、在歌谣里感受山川之美一、在歌谣里感受山川之美 二、在节日里触摸传统文化二、在节日里触摸传统文化 三、在汉字中领略中华

6、文明三、在汉字中领略中华文明 四、在美食中打开文化景深四、在美食中打开文化景深 五、在多元中进行科学识字五、在多元中进行科学识字 六、在交际中鼓励真实表达六、在交际中鼓励真实表达 七、在我爱阅读中学会长大七、在我爱阅读中学会长大 统编教材（二下）第三单元 整体备课思路 一、在歌谣里感受山川之美 韵文之兴，当以民间韵文之兴，当以民间歌谣歌谣为最先。歌谣为最先。歌谣 是不会做诗的人将自己一瞬间的情感，用极是不会做诗的人将自己一瞬间的情感，用极 简短、极自然的音节表现出来，并无意要它简短、极自然的音节表现出来，并无意要它 流传。因为这种天籁与人类美好性最相契合，流传。因为这种天籁与人类美好性最相契合

7、， 所以好的歌谣，能令人人传诵，历几千年不所以好的歌谣，能令人人传诵，历几千年不 废。其感人之深，有时还驾专门诗家的诗而废。其感人之深，有时还驾专门诗家的诗而 上之。上之。 梁启超梁启超 （中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家） 童谣童谣 古人云：“童，童子。徒歌曰谣。”古人云：“童，童子。徒歌曰谣。” 童谣是童谣是 在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱进入儿童生活中的。在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱进入儿童生活中的。 古代童谣的研究者形容童谣是“天籁自鸣”，形容古代童谣的研究者形容童谣是“天籁自鸣”，形容 童谣之美“如风行水上，自然成文”。童谣之美“如风行水上，自然成文”。 现在，我们一般认

8、为童谣，就是适合儿童唱现在，我们一般认为童谣，就是适合儿童唱 诵的歌谣，内容通俗浅显，语言简洁朴实，大都用诵的歌谣，内容通俗浅显，语言简洁朴实，大都用 韵语来写，形式不拘。韵语来写，形式不拘。 童谣分类童谣分类 1.按照国家划分 2.按照年代划分 中国童谣中国童谣 外国童谣外国童谣 老童谣老童谣 新童谣新童谣 bn 又称“九州”，是古代中国 的一个地理区划概念。古代九州 的地理范围与古代汉族传统聚居 地区重叠，称为“华夏九州“。 很显然，这是一首新童谣， 押韵，非常适合学生有节奏地 诵读，在诵读中感受歌谣的音 韵之美。 长城13400多公里，是不是 很长？珠峰8844.43米，是不是 很高？

9、“长”“耸”两个字让我们 感受到祖国的幅员辽阔、山川壮 美。 朗诵这两句话时我们应该带 着自豪的语气来读。 新童谣 低段实施“立德树人”的一个很好的载体低段实施“立德树人”的一个很好的载体 “奔”，黄河奔流不息的 气势； “涌”，长江波涛汹涌的 气魄； “长”，长城蜿蜒万里的 风貌； “耸”，珠峰高耸入云的 雄姿。 二、在节日里触摸传统文化 序号序号 节日节日 时间时间 习俗习俗 1 春春 节节 正月初一正月初一 贴窗花贴窗花 放鞭炮放鞭炮 2 元宵节元宵节 正月十五正月十五 看花灯看花灯 3 清明节清明节 （节气）（节气） 在阳历在阳历4月月4日日 至至6日之间日之间 扫墓扫墓 4 端午节端

10、午节 五月初五五月初五 赛龙舟赛龙舟 吃粽子吃粽子 挂艾蒿挂艾蒿 5 乞巧节乞巧节 七月初七七月初七 乞巧乞巧 6 中秋节中秋节 八月十五八月十五 吃月饼吃月饼 7 重阳节重阳节 九月初九九月初九 敬老敬老 踏秋踏秋 赏菊赏菊 登高登高 选一两个节日，说说你是怎么过的？选一两个节日，说说你是怎么过的？ 我国有很多名族有自己的传统节日，你知道哪些？我国有很多名族有自己的传统节日，你知道哪些？ 学习新童谣 课后学习要求：朗读并背诵课后学习要求：朗读并背诵 补充老童谣 三、在汉字中领略中华文明 象形字由来象形字由来 部首的含义部首的含义 “王”字旁大部“王”字旁大部 分都跟玉有关。分都跟玉有关。 这

