（2021部编版语文） 四年级下册第四单元教材解读PPT课件.pptx

1、教材解读及课例设计 统编版四年级语文下册第四单元 目 录 contents 壹壹 教材解读教材解读 贰贰 大单元备课流程设计大单元备课流程设计 叁叁 课例课例设计设计与与解读解读 壹壹 教材解读教材解读 语文不是学课文内容，而是语文不是学课文内容，而是用课文学语文；用课文学语文； 语文不是重在理解语文规范，而是语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用；重在语言文字运用； 语文能力不靠传授，而是语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。需要在实践中获得。 吴忠豪吴忠豪 部编小语教材至少具备了三个特点：部编小语教材至少具备了三个特点： 1 1. . 部编小语教材“更中国”部编小语教材“更中国”

2、更注重“民族文化”的传承；“国更注重“民族文化”的传承；“国 家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。 2 2. .部编小语教材“更语文”部编小语教材“更语文”部编教材最为重要的编写目的之一就部编教材最为重要的编写目的之一就 是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编 教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程 化”；与“重建语文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促化”；与“重建语

3、文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促 进学生的“能力、方法、习惯”序列化。进学生的“能力、方法、习惯”序列化。 3 3. . 部编小语教材“更儿童”部编小语教材“更儿童”为进一步促进学生学习方式的转变，为进一步促进学生学习方式的转变， 部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、 “引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学“引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学 方式的转变”方式的转变”。 单单 元元 视视 域域 整 体 实 施 整 体 实 施 理解单元“语文要素” 解读单篇课文 分

4、析课文之间的关系 分析板块之间的关系 分析练习和提示 单单 元元 人文主题人文主题 选选 文文 阅读训练要素阅读训练要素 表达训练要素表达训练要素 口语交际训练要素口语交际训练要素 1 1 田园生活田园生活 古诗词三首乡下人家天古诗词三首乡下人家天 窗三月桃花水窗三月桃花水 抓住关键语句，初步体抓住关键语句，初步体 会文章表达的思想感情会文章表达的思想感情 。 写自己喜欢的某个地方，表写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。达出自己的感受。 听别人的话能抓住要听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意点，转述别人的话意 思准确清楚。思准确清楚。 2 2 科普知识科普知识 琥珀飞向蓝天的恐龙纳琥珀

5、飞向蓝天的恐龙纳 米技术就在我们身边千年圆梦米技术就在我们身边千年圆梦 在今朝在今朝 阅读时能提出不懂的问阅读时能提出不懂的问 题，并试着解决。题，并试着解决。 写自己的奇思妙想，把自己写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。想发明的东西写清楚。 准确传达信息。清楚准确传达信息。清楚 连贯地讲述。连贯地讲述。 3 3 现代诗歌现代诗歌 （综合性学习）（综合性学习） 短诗三首绿白桦在短诗三首绿白桦在 天晴了的时候天晴了的时候 初步了解现代诗的一些初步了解现代诗的一些 特点，体会诗歌的感情特点，体会诗歌的感情 。 根据需要收集的资料，初步根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试学习

6、整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。诗集，举办诗歌朗诵会。 4 4 动物朋友动物朋友 猫母鸡白鹅猫母鸡白鹅 体会作家是如何表达对体会作家是如何表达对 动物的感情的。动物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。出动物的特点。 5 5 习作单元习作单元 海上日出记金华的双龙洞海上日出记金华的双龙洞 颐和园七月的天山颐和园七月的天山 了解课文按一定顺序写了解课文按一定顺序写 景物的方法。景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。 6 6 七彩童年七彩童年 小英雄雨来我们家的男子汉小英雄雨

7、来我们家的男子汉 芦花鞋芦花鞋 学习怎样把握长文章的学习怎样把握长文章的 主要内容。主要内容。 按一定的顺序把事情的过程按一定的顺序把事情的过程 写清楚。写清楚。 根据讨论的目的记录根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理重要信息。分类整理 小组的意见，有条理小组的意见，有条理 地汇报。地汇报。 7 7 美好品质美好品质 古诗三首文言文二则古诗三首文言文二则“ 诺曼底诺曼底”号遇难记黄继光号遇难记黄继光 从人物的语言、动作等从人物的语言、动作等 描写中感受人物的品质描写中感受人物的品质 。 学习用多种方法写出人物的学习用多种方法写出人物的 特点。特点。 根据不同的对象和目根据不同的对象和目 的，

