潍坊期中考试讲评（2020、12）-高中语文精品课件.pptx

1、潍坊市高三期中考试讲评潍坊市高三期中考试讲评 内 容 索 引 现代文阅读现代文阅读文学类阅读文学类阅读 现代文阅读现代文阅读信息类阅读信息类阅读 第一课时第一课时 信息性阅读阅卷报告信息性阅读阅卷报告 考查方向（知识和考查方向（知识和 能力）能力） 材料选择和情境材料选择和情境 设置设置 暴露的问题（知识点问题、审暴露的问题（知识点问题、审 题与规范问题、思维能力问题题与规范问题、思维能力问题 ） 1 1、知识考查：知识考查： （1 1）概括）概括观点态度观点态度 （2 2）梳理行文脉络）梳理行文脉络 2 2能力考查：能力考查： 筛选概括筛选概括、提炼整、提炼整 合合信息能力信息能力 3 3、

2、核心素养：、核心素养： 思维发展与提升思维发展与提升 1.1.选材内容：选材内容： 数字人文数字人文（数字数字 人文人文两个维度趋两个维度趋 向，向，人文之维人文之维 的的两个特点，两个特点，应应 采取的正确态度采取的正确态度 ） 2 2、情境设置：情境设置： 学科认知学科认知情境情境 1 1审题问题：审题问题： T4T4读题不仔细，读题不仔细，行文思路行文思路 和和结构结构特点特点概念混乱概念混乱 2 2思维能力问题：思维能力问题： 整体把握整体把握文本思路文本思路和和内容侧重内容侧重 点点的能力欠缺的能力欠缺 3 3试题评价：试题评价： 选材选材冷门冷门，学术论文学术论文，题目题目较较 为

3、为设计规范。设计规范。 信息性阅读信息性阅读 1 1、选材内容：数字人文的人文之维选材内容：数字人文的人文之维 2 2、情境设置：学科认知体验情境设置：学科认知体验 存在问题存在问题 1.1.没有理解文章内容，概括能力差，不能把握段落的主要没有理解文章内容，概括能力差，不能把握段落的主要 信息。信息。 信息性阅读信息性阅读 存在问题存在问题 2 2. .审题失误，没有题型意识。将梳理脉络和分析论证结构审题失误，没有题型意识。将梳理脉络和分析论证结构 、分析论证特点等题目混为一谈。、分析论证特点等题目混为一谈。 信息性阅读信息性阅读 满分卷示例满分卷示例 原题呈现原题呈现 4. 4. 请简要梳理

4、材料一的行文脉络。（请简要梳理材料一的行文脉络。（4 4分）分） 参考答案参考答案 先简要介绍先简要介绍数字人文，指出其数字人文，指出其两个维度趋向两个维度趋向， 然后分析然后分析人文之维的人文之维的两个特点两个特点 一是基于可视化文本展开意义阐释，会丰富人文研一是基于可视化文本展开意义阐释，会丰富人文研 究的层次和内涵；二是要进行对比、参照，展开反思究的层次和内涵；二是要进行对比、参照，展开反思 性分析性分析 最后预测最后预测数字人文的发展，指出应采取的正确态度数字人文的发展，指出应采取的正确态度 （4 4分，每点分，每点I I分）分） 第第4 4题题原题呈现：原题呈现： 请简要梳理材料一的

5、行文脉络。（请简要梳理材料一的行文脉络。（4 4分）分） 三、评分标准三、评分标准 1.1.按答案标准，按得分点赋分，得分扣分有据。按答案标准，按得分点赋分，得分扣分有据。 2.2.第条在阅卷时拆分成了第条在阅卷时拆分成了3 3点，即概括出人文之维的点，即概括出人文之维的 两个特点两个特点1 1分，其一其二各占分，其一其二各占1 1分，答出任意两条即分，答出任意两条即 得得2 2分，这两条最高不超过分，这两条最高不超过2 2分。分。 3.3.不分条或没有不分条或没有首先然后最后首先然后最后等表明脉络层次等表明脉络层次 的词语，答案层次不清。的词语，答案层次不清。 4.4.书写潦草，勾画严重，酌

6、情扣书写潦草，勾画严重，酌情扣1 1分。分。 材料一：扣住文本的中心话题，学会筛选文脉句、关键句、中心句、概材料一：扣住文本的中心话题，学会筛选文脉句、关键句、中心句、概 括句，再筛选关键词。括句，再筛选关键词。 （1 1）一般情况下一般情况下，数字人文数字人文为以数字技术为方法，研为以数字技术为方法，研 究人文领域的相关问题。究人文领域的相关问题。数字是方法，人文是对象。数字是方法，人文是对象。这种理这种理 解固然没错，但并不全面解固然没错，但并不全面，它只是将人文作为研究的对，它只是将人文作为研究的对 象来看待，忽略了研究的主体性问题，而主体性是人文研究非常重要的象来看待，忽略了研究的主体