11、是汉字充当部这是汉字充当部 首时，出现的形首时，出现的形 变现象。变现象。 “钅”字旁表示“钅”字旁表示 与金属有关。与金属有关。 黄亢美黄亢美 邱昭瑜邱昭瑜 字趣字趣 字理字理 四、在美食中打开文化景深 火字旁火字旁 四点底四点底 都和“火”有关 煮煮 金 陵 小 吃 金 陵 小 吃 腊 八 粥 ， 糖 芋 苗 ， 桂 花 酒 酿 小 元 宵 。 豆 沙 条 ， 马 蹄 糕 ， 松 子 茶 糕 满 街 跑 。 糖 粥 藕 ， 五 香 藕 ， 枣 泥 馅 心 山 药 桃 。 豆 腐 脑 ， 火 腿 粽 ， 金 陵 春 卷 加 年 糕 。 在美食中在美食中 了解自己了解自己 的城市的城市 在行走

12、在行走 中品味中品味 城市的城市的 味味 道道 引自：全国小学创意习作种子教师引自：全国小学创意习作种子教师 安徽王艳老师团队安徽王艳老师团队 在体验中享在体验中享 受美食之趣受美食之趣 食物，是中国人感知和把握世界的重要方式。食物，是中国人感知和把握世界的重要方式。 推荐两个美食视频 五、在多元中进行科学识字 美食的味道美食的味道 发现规律发现规律： ABB式：用来形容事物的口感或味道 练习说话：练习说话： 甜津津的糯米团、酸溜溜的话梅、辣乎乎的炒鸡、 香喷喷的烤鸭、油腻腻的肉皮、软绵绵的面包、 脆生生的嫩黄瓜、硬邦邦的窝窝头 形旁的表意功能形旁的表意功能 “宵”带有“宀”，是夜的 意思，如

13、通宵、夜宵；“削” 带有偏旁“刂”，与刀有关， 如削铅笔、削掉；“霄”带 有偏旁“雨”，与天空、云 有关，如云霄、九霄。 “培”带有偏旁“土”，与 土壤有关；“陪”带有偏旁 “阝”，与随同有关；“赔” 带有偏旁“贝”，与钱有关。 美食的做法美食的做法 形旁的表意功能形旁的表意功能 带“心”和“忄”的字多与“心情”或“情绪”有关。带“心”和“忄”的字多与“心情”或“情绪”有关。 带“刂”和“刀”的字多与“利器”有关。带“刂”和“刀”的字多与“利器”有关。 带“火”与“灬”的字多与“火”有关。带“火”与“灬”的字多与“火”有关。 化整为零化整为零 分散识字分散识字 与集中识与集中识 字相结合字相结

14、合 识字与生识字与生 活相结合活相结合 十二个时辰十二个时辰 子子( (zz) ) 丑丑( (chuchu) ) 寅寅( (ynyn) ) 卯卯( (momo) ) 辰辰( (chnchn) ) 巳巳( (ss) ) 午午( (ww) ) 未未( (wiwi) ) 申申( (shnshn) ) 酉酉( (yuyu) ) 戌戌( (xx) ) 亥亥( (hihi) ) 十二生肖十二生肖 鼠鼠 牛牛 虎虎 兔兔 龙龙 蛇蛇 马马 羊羊 猴猴 鸡鸡 狗狗 猪猪 六、在交际中鼓励真实表达 本课“口语交际”关键 1.创设真实的“语境场” 2.要让“交际”真正发生 3.清楚地表达真实的想法 4.简单地说明

15、自己的理由 理想的口语交际 “语境场” lio 从绘本中发现 “交际”的秘密 我们班“第一本书” 七、在我爱阅读中学会长大 小柳树和小枣树阅读策略 一、了解作者一、了解作者 二、读懂故事二、读懂故事 三、明白道理三、明白道理 四、延伸拓展四、延伸拓展 孙幼军（1933年年5月月2015年年 8月月6日），出生于哈尔滨。被日），出生于哈尔滨。被 誉为“一代童话大师”，是著誉为“一代童话大师”，是著 名童话作家、中国首位安徒生名童话作家、中国首位安徒生 奖提名者、奖提名者、小布头奇遇记小布头奇遇记 作者。作者。 二上：二上：小狗的小房子小狗的小房子 二下：二下：小柳树和小枣树小柳树和小枣树 怪老头