8、合理选择介绍的的，合理选择介绍的 内容。内容。 8 8 童话之美童话之美 宝葫芦的秘密巨人的花园宝葫芦的秘密巨人的花园 海的女儿海的女儿 感受童话的奇妙，体会感受童话的奇妙，体会 人物真善美的形象。人物真善美的形象。 按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。 四下四下单元主题及语文要素一览表单元主题及语文要素一览表 单单 元元 人文主题人文主题 选选 文文 阅读训练要素阅读训练要素 表达训练要素表达训练要素 口语交际训练要素口语交际训练要素 1 1 田园生活田园生活 古诗词三首乡下人家古诗词三首乡下人家 天窗三月桃花水天窗三月桃花水 抓住关键语句，初步体抓住关键语句，初步体 会文章表达的思

9、想感情会文章表达的思想感情 。 写自己喜欢的某个地方，表写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。达出自己的感受。 听别人的话能抓住要听别人的话能抓住要 点，转述别人的话意点，转述别人的话意 思准确清楚。思准确清楚。 2 2 科普知识科普知识 琥珀飞向蓝天的恐龙琥珀飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边千年纳米技术就在我们身边千年 圆梦在今朝圆梦在今朝 阅读时能提出不懂的问阅读时能提出不懂的问 题，并试着解决。题，并试着解决。 写自己的奇思妙想，把自己写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。想发明的东西写清楚。 准确传达信息。清楚准确传达信息。清楚 连贯地讲述。连贯地讲述。 3 3 现代诗

10、歌现代诗歌 （综合性学习）（综合性学习） 短诗三首绿白桦短诗三首绿白桦 在天晴了的时候在天晴了的时候 初步了解现代诗的一些初步了解现代诗的一些 特点，体会诗歌的感情特点，体会诗歌的感情 。 根据需要收集的资料，初步根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试学习整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。诗集，举办诗歌朗诵会。 4 4 动物朋友动物朋友 猫母鸡白鹅猫母鸡白鹅 体会作家是如何表达对体会作家是如何表达对 动物的感情的。动物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。出动物的特点。 5 5 习作单

11、元习作单元 海上日出记金华的双龙洞海上日出记金华的双龙洞 颐和园七月的天山颐和园七月的天山 了解课文按一定顺序写了解课文按一定顺序写 景物的方法。景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。 6 6 七彩童年七彩童年 小英雄雨来我们家的男子小英雄雨来我们家的男子 汉芦花鞋汉芦花鞋 学习怎样把握长文章的学习怎样把握长文章的 主要内容。主要内容。 按一定的顺序把事情的过程按一定的顺序把事情的过程 写清楚。写清楚。 根据讨论的目的记录根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理重要信息。分类整理 小组的意见，有条理小组的意见，有条理 地汇报。地汇报。 7 7 美好品质美好品质 古诗三首文

12、言文二则古诗三首文言文二则 “诺曼底诺曼底”号遇难记黄继光号遇难记黄继光 从人物的语言、动作等从人物的语言、动作等 描写中感受人物的品质描写中感受人物的品质 。 学习用多种方法写出人物的学习用多种方法写出人物的 特点。特点。 根据不同的对象和目根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的的，合理选择介绍的 内容。内容。 8 8 童话之美童话之美 宝葫芦的秘密巨人的花园宝葫芦的秘密巨人的花园 海的女儿海的女儿 感受童话的奇妙，体会感受童话的奇妙，体会 人物真善美的形象。人物真善美的形象。 按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。 四下四下单元主题及语文要素一览表单元主题及语文要素一览表 语文要素语

13、文要素: :包括必备的语文包括必备的语文 知识、基本的语文能力、适知识、基本的语文能力、适 当的学习策略和良好的学习当的学习策略和良好的学习 习惯等习惯等 单单 元元 人文主题人文主题 选选 文文 阅读训练要素阅读训练要素 表达训练要素表达训练要素 口语交际训练要素口语交际训练要素 1 1 田园生活田园生活 古诗词三首乡下人家古诗词三首乡下人家 天窗三月桃花水天窗三月桃花水 抓住关键语句，初步体会抓住关键语句，初步体会 文章表达的思想感情。文章表达的思想感情。 写自己喜欢的某个地方，表写自己喜欢的某个地方，表 达出自己的感受。达出自己的感受。 听别人的话能抓住要听别人的话能抓住要 点，转述别人