7、性问题，而主体性是人文研究非常重要的 一个方面。一个方面。，我们才会更强调人文研究中的个性特色，我们才会更强调人文研究中的个性特色 以及研究者情感悟性等因素在研究活动中的介入。以及研究者情感悟性等因素在研究活动中的介入。/ 两个维度的两个维度的 趋向趋向：其一是人文研究数字化，即用数字技术解决人文问题：其一是人文研究数字化，即用数字技术解决人文问题; ;其二其二 是数字技术人文化，即以人文方式发展数字技术，让数字更人文。是数字技术人文化，即以人文方式发展数字技术，让数字更人文。 先简要介绍数字人文，指出其两个维度趋向。先简要介绍数字人文，指出其两个维度趋向。 （2 2）数字人文研究数字人文研究

8、要解决的问题要解决的问题，比传统的人文研，比传统的人文研 究究。一方面，一方面，拥有传统人文研究说文拥有传统人文研究说文( (文本文本) ) 解字解字( (文字、图像等符号文字、图像等符号) )的能力，能够通过文献处理、文本分析和意义的能力，能够通过文献处理、文本分析和意义 阐释，完成对相关信息的阅读和观看，进而获得对研究对象的感性经验和阐释，完成对相关信息的阅读和观看，进而获得对研究对象的感性经验和 个人判断；另一方面，个人判断；另一方面，拥有数字人文研究看图拥有数字人文研究看图( (可视化图可视化图 形形) )识字识字( (数字、数据等信息数字、数据等信息) )的能力，能够从次生文本的各种

9、图式、的能力，能够从次生文本的各种图式、 图形、符号、数字等信息中，形成对原初文本的意义挖掘和价值判断。图形、符号、数字等信息中，形成对原初文本的意义挖掘和价值判断。 （3 3）当然，当然，以上两个特点的分析以上两个特点的分析都建立在数字人文研究目前处于初级都建立在数字人文研究目前处于初级 阶段基础上，初级阶段的主要问题是技术化和文献化比重偏大，根阶段基础上，初级阶段的主要问题是技术化和文献化比重偏大，根 本特点是在人本特点是在人- -机关系中人的因素还处于支配性地位。机关系中人的因素还处于支配性地位。 这这也使得一些人文学者对数字人文方法常常抱有一种本能的也使得一些人文学者对数字人文方法常常

10、抱有一种本能的 敌意，认为这一研究隔绝了研究者面对原初文本的感性经验，将人文研敌意，认为这一研究隔绝了研究者面对原初文本的感性经验，将人文研 究认知、理解、阐释和判断的权力让渡给了计算机软件程序。究认知、理解、阐释和判断的权力让渡给了计算机软件程序。究其原因究其原因其其 实是人文学者对数字人文方法的双重误判：实是人文学者对数字人文方法的双重误判：第一重误判第一重误判是对数字人文方法目是对数字人文方法目 前只能应用于人文研究初级阶段的蔑视，前只能应用于人文研究初级阶段的蔑视，另一重误判另一重误判则是受当前各种科幻大则是受当前各种科幻大 片渲染的超级人工智能技术带来的后人类超人类甚至反人类的片渲染

11、的超级人工智能技术带来的后人类超人类甚至反人类的 技术恐慌。技术恐慌。 （4 4）作为研究方法的数字人文，其模式是将文化经典视为可编码的信息，将作为研究方法的数字人文，其模式是将文化经典视为可编码的信息，将 日常生活转换为可追溯的数据，将价值体系打。日常生活转换为可追溯的数据，将价值体系打。上可识别的标签，运用自然语言上可识别的标签，运用自然语言 处理技术、文本数据挖掘技术和可视化技术等，呈现出一个处理技术、文本数据挖掘技术和可视化技术等，呈现出一个。 基于基于这一这一可视化的文本展开意义阐释可视化的文本展开意义阐释那些作为那些作为 事实本身的经典文献和行为活动相当于人文研究的原初文本的话，事

12、实本身的经典文献和行为活动相当于人文研究的原初文本的话， 经过数字人文方式处理过而形成的新的文本形态则是次生文本。经过数字人文方式处理过而形成的新的文本形态则是次生文本。相对于相对于 毕竟与研究者之间隔了一层，需要充分调用研究毕竟与研究者之间隔了一层，需要充分调用研究 者对原初文本的认知、对相关理论观念的理解以及对个人感性经验的体悟等。者对原初文本的认知、对相关理论观念的理解以及对个人感性经验的体悟等。 ，但又对原初文本进行了数据化处理。，但又对原初文本进行了数据化处理。 就已包含了研究者的问题意识、理论预设和价值判断。就已包含了研究者的问题意识、理论预设和价值判断。 既可能是对原初文本的抽象