16、孙幼军 安武林 孙幼军中等个，身上有典型的东北人的性格。眼睛很大，不过孙幼军中等个，身上有典型的东北人的性格。眼睛很大，不过 当他用眼白看你的时候，你就要注意了，老先生可能要表示不满或者当他用眼白看你的时候，你就要注意了，老先生可能要表示不满或者 愤怒了。他说话声音很有特点，似乎那声音是从腮的两边传出来的，愤怒了。他说话声音很有特点，似乎那声音是从腮的两边传出来的， 有两股气流组成，所以，声音不大但坚实有力，而他的笑声就像橡皮有两股气流组成，所以，声音不大但坚实有力，而他的笑声就像橡皮 子弹打在墙上一样，短促坚硬，但来自心灵。他不会礼貌的子弹打在墙上一样，短促坚硬，但来自心灵。他不会礼貌的 笑

17、，不会假笑，不会很有涵养的笑，他的笑就像山涧的清泉一样清澈透明。他喜欢戴礼帽，或者笑，不会假笑，不会很有涵养的笑，他的笑就像山涧的清泉一样清澈透明。他喜欢戴礼帽，或者 别的帽子，似乎那个帽子就像他的标签一样，他很潇洒地站在自己的房子下面，虽然他的头发全别的帽子，似乎那个帽子就像他的标签一样，他很潇洒地站在自己的房子下面，虽然他的头发全 部白了，但如雪的白发给他增加了很多的魅力。部白了，但如雪的白发给他增加了很多的魅力。 孙幼军一辈子都在写童话，在红果儿童文学界，孙幼军一辈子都在写童话，在红果儿童文学界， 他的童话似乎到了登峰造极的地步。如果我不怕得他的童话似乎到了登峰造极的地步。如果我不怕得

18、罪人的话，我会说：他是中国童话第一人（健在的罪人的话，我会说：他是中国童话第一人（健在的 作家们）。作家们）。 作作 者者: Lucy Cousins 出出 版版 社社: Candlewick 出版时间出版时间: 2006年11月 翻翻 译译:引自“麦杰克中英文” Im the Best 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的， 怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 先来看看狗狗的朋友们，有瓢虫，鼹鼠，鹅还有一头驴。尽先来看看狗狗的朋友们，有瓢虫，鼹鼠，鹅还有一头驴。尽 管狗狗很爱他的朋友，他们也很厉害，但是狗狗认为最棒的还是管狗狗很

19、爱他的朋友，他们也很厉害，但是狗狗认为最棒的还是 他。为啥呢？看看他怎么来证明自己是最棒的。他。为啥呢？看看他怎么来证明自己是最棒的。 和鹅比挖洞，他赢了。和鹅比挖洞，他赢了。 和瓢虫比大小，他赢了。和瓢虫比大小，他赢了。 和驴比游泳，他赢了。和驴比游泳，他赢了。 狗狗开心地得出结论，他什么都是最棒的。狗狗开心地得出结论，他什么都是最棒的。 狗狗的朋友们伤心了，因为他们都比不过狗狗，就在这时，狗狗的朋友们伤心了，因为他们都比不过狗狗，就在这时， 鼹（鼹（yn）鼠有了主意，朋友们要开始给狗狗上一堂教育课。）鼠有了主意，朋友们要开始给狗狗上一堂教育课。 鼹鼠和狗狗比挖洞。鼹鼠和狗狗比挖洞。 驴和狗

20、狗比大小。驴和狗狗比大小。 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的， 怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的，一只在欢呼跳跃的狗狗，大声告诉我们，他什么都是最棒的， 怎么个棒法呢？怎么个棒法呢？ 狗狗发现了自己真正的长处，还是最棒的！狗狗发现了自己真正的长处，还是最棒的！ 人文主题的延伸：人文主题的延伸： 真正的长处， 不需要用别人的短处来衬托！ 语言要素的拓展：语言要素的拓展： 1.双语阅读，提升儿童阅读生长力。 2.相似句式，适合“仿句”的练习。 举例子，教方法举例子，教方法 学