14、的话意点，转述别人的话意 思准确清楚。思准确清楚。 2 2 科普知识科普知识 琥珀飞向蓝天的恐龙琥珀飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边 千年圆梦在今朝千年圆梦在今朝 阅读时能提出不懂的问题阅读时能提出不懂的问题 ，并试着解决。，并试着解决。 写自己的奇思妙想，把自己写自己的奇思妙想，把自己 想发明的东西写清楚。想发明的东西写清楚。 准确传达信息。清楚准确传达信息。清楚 连贯地讲述。连贯地讲述。 3 3 现代诗歌现代诗歌 （综合性学习）（综合性学习） 短诗三首绿白桦短诗三首绿白桦 在天晴了的时候在天晴了的时候 初步了解现代诗的一些特初步了解现代诗的一些特 点，体会诗歌的感情

15、。点，体会诗歌的感情。 根据需要收集的资料，初步根据需要收集的资料，初步 学习整理资料的方法。尝试学习整理资料的方法。尝试 创作自己的诗歌。合作编小创作自己的诗歌。合作编小 诗集，举办诗歌朗诵会。诗集，举办诗歌朗诵会。 4 4 动物朋友动物朋友 猫母鸡白鹅猫母鸡白鹅 体会作家是如何表达对动体会作家是如何表达对动 物的感情的。物的感情的。 写自己喜欢的动物，试着写写自己喜欢的动物，试着写 出动物的特点。出动物的特点。 5 5 习作单元习作单元 海上日出记金华的双龙海上日出记金华的双龙 洞颐和园七月的天山洞颐和园七月的天山 了解课文按一定顺序写景了解课文按一定顺序写景 物的方法。物的方法。 学习按

16、游览的顺序写景物。学习按游览的顺序写景物。 6 6 七彩童年七彩童年 小英雄雨来我们家的男小英雄雨来我们家的男 子汉芦花鞋子汉芦花鞋 学习怎样把握长文章的主学习怎样把握长文章的主 要内容。要内容。 按一定的顺序把事情的过程按一定的顺序把事情的过程 写清楚。写清楚。 根据讨论的目的记录根据讨论的目的记录 重要信息。分类整理重要信息。分类整理 小组的意见，有条理小组的意见，有条理 地汇报。地汇报。 7 7 美好品质美好品质 古诗三首文言文二则古诗三首文言文二则 “诺曼底诺曼底”号遇难记黄号遇难记黄 继光继光 从人物的语言、动作等描从人物的语言、动作等描 写中感受人物的品质。写中感受人物的品质。 学

17、习用多种方法写出人物的学习用多种方法写出人物的 特点。特点。 根据不同的对象和目根据不同的对象和目 的，合理选择介绍的的，合理选择介绍的 内容。内容。 8 8 童话之美童话之美 宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密巨人的花巨人的花 园园海的女儿海的女儿 感受童话的奇妙，体会人感受童话的奇妙，体会人 物真善美的形象。物真善美的形象。 按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。 单元主题及语文要素一览表单元主题及语文要素一览表 习作单元习作单元 文体单元文体单元 阅读方法阅读方法 策略单元策略单元 请输入相关内容 动 物 朋 友 动 物 朋 友 单元导读单元导读 课课 文文 习习 作作 语文园地语文园地 猫

18、猫 母鸡母鸡 白鹅白鹅 我的动物朋友我的动物朋友 + +阅读链接阅读链接 + +阅读链接阅读链接 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 人文主题人文主题 动物朋友动物朋友 语文要素语文要素 1.体会作家是如何表达对动体会作家是如何表达对动 物的感情的。物的感情的。 2.2.写自己喜欢的动物，试着写自己喜欢的动物，试着 写出特点。写出特点。 语文要素分析语文要素分析 四下四单元：四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的体会作家是如何表达对动物的感情的 语文要素分析语文要素分析 五上一单元：五上一单元：初步了解课文借助具体事物抒发情感

19、的方法初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法 六下三单元：六下三单元：体会文章是怎样表达情感的体会文章是怎样表达情感的 四上三单元：四上三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细体会文章准确生动的表达，感受作者连续细 致的观察致的观察 学生之前学过的关于动物的课文 一上：比尾巴青蛙写诗雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛一上：比尾巴青蛙写诗雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛 一下：小青蛙小公鸡和小鸭子动物儿歌小猴子下山一下：小青蛙小公鸡和小鸭子动物儿歌小猴子下山 二上：小蝌蚪找妈妈寒号鸟二上：小蝌蚪找妈妈寒号鸟 二下：树上的喜鹊大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫二下：树上的喜鹊大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥

20、塘小毛虫 三上：不会叫的狗搭船的鸟我家的小狗灰雀三上：不会叫的狗搭船的鸟我家的小狗灰雀 三下：燕子鹿角和鹿腿蜜蜂小虾三下：燕子鹿角和鹿腿蜜蜂小虾 四上：蝙蝠和雷达蟋蟀的住宅麻雀牛和鹅一只窝囊的大老虎四上：蝙蝠和雷达蟋蟀的住宅麻雀牛和鹅一只窝囊的大老虎 语文要素分析语文要素分析 学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动 物的方法：物的方法： 1. 1. 外形特点外形特点 2. 2. 生长繁殖生长繁殖 3. 3. 生活习性生活习性 4. 4. 活动情况活动情况 5. 5. 生存环境生存环境 6. 6. 与人之间发生的趣事与人之间发生的趣事 语文要素分

21、析语文要素分析 语文要素语文要素 1.体会作家是如何表达对动体会作家是如何表达对动 物的感情的。物的感情的。 2.2.写自己写自己喜欢喜欢的动物，试着的动物，试着 写出特点。写出特点。 喜爱、依恋、喜爱、依恋、 不满、讨厌、不满、讨厌、 厌恶、憎恨厌恶、憎恨 重点，难点！ 1.1.外形特点外形特点 2.2.生长繁殖生长繁殖 3.3.生活习性生活习性 4.4.活动情况活动情况 5.5.生存环境生存环境 融 入 情 感 融 入 情 感 语文要素分析语文要素分析 主题阅读121学材系列 主题阅读主题阅读 课课 文文 你读我诵你读我诵 整本书推荐整本书推荐 白猫王子（节选）白猫王子（节选） 一只名叫一

22、只名叫“张来福张来福”的猫的猫 （节选）（节选） 老舍猫老舍猫 阅读链接阅读链接 猫斗猫斗 急雨蝉声急雨蝉声 小马小马 西顿动物记西顿动物记 母鸡母鸡 柱子上的母鸡柱子上的母鸡 老舍母鸡老舍母鸡 鸡鸡 袋鼠袋鼠 我家的大白鹅我家的大白鹅 丰子恺白鹅丰子恺白鹅 阅读链接阅读链接 企鹅企鹅 蜗牛和我蜗牛和我 大雁大雁 动物朋友动物朋友 文本解读文本解读 共19篇（段） 文本解读文本解读 “一主”“一主” 教材教材 猫猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者抓住猫复杂的性格特抓住猫复杂的性格特 点点，运用，运用明贬实褒明贬实褒的方法、的方法、平实风趣的口语和不着痕迹

23、的修辞平实风趣的口语和不着痕迹的修辞，突出了，突出了 长大了的猫的“古怪”和刚满月小猫的“淘气”。在作者的心里和笔下，长大了的猫的“古怪”和刚满月小猫的“淘气”。在作者的心里和笔下， 家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。 “阅读链接阅读链接”中选用的夏丏尊的猫片段，中选用的夏丏尊的猫片段，直接叙述直接叙述了家人如何了家人如何喜喜 爱爱这只小猫。周而复的猫片段运用了明显带有欣赏之情的词语描写这只小猫。周而复的猫片段运用了明显带有欣赏之情的词语描写 了毛的了毛的外形特点外形特点。 1 文本解读文本解读 1+X “两翼”

24、“两翼” 教材教材 白猫王子（节选）白猫王子（节选）是梁实秋先生晚年所做的一篇生活散文，选入读本有改编。作是梁实秋先生晚年所做的一篇生活散文，选入读本有改编。作 者通过围绕者通过围绕“白猫王子白猫王子”的的外形、生活习性、姿势外形、生活习性、姿势的描述，的描述，字里行间字里行间表达了梁实秋对表达了梁实秋对 “白猫王子”的“白猫王子”的喜爱之情喜爱之情。一只名叫一只名叫“张来福张来福”的猫（节选）的猫（节选）是当代女作家唐敏的是当代女作家唐敏的 生活散文，曾发表在九十年代的读者杂志。生活散文，曾发表在九十年代的读者杂志。言语诙谐幽默，充满情趣言语诙谐幽默，充满情趣，令读者忍俊不禁。，令读者忍俊不

25、禁。 全文通过全文通过具体事例，表现出具体事例，表现出“张来福张来福”胆小的特点胆小的特点，也反映，也反映出作者对猫的同情和怜爱。出作者对猫的同情和怜爱。 2 文本解读文本解读 猫斗猫斗是一篇小古文，选自民国老课本是一篇小古文，选自民国老课本, , 通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时 激烈的场面激烈的场面, , 语言描写极富有画面感。可以作为拓展习作训练素材，将小古文改编成一语言描写极富有画面感。可以作为拓展习作训练素材，将小古文改编成一 篇现代文。篇现代文。可以放在课前导入，激发孩子们学习课文的兴趣。可以放在课前导入，激发孩子们学习课文的兴趣。急雨蝉