13、化还原，也有可能包含着对既可能是对原初文本的抽象化还原，也有可能包含着对的颠的颠 覆性解构。覆性解构。从这个意义上说，将数字人文方法引入人文研究，将会极大地扩展和从这个意义上说，将数字人文方法引入人文研究，将会极大地扩展和 丰富人文研究的层次和内涵，成为人文研究的延伸和补充。丰富人文研究的层次和内涵，成为人文研究的延伸和补充。 材料二：材料二： 王涛教授表示，王涛教授表示， 数字人文的方法和理念是数字人文的方法和理念是 为了解决真实存在的历史研究的问题，而不是为了追求虚幻的高科技。为了解决真实存在的历史研究的问题，而不是为了追求虚幻的高科技。 对这一问题的解答能够为人文学科的研究划出一条界限：

14、意义对这一问题的解答能够为人文学科的研究划出一条界限：意义 本身不可数字化，可数字化的是意义之外化物和遗留物。以梵高的鞋为例，这幅画能够数字化为本身不可数字化，可数字化的是意义之外化物和遗留物。以梵高的鞋为例，这幅画能够数字化为 数字作品，但是其原始的光晕却无法数字化。如此，数字技术与人文学科深度融合的必然结果是让研数字作品，但是其原始的光晕却无法数字化。如此，数字技术与人文学科深度融合的必然结果是让研 究者究者面对一个三元难题面对一个三元难题：无法被数字化之物、能够被数字化的原始事实与被建构出来的数字事实的关：无法被数字化之物、能够被数字化的原始事实与被建构出来的数字事实的关 系。这一难题的

15、存在意味着将数字技术理解为工具是不足的，需要加以超越。系。这一难题的存在意味着将数字技术理解为工具是不足的，需要加以超越。 数字人文的核心是人文，着眼于人类生存意义这一终极的人文问题，数字人文研究需要超数字人文的核心是人文，着眼于人类生存意义这一终极的人文问题，数字人文研究需要超 越技术乐观主义与悲观主义。在这个充满了活力的领域，越技术乐观主义与悲观主义。在这个充满了活力的领域， ( (摘编自杜娟、刘慧慧数字打开人文新視野摘编自杜娟、刘慧慧数字打开人文新視野) ) 读文指导：读文指导： 如何宏观把握文本内容如何宏观把握文本内容 1. 注意每一则材料的出处。注意每一则材料的出处。 通过每一则材料

16、后面的的出处，迅速确定文本是围绕什么话题展开的。通过每一则材料后面的的出处，迅速确定文本是围绕什么话题展开的。 2.读文章前先给每一则材料标好段落序码。读文章前先给每一则材料标好段落序码。 3.读材料时要勾画出重要的语句，关联词等。读材料时要勾画出重要的语句，关联词等。 思考：哪些语句需要我们勾画？思考：哪些语句需要我们勾画？（段首点题句或观点句，中间关键句和关键词，段尾的总结句（段首点题句或观点句，中间关键句和关键词，段尾的总结句 或结论句）或结论句） 4.概括每一段内容，并能够根据语段内容对段落进行整合。概括每一段内容，并能够根据语段内容对段落进行整合。 根据文本特点分为三类根据文本特点分

17、为三类 第一类：第一类：文脉句比较明显的，特别是有小分论点的文本，要紧抓文脉句梳理行文脉络。文脉句比较明显的，特别是有小分论点的文本，要紧抓文脉句梳理行文脉络。 第二类：第二类：文脉句不明显的文本，要准确把握语段大意，根据大意来判断语段之间内在联系，把文脉句不明显的文本，要准确把握语段大意，根据大意来判断语段之间内在联系，把 语段进行整合。语段进行整合。 第三类：第三类：只有一个长语段的文本，要根据语意转换比较明显的关键词进行分层，然后再概括只有一个长语段的文本，要根据语意转换比较明显的关键词进行分层，然后再概括 每层的大意。（分层归纳法）每层的大意。（分层归纳法） A.A.随着人工智能技术的

18、发展，数字人文研究的两个维度趋向中，随着人工智能技术的发展，数字人文研究的两个维度趋向中， 人文研究数字化人文研究数字化可能会超越可能会超越数字技术人文化。数字技术人文化。 B.B.如果没有如果没有经过数字人文方式处理而形成的次生文本，人文研经过数字人文方式处理而形成的次生文本，人文研 究的层次和内涵究的层次和内涵就不可能就不可能极大地扩展和丰富。极大地扩展和丰富。 D.D.要解决数字技术与人文学科融合产生的三元难题，要解决数字技术与人文学科融合产生的三元难题，前提是前提是区分出区分出 哪些对象可以被数字化，哪些对象无法被数字化。哪些对象可以被数字化，哪些对象无法被数字化。 信息性阅读信息性阅