21、生自主实践运用学生自主实践运用 “和大人一起读和大人一起读” “我爱阅读我爱阅读” “快乐读书吧快乐读书吧” 没有课外阅读，没有课外阅读， 那语文教学就只是“半截子”的。那语文教学就只是“半截子”的。 新编语文教材主张读书为主，读书为要。新编语文教材主张读书为主，读书为要。 抓住这条，就可能化繁为简。抓住这条，就可能化繁为简。 温儒敏温儒敏 三位一体 关键词一：关键词一：立德树人立德树人 关键词二：关键词二：双线组元双线组元 关键词三：关键词三：三位一体三位一体 统编小学语文教材的编写思路统编小学语文教材的编写思路 语文学习，语文学习， 是一个漫长的过程。是一个漫长的过程。 走着，走着走着，走

22、着 花就开了花就开了 空白演示 单击输入您的封面副标题 二下第七单元解读与重点课型解 析 语文要素 “人文主题人文主题”与与“语文要素语文要素”双线交双线交 织织 单单 元元 人文主题人文主题 语文要素语文要素 主题阅读主题阅读 一一 春天春天 朗读课文，注意语气和重音朗读课文，注意语气和重音 春的发现春的发现 二二 关爱关爱 读句子，想象画面读句子，想象画面 关爱是小溪关爱是小溪 三三 识字识字 拓展识字，拓展阅读拓展识字，拓展阅读 汉字的奥妙汉字的奥妙 四四 童心童心 运用词语把想象的内容写下运用词语把想象的内容写下 来来 童话是一首欢快的歌童话是一首欢快的歌 五五 办法办法 能根据课文内

23、容说简单的看能根据课文内容说简单的看 法法 怎样做最好怎样做最好 六六自然自然 提取主要信息，了解课文内提取主要信息，了解课文内 “ 七七改变改变 八八世界之初世界之初 单元整体说明单元整体说明 本本单元单元以以“改变改变”为主题为主题，编排编排大象的大象的 耳朵耳朵蜘蛛开店蜘蛛开店青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘小毛虫小毛虫 4 4篇课文篇课文。四篇课文都是生动有趣的动物童话四篇课文都是生动有趣的动物童话， 巧妙启迪孩子们悦纳自我巧妙启迪孩子们悦纳自我，热爱生活热爱生活，用勤劳用勤劳 的双手创造美好的生活的双手创造美好的生活。主题阅读升华的主题主题阅读升华的主题 为为“小动物的难题谁来答小动物的难题谁来

24、答”。 语文要语文要 素素 本单元的语文要素点是本单元的语文要素点是“借助提示讲故借助提示讲故 事事”。大象的耳朵大象的耳朵借助借助插图插图讲故事；讲故事；蜘蜘 蛛开店蛛开店借助借助思维导图思维导图讲故事；讲故事；青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 借助借助反复句反复句讲故事；讲故事；小毛虫小毛虫借助借助课后习题课后习题 中的图文提示中的图文提示讲故事讲故事。 新旧教材对比新旧教材对比 大象的耳朵大象的耳朵 统编版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答）统编版二年级下册第七单元（小动物的难题谁来答） 主题阅读主题阅读 “一主一主”教材教材 你读我诵你读我诵 魔语瓶魔语瓶 我就是我我就是我 大象的耳朵大象的耳

25、朵 我在床上想心事（节我在床上想心事（节 选）选） 饭团圆饭团圆 饭团香饭团香 西西的冷饮店西西的冷饮店 蜘蛛开店蜘蛛开店 蜘蛛蜘蛛希望希望 卡罗尔和他的小猫卡罗尔和他的小猫 溪水和湖水溪水和湖水 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 道德经（节选）道德经（节选） 劝学（节选）劝学（节选） 增广贤文（三）青增广贤文（三）青 蛙蛙 小毛虫小毛虫 小毛虫小毛虫 我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶彩彩 蝶蝶 一个大单元一个大单元14节课的节课的7种课型的整体安排种课型的整体安排 课课 次次 课课 型型 内内 容容 说说 明明 第第1 1课时课时 单元导读课单元导读课 单元小诗单元小诗+ +俯瞰式浏览俯瞰式浏览 总起、定向

26、总起、定向 第第2 24 4课时课时 整体识字课整体识字课 4 4篇课文中的生字篇课文中的生字+ +两翼教材部分生字两翼教材部分生字 一年级一年级4 4节；二年级节；二年级3 3节；节； 升一个年级递减升一个年级递减1 1节。高年节。高年 级不开。级不开。 第第5 59 9课时课时 以文带文课以文带文课 每节每节2 2- -3 3篇，学篇，学1010- -1515篇篇 核心课型核心课型 第第1010- -1111课时课时 读写联动课读写联动课 每课时读每课时读1 1篇篇+ +写写1 1片段片段 立小言作文课立小言作文课 第第1212课时课时 自主阅读课自主阅读课 每节每节4 4- -5 5篇，