26、声和小马急雨蝉声和小马 是两篇现代诗歌，可以在课后或者课外诵读积累，丰富情感。是两篇现代诗歌，可以在课后或者课外诵读积累，丰富情感。 “一主”“一主” 教材教材 母鸡母鸡是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看 法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。老舍先生以法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。老舍先生以情感变化情感变化为线索，用为线索，用 细致的笔墨描写了母鸡呵护小鸡的细致的笔墨描写了母鸡呵护小鸡的几个生动画面几个生动画面，对母鸡的情感由，对母鸡的情感由“讨讨 厌厌”转变为尊敬，前后形成了转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比鲜明的对比，塑

27、造了一位，塑造了一位“伟大的鸡母亲伟大的鸡母亲” 的形象。本文用词严谨，语言风格比较的形象。本文用词严谨，语言风格比较口语化口语化，直白自然，散发出浓郁，直白自然，散发出浓郁 的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。编排者意在将本文与前面的必编排者意在将本文与前面的必 学课文猫作比较阅读。两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一学课文猫作比较阅读。两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一 致，但具体写法技巧又有不同，本文写作特点是致，但具体写法技巧又有不同，本文写作特点是先抑后扬先抑后扬。 1 文本解读文本解读 “两翼”“两翼” 教材教材 母鸡母鸡是法国作家列那尔的

28、文章，短小精悍，生动形象描写了母鸡嬉戏、饮水、寻食、是法国作家列那尔的文章，短小精悍，生动形象描写了母鸡嬉戏、饮水、寻食、 倾听、行走时的倾听、行走时的动作体态动作体态，表达了作者对这只很平常但很可爱的母鸡的喜爱之情。，表达了作者对这只很平常但很可爱的母鸡的喜爱之情。 柱子上的母鸡柱子上的母鸡是苏联作家普里什文的文章，记叙了母鸡养育并呵护小鹅是苏联作家普里什文的文章，记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事成长的故事。 文章将母鸡赋予人性，文章将母鸡赋予人性，诙谐风趣诙谐风趣地表现了“母爱无边”这一永恒的主题，赞美了母鸡那无地表现了“母爱无边”这一永恒的主题，赞美了母鸡那无 私的爱。私的爱。 2 文

29、本解读文本解读 鸡鸡是唐朝诗人崔道融写的。语言朴实自然，浅显易懂。突出了报晓的鸡对于人的作用。是唐朝诗人崔道融写的。语言朴实自然，浅显易懂。突出了报晓的鸡对于人的作用。 呼应了本单元主题呼应了本单元主题“动物朋友”。“动物朋友”。 袋鼠袋鼠是著名儿童文学作家、诗人高洪波写的一首儿童诗，写了一个小朋友在动物园里是著名儿童文学作家、诗人高洪波写的一首儿童诗，写了一个小朋友在动物园里 看到袋鼠，就盼望妈妈也有像袋鼠一样的皮口袋。表现童真童趣同时也赞美了母爱。看到袋鼠，就盼望妈妈也有像袋鼠一样的皮口袋。表现童真童趣同时也赞美了母爱。 文本解读文本解读 “一主”“一主” 教材教材 白鹅是著名画家、散文家

30、丰子恺的生活散文。作者重点围绕白鹅白鹅是著名画家、散文家丰子恺的生活散文。作者重点围绕白鹅“高高 傲傲”的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态的性格特点，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态 和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。选编这篇课文的目的，一是引导学生选编这篇课文的目的，一是引导学生 体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅 读读中中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣

31、的语言风格。 “阅读链接”“阅读链接” 中叶中叶诺索夫的白公鹅诺索夫的白公鹅，与丰子恺的白鹅写法，与丰子恺的白鹅写法 类似，开篇就类似，开篇就将这只白公鹅比作海军上将将这只白公鹅比作海军上将，然后也，然后也从不同方面描写从不同方面描写了它的高了它的高 傲，表达了作者对它的喜爱之情。傲，表达了作者对它的喜爱之情。 1 文本解读文本解读 “两翼”“两翼” 教材教材 我家的大白鹅我家的大白鹅是捷克作家日哈的作品。本文短小精悍，站在儿童是捷克作家日哈的作品。本文短小精悍，站在儿童 的视角描写动物，语言充满童趣。主要描写了大白鹅下河洗澡过程中的视角描写动物，语言充满童趣。主要描写了大白鹅下河洗澡过程中