27、共篇，共4 4- -1515篇篇 整本书阅读整本书阅读 第第1313课时课时 基础训练课基础训练课 教材中要求掌握的最基础的字词句知教材中要求掌握的最基础的字词句知 识识 语文园地及复习语文园地及复习 第第1414课时课时 分享展示课分享展示课 展示本单元积累的内容展示本单元积累的内容 没有试卷的考试没有试卷的考试 课时课时 课型课型 “一主一主”教材教材 “两翼两翼”教材教材 1 1 单元导读单元导读 全单元课文全单元课文 全单元两翼读本全单元两翼读本 2 2 整体识字整体识字 大象的耳朵大象的耳朵蜘蛛开店蜘蛛开店 单元小诗单元小诗 3 3 以文带文以文带文 大象的耳朵大象的耳朵 我就是我我

28、就是我 我在床上想心事（节选）我在床上想心事（节选） 4 4 以文带文以文带文 蜘蛛开店蜘蛛开店 饭团圆饭团圆 饭团香饭团香蜘蛛蜘蛛 5 5 读写联动读写联动 蜘蛛开店蜘蛛开店 立小言作文课立小言作文课 6 6 整体识字整体识字 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 青蛙青蛙 7 7 以文带文以文带文 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 整本书整本书猫和老鼠猫和老鼠 8 8 整体识字整体识字 小毛虫小毛虫 我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶 9 9 以文带文以文带文 小毛虫小毛虫 彩蝶彩蝶小毛虫小毛虫 单元小诗单元小诗 1.1.“一主”教材、以读代讲；“一主”教材、以读代讲； 2.2.美读升华、练习说话；美读升华、练习说话； 3

29、 3.“.“两翼两翼”拓展拓展，小诗过渡；，小诗过渡； 4 4.“.“两翼两翼”拓展、方法迁移；拓展、方法迁移； 蜘蛛开店：蜘蛛开店：借助借助思维导图思维导图讲故事讲故事 以以 文文 带带 文文 20 20 蜘蛛开店蜘蛛开店 以文带文课型以文带文课型 统编语文二年级下册统编语文二年级下册 自学提示： 自由朗读课文，在文中用 “ ”画出蜘蛛开店卖的商品和 光临的顾客，用“_”画出顾 客各自的特点。 蜘蛛开店蜘蛛开店 卖口罩卖口罩 河马河马 卖围巾卖围巾 长颈鹿长颈鹿 卖袜子卖袜子 蜈蚣蜈蚣 思维导图 蜘蛛开店蜘蛛开店 卖口罩卖口罩 河马河马 卖围巾卖围巾 长颈鹿长颈鹿 卖袜子卖袜子 蜈蚣蜈蚣 思

30、维导图 口罩编织 店 “每位顾客只需付一元钱。” 第一个招牌： 师：顾客来了 生：是一只河马。 师：河马嘴巴 生：那么大，口罩好难织啊， 师：一整天的功夫 生：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。 师生承接读： 围巾编织 店 “每位顾客只需付一元钱。” 第二个招牌： 蜘蛛开店蜘蛛开店 卖口罩卖口罩 河马河马 卖围巾卖围巾 长颈鹿长颈鹿 卖袜子卖袜子 蜈蚣蜈蚣 思维导图 师：顾客来了，顾客来了 生：只见身子不见头。 师：蜘蛛向上一看 生：原来是一只长颈鹿 师：他的脖子 生：和树一样高 师：一个星期，一个星期啊 生：足足忙了一个星期，才织完。 蜘蛛想： 还是卖围巾吧，因 为围巾织起来很简单。 师生承