32、的的动作动作，表现出大白鹅，表现出大白鹅高傲、倔强高傲、倔强的性格特点。的性格特点。 2 文本解读文本解读 企鹅白鹅大雁企鹅白鹅大雁是三首现代诗歌，表现出诗人对动物真切的是三首现代诗歌，表现出诗人对动物真切的 感情，也感情，也呼应了本单元人与动物相伴相生、和谐相处的主题。可以呼应了本单元人与动物相伴相生、和谐相处的主题。可以作为作为 拓展诵读的材料。拓展诵读的材料。 始于一主始于一主 走过两翼走过两翼 最终走向整本书阅读最终走向整本书阅读 单 元 学 习 目 标 单 元 学 习 目 标 阅读描写动物的文章，初步体会作者对于动物的喜爱之情，有观察、了阅读描写动物的文章，初步体会作者对于动物的喜爱

33、之情，有观察、了 解小动物的意愿和热情。解小动物的意愿和热情。 一 二 细读文章，能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表细读文章，能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表 达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言 等，并把这种情感通过朗读表现出来。等，并把这种情感通过朗读表现出来。 三 能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者 是如何把这一特点写清楚的。是如何把这一特点写清楚的。 四 关注描写动物的文章

34、中生动形象的语言及写法，丰富语言积累和经验，关注描写动物的文章中生动形象的语言及写法，丰富语言积累和经验， 并能尝试运用恰当的语言和写法描写动物。并能尝试运用恰当的语言和写法描写动物。 目标分析目标分析 明贬实褒明贬实褒 梳理总结梳理总结 提炼方法提炼方法 还有哪些方法呢？还有哪些方法呢？ 抒抒 情情 感感 语文园地语文园地 明贬实褒（反语）明贬实褒（反语） 运用修辞运用修辞 先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑） 运用生活化或者幽默风趣的语言运用生活化或者幽默风趣的语言 抒抒 情情 感感 落实语文要素的好材料落实语文要素的好材料 可以穿插在习作教学中可以穿插在习作教学中 运用方法运用方法

35、创设情境，让学生习作有需求，有读者创设情境，让学生习作有需求，有读者 意识。“读者意识”就是写作中的对象意意识。“读者意识”就是写作中的对象意 识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对 象。在学生习作能力中，“读者意识”占象。在学生习作能力中，“读者意识”占 据着举足轻重的地位据着举足轻重的地位它不仅制约着作它不仅制约着作 者的立意和选材，而且能激发习作兴趣，者的立意和选材，而且能激发习作兴趣， 促进规范表达等习作能力的养成。促进规范表达等习作能力的养成。 运用方法运用方法 需要着重介绍动物的哪些方需要着重介绍动物的哪些方 面，它在这些方面有着怎样的特面，它在这

36、些方面有着怎样的特 点。然后有条理地写下来。习作点。然后有条理地写下来。习作 时能够模仿、借鉴课文中描写动时能够模仿、借鉴课文中描写动 物的语言和写法。物的语言和写法。 建议：习作要求前置建议：习作要求前置 聊一聊：聊一聊：你有动物朋你有动物朋 友吗？如果让你向别人友吗？如果让你向别人 介绍你的动物朋友，你介绍你的动物朋友，你 会从哪些方面来介绍？会从哪些方面来介绍？ 我的动物朋友我的动物朋友 贰贰 大单元备课流程表大单元备课流程表 主题阅读主题阅读 课课 文文 你读我诵你读我诵 整本书推荐整本书推荐 白猫王子（节选）白猫王子（节选） 一只名叫一只名叫“张来福张来福”的猫的猫 （节选）（节选）

37、 老舍猫老舍猫 阅读链接阅读链接 猫斗猫斗 急雨蝉声急雨蝉声 小马小马 西顿动物记西顿动物记 母鸡母鸡 柱子上的母鸡柱子上的母鸡 老舍母鸡老舍母鸡 鸡鸡 袋鼠袋鼠 我家的大白鹅我家的大白鹅 丰子恺白鹅丰子恺白鹅 阅读链接阅读链接 企鹅企鹅 蜗牛和我蜗牛和我 大雁大雁 动物朋友动物朋友 共19篇（段） 大单元大单元14课时流程表课时流程表 课时课时 课课 型型 “一主”教材（基础课程）“一主”教材（基础课程） “两翼”教材（拓展课程）“两翼”教材（拓展课程） 1 单元导读课 猫母鸡白鹅 单元小诗 主题阅读：5篇文章 你读我诵：8篇诗文 2 以文带文课 猫 主题阅读：白猫王子 3 读写联动课 猫+

38、阅读链接 主题阅读：一只名叫“张来福”的猫 你读我诵：猫斗 4 以文带文课 母鸡 主题阅读：母鸡 5 读写联动课 母鸡 主题阅读：柱子上的母鸡 你读我诵：袋鼠 6 以文带文课 白鹅 主题阅读：我们家的白鹅 你读我诵：企鹅 7 以文带文课 白鹅+阅读链接 你读我诵：蜗牛和我 89 自主阅读课 整本书：西顿动物记 1011 基础训练 生字词落实 语文园地 你读我诵：小马鸡大雁 1213 读写联动课 习作 立小言作文课 14 分享展示课 疯狂动物城（分享相关成语、绘画、文章、故事、影视作品观后感等） 叁叁 课例设计与解读课例设计与解读 思考：思考： 在课文教学中如何落实语文要素，如何贯在课文教学中如

39、何落实语文要素，如何贯 穿方法指导？穿方法指导？ 教材无非是一个例子教材无非是一个例子！ 与课文分析说再见！与课文分析说再见！ 用课文教语文！用课文教语文！ 主题阅读由教材到学材的变化 当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师当学生已经拿着这样的学材，我们的语文老师 到底要怎样教语文到底要怎样教语文？ 猫 一只名叫“张来福”的猫一只名叫“张来福”的猫 白猫王子白猫王子 1. 1. 默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。 2. 2. 举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你

40、的体会有感情地 读出来。读出来。 母鸡 母母 鸡鸡 柱子上的母鸡柱子上的母鸡 1. 1. 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变 化。化。2. 2. 老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真 的就是这样。结合课文内容说一说。的就是这样。结合课文内容说一说。 我家的大白鹅我家的大白鹅 白鹅 什么是“课堂小练笔”什么是“课堂小练笔” 课堂小练笔，是指立足课堂教学的一种微小语言训练点，以词组、语句或段落为课堂小练笔，是指立足

41、课堂教学的一种微小语言训练点，以词组、语句或段落为 练笔的基本形式，以词句理解、运用，特殊句式的表达训练等为目的，短时间完成书练笔的基本形式，以词句理解、运用，特殊句式的表达训练等为目的，短时间完成书 面语言表达的一种课堂练习形式。它是引导学生从“口语表达”向“书面语表达”的面语言表达的一种课堂练习形式。它是引导学生从“口语表达”向“书面语表达”的 过渡性言语实践活动，促进学生积累词句和表达方法，形成言语技能和智慧，激发学过渡性言语实践活动，促进学生积累词句和表达方法，形成言语技能和智慧，激发学 生的思维，将文本中学到的知识，通过“小练笔”的形式转化为自身言语能力。生的思维，将文本中学到的知识

42、，通过“小练笔”的形式转化为自身言语能力。 读写结合策略的有效落实读写结合策略的有效落实 “课堂小练笔”的教学价值：“课堂小练笔”的教学价值： 三三六年级，六年级， 每学期每学期2 23 3次“课堂小练笔”的编排，有的是为了单元主题的彰显，次“课堂小练笔”的编排，有的是为了单元主题的彰显， 有的是为了语文要素的落实；有的是为了深入理解文本，有的是为了体会人文内涵；有的是为了语文要素的落实；有的是为了深入理解文本，有的是为了体会人文内涵； 有的是为了文本阅读的深入，有的是为了习作表达的铺垫；有的是知识型语用练习，有的是为了文本阅读的深入，有的是为了习作表达的铺垫；有的是知识型语用练习， 有的是能

43、力型言语发展有的是能力型言语发展我们在实际教学中，需选择性结合单元主题、语文要素、阅我们在实际教学中，需选择性结合单元主题、语文要素、阅 读与表达、知识与能力、语文与生活等因素，考量“课堂小练笔”在课堂教学中的组读与表达、知识与能力、语文与生活等因素，考量“课堂小练笔”在课堂教学中的组 织实施。织实施。 读写结合策略的有效落实读写结合策略的有效落实 动动 物物 朋朋 友友 单元导读课单元导读课 统编版四年级下册统编版四年级下册第四单元第四单元 请将本单元三篇课文出声读一遍：猫母鸡 白鹅。完成任务给自己加三颗星。完成任务给自己加三颗星。 课前预习课前预习 学学 霸：霸：1616颗星颗星 学习能手