31、接读： 蜘蛛开店蜘蛛开店 卖口罩卖口罩 河马河马 卖围巾卖围巾 长颈鹿长颈鹿 卖袜子卖袜子 蜈蚣蜈蚣 思维导图 第三个招牌： 袜子编织 店 “每位顾客只需付一元钱。” 蜘蛛想： 还是卖袜子吧，因为 袜子织起来很简单。 师：顾客来了，顾客来了 生：蜘蛛吓的匆忙跑回网上 师：那位顾客是谁呢 生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣。 师生承接读： 师：顾客来了，谁来了？ 生：是一只河马。 师：河马嘴巴怎么样？ 生：那么大，口罩好难织啊， 师：蜘蛛用了多长时间织完了？ 生：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完 了。 你问我答读： 师：顾客来了，谁来了？ 生：只见身子不见头。 师：蜘蛛向上一看，他是谁？ 生：原来是一

32、只长颈鹿 师：他的脖子怎么样？ 生：和树一样高 师：蜘蛛用了多久才织完？ 生：足足忙了一个星期，才织完。 你问我答读： 师：顾客来了，谁来了？ 生：原来是一条四十二只脚的蜈蚣 师：蜘蛛吓得跑哪去了？ 生：蜘蛛吓的匆忙跑回网上 你问我答读：你问我答读： 蜘蛛开店蜘蛛开店 卖口罩卖口罩 河马河马 嘴巴大嘴巴大 一天一天 卖围巾卖围巾 长颈鹿长颈鹿 脖子长脖子长 一星期一星期 卖袜子卖袜子 蜈蚣蜈蚣 脚多脚多 ？ 思维导图 如果你是小蜘蛛，你想开什么店 呢？ 交流展示小平台： 当蜘蛛看到顾客是一位蜈蚣时， 它还会去给蜈蚣织袜子吗？ 希望 【意大利】贾尼罗大里 如果我有一家小店, 只有一间房, 我要开

33、始卖 知道是什么? 希望。 “好价钱的希望!” 只收一分钱。 我给了一位顾客, 能满足六个人的希望。 那些身无分文, 什么也买不起的穷人, 我将所有的布望送给他们, 不要他们付一分钱。 选自你读我诵二下 你读我诵： 读：一家小店，几间房？ 诵：如果我有一家小店，只有一间房, 读：我要开始卖，知道是什么吗？ 诵：希望！希望！ 读：“好价钱的希望！”收多少钱？ 诵：只收一分钱！ 选自你读我诵二下 读：我给了一位顾客,能满足几个人的希 望？ 诵：能满足六个人的希望。 读：我将所有的希望送给谁？ 诵：那些身无分文,什么也买不起的穷人, 读：他们需要付钱吗？ 诵：不要他们付一分钱。 你读我诵： 选自你读

34、我诵二下 自学提示： 小组合作，共读饭团 圆 饭团香，结合文章内容 制作一份简单的思维导图。 思维导图 思维导图 【名句诵读】 最好的满足就是给别人以满足。最好的满足就是给别人以满足。 法国拉布吕耶 尔 主题阅读与主题阅读与 立小言作文课融立小言作文课融 合合 蜘蛛开店：蜘蛛开店：借助借助思维导图思维导图讲故事讲故事 读读 写写 联联 动动 写话主题写话主题 素材来源素材来源 语文要语文要 素素 写话训练要点写话训练要点 蜘蛛开店蜘蛛开店 饭团圆饭团圆 饭团饭团 香香 课文蜘蛛开店 主题阅读饭团圆 饭团香 借助提 示编写 故事。 1.谁？什么特点？做什 么？ 2.借助思维导图想象故 事，写故事

35、。 立小言作文课立小言作文课与统编教材的承与统编教材的承 接接 第七单元 学习时间学习时间 课型课型 学习内容学习内容 目标一致目标一致 第第1 1课时课时 以文带文以文带文 课型课型 课文课文蜘蛛开店蜘蛛开店 主题阅读主题阅读饭团饭团 圆圆 饭团香饭团香 1.1.借助提示复述故事。借助提示复述故事。 2.2.借助提示想象故事借助提示想象故事。 第第2 2课时课时 读写联动读写联动 课型课型 第七第七单元作文课单元作文课 蜘蛛开店蜘蛛开店 饭团圆饭团圆 饭团香饭团香 1 1对写话有兴趣，留心周围事物，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话写自己想说的话，写想写想 象的事物象的事物。 2 2

36、在写话中乐于运用在写话中乐于运用阅读阅读和和生活生活中学到的词语中学到的词语。 3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。 学段目标与内容 课程定位：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。课程定位：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。 “知识与能力”维度知识与能力”维度: :写自己的见闻、感受写自己的见闻、感受 和想象和想象; ;认识和掌握逗号句号、问号和感叹认识和掌握逗号句号、问号和感叹 号；语句做到完整与规范，即清晰、准确号；语句做到完整与规范，即清晰、准确 地写出要表达的意思。地写出要表达的意思。 三维目标角度绅化

37、要素点 “过程与方法”过程与方法”维度：留心观察周围事物维度：留心观察周围事物( (写写 自己身边的事、物、情、理自己身边的事、物、情、理););在写话中运用在写话中运用 阅读和生活中学到的词语阅读和生活中学到的词语; ;学会在方格稿纸中学会在方格稿纸中 完成写话作业完成写话作业( (书写工整、文面整洁、格式规书写工整、文面整洁、格式规 范等范等) )。 三维目标角度绅化要素点 “情感、态度、价值观”情感、态度、价值观”维度维度: :对写话有对写话有 兴趣兴趣; ;认识到写话是语言运用的学习活动认识到写话是语言运用的学习活动 ，是自我表达的学习活动，是自我表达的学习活动 。 三维目标角度绅化要

38、素点 谢枋得谢枋得 初学熟之，开广其胸襟，初学熟之，开广其胸襟， 发舒其志气，但见文之易，不发舒其志气，但见文之易，不 见文之难，必能放言高论，笔见文之难，必能放言高论，笔 端不窘束矣。端不窘束矣。 谢枋得文章轨范谢枋得文章轨范 二年级上册立小言 易作文与单元语文要素的联系 单元单元 人文主人文主 题题 语文要素语文要素 立小言作文课立小言作文课 一一 春天春天 朗读课文注意语气和重音。朗读课文注意语气和重音。 春姑娘来了春姑娘来了 二二 关爱关爱 读句子，想象画面。读句子，想象画面。 立小言的好朋友立小言的好朋友 三三 识字单识字单 元元 识字积累识字积累 水煮肉片水煮肉片 四四 童心童心

39、运用词语把想象的内容写下来。运用词语把想象的内容写下来。 渴望友谊的毛毛虫渴望友谊的毛毛虫 五五 办法办法 能根据课文内容说简单的看法。能根据课文内容说简单的看法。 小马过河小马过河 六六 自然自然 提取主要信息，了解课文内容。提取主要信息，了解课文内容。 大自然里的一问一答大自然里的一问一答 七七 改变改变 借助提示讲故事。借助提示讲故事。 蜘蛛开店蜘蛛开店 八八 世界之世界之 初初 能根据课文内容展开想象能根据课文内容展开想象。 大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸 系统科学的系统科学的 饶有兴趣的饶有兴趣的 有质有量的有质有量的 点状式训练分布点状式训练分布 1.1.“一主”教材“一主”

40、教材、以读代讲；、以读代讲； 2.2.美读升华、练习说话、表演激美读升华、练习说话、表演激 趣趣； 3 3.“.“两翼两翼”拓展、方法迁移；拓展、方法迁移； 青蛙卖泥塘：借助青蛙卖泥塘：借助反复句反复句讲故事讲故事 以以 文文 带带 文文 21 21 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 以文带文课型以文带文课型 统编语文二年级下册第七单元统编语文二年级下册第七单元 深圳市立言教育研究院深圳市立言教育研究院 蒋俊彦蒋俊彦 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘 卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥 塘！塘！ 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘

41、喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的， 周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服， 泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小 草。草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有 树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的 房子房子 自读课文，找到自读课文，找到“买泥塘喽，卖泥买泥塘喽，卖泥 塘！塘！”这句话，用这句话，用“ ”“ ”画出画出 来，读一读，数一数，一共出现了几次？来，读一读，数一数，一共出现了几次？ 自学提示：自学提示： 自学

42、提示自学提示 请同学们自由朗读课文，用“请同学们自由朗读课文，用“ ”画出小”画出小 动物们提出了哪些建议，用动物们提出了哪些建议，用“”画出青蛙为泥”画出青蛙为泥 塘做了哪些事？塘做了哪些事？ 分享提示：分享提示： 小动物（小动物（ ）给出的建议是）给出的建议是青蛙听了之后青蛙听了之后 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘 卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥 塘！塘！ 师生合作读师生合作读 师：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这师：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这 个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，