44、：学习能手：1313颗星颗星 学习新秀：学习新秀：1010颗星颗星 明确单元要素明确单元要素 奔跑，飞舞；奔跑，飞舞； 驻足，凝望。驻足，凝望。 这些可爱的动物，这些可爱的动物， 是我们的好朋友。是我们的好朋友。 我的动物朋友我的动物朋友 明确单元要素明确单元要素 聊一聊：聊一聊：你有动物朋友你有动物朋友 吗？如果让你向别人介吗？如果让你向别人介 绍你的动物朋友，你会绍你的动物朋友，你会 从哪些方面来介绍？从哪些方面来介绍？ 动物朋友动物朋友 明确单元要素明确单元要素 动物朋友动物朋友 语文要素：语文要素： 1.1.体会作家如何表达对动物的情感。体会作家如何表达对动物的情感。 2.2.写自己喜

45、欢的动物，写出特点。写自己喜欢的动物，写出特点。 第一关：词语乐园第一关：词语乐园 无忧无虑无忧无虑 屏屏息凝视息凝视 枝枝折折花落花落 生气勃勃生气勃勃 颤颤巍巍颤颤巍巍 如怨如诉如怨如诉 趁其不备趁其不备 欺欺侮侮 可可恶恶 厉声叫嚣厉声叫嚣 局促不安局促不安 大大模模大样大样 窥窥伺伺 侍侍候候 狂吠狂吠 供养供养 bng sh m w sh w 评价：能读准字音，读通句子，可以得两颗星。评价：能读准字音，读通句子，可以得两颗星。 s gng fi xio 第一关：词语乐园第一关：词语乐园 无忧无虑无忧无虑 屏屏息凝视息凝视 枝枝折折花落花落 生气勃勃生气勃勃 颤颤巍巍颤颤巍巍 如怨如诉

46、如怨如诉 趁其不备趁其不备 欺欺侮侮 可可恶恶 厉声叫厉声叫嚣嚣 局促不安局促不安 大大模模大样大样 窥窥伺伺 侍侍候候 狂狂吠吠 供供养养 第一关：词语乐园第一关：词语乐园 1.1.它它屏息凝视屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 2.2.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍颤颤巍巍的，顺的，顺 着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 3.3.鹅的步态，更是

47、傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安局促不安之相；之相； 鹅的步调从容，鹅的步调从容，大模大样大模大样的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。 4.4.凡是有生客进来，鹅必然凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫引吭大叫，不，不 亚于狗的亚于狗的狂吠狂吠。 第一关：词语乐园第一关：词语乐园 1.1.它它屏息凝视屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 2.2.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什

48、么心事似的，有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍颤颤巍巍的，顺的，顺 着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 3.3.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安局促不安之相；之相； 鹅的步调从容，鹅的步调从容，大模大样大模大样的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。 4.4.凡是有生客进来，鹅必然凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要；甚至篱笆外有人

49、走路，它也要引吭大叫引吭大叫，不，不 亚于狗的亚于狗的狂吠狂吠。 净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。 第二关：动物世界第二关：动物世界 课题课题 作者作者 性格特点性格特点 体会情感体会情感 猫猫 母鸡母鸡 白鹅白鹅 分享提示：分享提示： 我选的课文是我选的课文是 ，作者是，作者是 ，请大家跟我看第，请大家跟我看第 段（读课文），段（读课文）， 从这句话（段）中我看到一只从这句话（段）中我看到一只 的动物，从文中我体会到作者的的动物，从文中我体会到作者的 之情。之情。 评价：表格中每个空格可得一颗星，积极分享再加两颗星。评价：表格中每个空格可得一颗星，

50、积极分享再加两颗星。 丰子恺 老舍 第二关：动物世界第二关：动物世界 课题课题 作者作者 性格特点性格特点 体会情感体会情感 猫猫 老舍老舍 古怪（老实、贪玩、尽职古怪（老实、贪玩、尽职） 可爱可爱 喜爱喜爱 怜爱怜爱 母鸡母鸡 老舍老舍 负责、慈爱负责、慈爱、勇敢、辛苦勇敢、辛苦 由讨厌到喜爱由讨厌到喜爱 白鹅白鹅 丰子恺丰子恺 高傲高傲（严肃郑重、（严肃郑重、三眼一板三眼一板、 架子十足架子十足） 喜爱喜爱 名言积累名言积累 1. 世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是猫。世界上有两种东西是完美无缺的，一是时钟，一是猫。 2. 动物是最可亲近的朋友，它们从不提问，也从不指责。动物是最