43、要是个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是 周围有些草就更好了。”周围有些草就更好了。” 男：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖男：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖 出去了。出去了。 女：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的女：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的 地上。地上。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的， 周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。 师生合作读师生合作读 齐齐：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这 地方好是好，就是塘里的水太少了。”地方好是好，就是塘里的水太少了。” 男：青蛙想，要是能往泥

44、塘里引些水，就能卖男：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖 出去了。出去了。 女：于是他女：于是他跑跑到周围的山里找到泉水，又到周围的山里找到泉水，又砍砍了了 些竹子，把竹子些竹子，把竹子破破开，一根一根开，一根一根接接起来，把水起来，把水引引到到 泥塘里来。泥塘里来。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服， 泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小 草。草。 男女合作创作读男女合作创作读 男：小鸟飞来说男：小鸟飞来说 女：这里缺点儿树女：这里缺点儿树 男：蝴蝶飞来说男：蝴蝶飞来说 女：这里缺点儿花女：这里缺点儿花 男：小兔跑来说男：小兔跑来说

45、 女：这里还缺条路女：这里还缺条路 男：小猴跑来说男：小猴跑来说 女：这儿应该盖所房女：这儿应该盖所房 子子 男女合作创作读男女合作创作读 男：小鸟飞来说男：小鸟飞来说 女：这里缺点儿树女：这里缺点儿树 男：蝴蝶飞来说男：蝴蝶飞来说 女：这里缺点儿花女：这里缺点儿花 男：小兔跑来说男：小兔跑来说 女：这里还缺条路女：这里还缺条路 男：小猴跑来说男：小猴跑来说 女：这儿应该盖所房女：这儿应该盖所房 子子 小狐狸说小狐狸说 师生问答读师生问答读 师：青蛙听了小动物的建议后，是怎么想的？又是怎么做的呢？师：青蛙听了小动物的建议后，是怎么想的？又是怎么做的呢？ 生：每次听了小动物的话，青蛙都觉得有道理

46、，他想，要是那样的话，生：每次听了小动物的话，青蛙都觉得有道理，他想，要是那样的话， 池塘准能卖出去。池塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花， 修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 师：青蛙都做了什么呢？师：青蛙都做了什么呢？ 生：生：于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在 泥塘旁边盖了房子。泥塘旁边盖了房子。 师：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。师：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 生：生：栽了树，种了花

47、，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 反复强调读反复强调读: : 师：青蛙经过辛勤的劳动，瞧，现在的泥塘变得怎么样？师：青蛙经过辛勤的劳动，瞧，现在的泥塘变得怎么样？ 生：生：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在 花丛花丛 中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上 晒太阳。晒太阳。 这儿还有道路通到城里这儿还有道路通到城里 师：多好的地方呀！师：多好的地方呀！ 生：生：有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴

48、蝶在花丛中飞舞，有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞， 听小听小 鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿 还有道路通到城里还有道路通到城里 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有 树，有花，有草，有水塘，有路，还有漂亮树，有花，有草，有水塘，有路，还有漂亮 的房子的房子 美读感悟美读感悟 1 1组：多好的地方！组：多好的地方！ 有树，有花，有草有树，有花，有草, ,有水塘。有水塘。 1.21.2组：多好的地方！组：多好的地方！ 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

49、你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。 1.2.31.2.3组：多好的地方！组：多好的地方！ 你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 1.2.3.41.2.3.4组：多好的地方！组：多好的地方！ 这儿还有道路通到城里。这儿还有道路通到城里。多好的地方！多好的地方！ 分角色表演分角色表演 四只青蛙四只青蛙 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、 小狐狸小狐狸 这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘这烂泥塘住着真不怎么样，我还是把泥塘 卖掉，换一些钱搬到城里住。卖掉，换一些钱搬到城里住。卖泥塘喽，卖泥卖泥塘喽，卖泥 塘！塘！ 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘挺舒服的，泥塘挺舒服的， 周围还有绿茵茵的小草。周围还有绿茵茵的小草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘很舒服，泥塘很舒服， 泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小泥塘里有清澈的泉水，周围还长满了小 草。草。 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘特别舒服，有泥塘特别舒服，有 树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的树，有花，有草，有水，有路，还有漂亮的 房子房子 自学提示： 自由朗读自由朗读格林童话格林童话中的中的猫和老猫和老 鼠鼠，用横线“，用横线“ ”画出故事中反复”画出故事中反复 出现的句子，多读几遍。出现的句子，多读几遍。 亲爱