19、读 做题启示：做题启示： 1.1.仔细审题，仔细审题，规范答题。规范答题。分清分清梳理行文脉络（思路）梳理行文脉络（思路）分析论证结分析论证结 构构分析论证上的特点分析论证上的特点等问法的不同，总结答题思路和惯用术语。等问法的不同，总结答题思路和惯用术语。 2.2.理清脉络理清脉络，概括段概括段意。意。切实提高对文章尤其是学术性文章的切实提高对文章尤其是学术性文章的理解能力理解能力 和理清脉络、概括段落大意和理清脉络、概括段落大意的能力。的能力。 3.3.把握文体，学用行话。把握文体，学用行话。分清不同文体的特点分清不同文体的特点，积累不同文体形式下，积累不同文体形式下， 回答问题常用的术语，

20、回答问题常用的术语，避免乱用。避免乱用。 4.4.端正端正书写书写，整洁，整洁卷面卷面。但是从本次阅卷看，字迹潦草、书写不规范、但是从本次阅卷看，字迹潦草、书写不规范、 勾画严重、字太大或太小、字密集无间距、写的太满太拥挤等问题依然勾画严重、字太大或太小、字密集无间距、写的太满太拥挤等问题依然 普遍。卷面问题影响分数，日后应当做一个重要任务来尽力解决或改善普遍。卷面问题影响分数，日后应当做一个重要任务来尽力解决或改善 。 信息性阅读信息性阅读 一、相关概念一、相关概念 数字人文，有时也被称为数字人文，有时也被称为人文计算，人文计算，它是针对计算与人文学科之它是针对计算与人文学科之 间的交叉领域

21、进行学习、研究、发明以及创新的一门学科。间的交叉领域进行学习、研究、发明以及创新的一门学科。 究其本质来说，它是究其本质来说，它是方法论方法论；究其研究范围来说，它是一门；究其研究范围来说，它是一门交叉交叉 学科。学科。它涉及到了对它涉及到了对电子信息的调查研究、分析、综合和表达电子信息的调查研究、分析、综合和表达。它致。它致 力于研究如何利用媒体来影响这些人文学科，以及这些人文学科对我力于研究如何利用媒体来影响这些人文学科，以及这些人文学科对我 们的计算方面的知识能有何贡献。们的计算方面的知识能有何贡献。典型的数字人文学术部门包括技术典型的数字人文学术部门包括技术 人员以及在数字媒体方面有经

22、验和专业知识的学者。人员以及在数字媒体方面有经验和专业知识的学者。这些部门往往是这些部门往往是 大量与其他部门的同事合作研究项目。大量与其他部门的同事合作研究项目。 信息性阅读信息性阅读 第第5 5题题试题：试题：面对数字人文的现状，人文研究学者应该怎样面对数字人文的现状，人文研究学者应该怎样 做？请结合材料加以说明。（做？请结合材料加以说明。（6 6分）分） 本小题应抓住数字人文现状角度，结合两则材料的本小题应抓住数字人文现状角度，结合两则材料的 思路作答。思路作答。 材料一出现第材料一出现第4 4段第一句出现段第一句出现目前初级阶目前初级阶 段主要问题等关键词语。段主要问题等关键词语。而最

23、后一句而最后一句其实，我们对其实，我们对 待数字人文的最好态度待数字人文的最好态度提示，答案就在最后一句中。提示，答案就在最后一句中。 材料二第材料二第1 1段出现段出现数字人文面临的挑战数字人文面临的挑战、第、第3 3段段第第1 1句句 数字技术不仅仅是方法的改变，还提出了更为本质的问题数字技术不仅仅是方法的改变，还提出了更为本质的问题 等关键语句。而材料二第等关键语句。而材料二第2 2、3 3、4 4段尾则是对现在出现的问题段尾则是对现在出现的问题 的解决办法。的解决办法。 1.1.角度未抓准失分。角度未抓准失分。 2.2.思路未理清失分。思路未理清失分。 优秀答案 做题启示：做题启示：

24、1.1.学会精准审题。学会精准审题。题目中的角度、角色都是审题要点，需要结题目中的角度、角色都是审题要点，需要结 合起来看。合起来看。 2.2.迅速读懂文本。迅速读懂文本。注重材料整体脉络和段落局部脉络的梳理，注重材料整体脉络和段落局部脉络的梳理， 真正读懂文章。真正读懂文章。 3.3.减少罗列答案。减少罗列答案。阅卷时间紧任务重，无法逐条挑选答案，唯阅卷时间紧任务重，无法逐条挑选答案，唯 有条理、简洁、精准作答方能得分。有条理、简洁、精准作答方能得分。 内 容 索 引 文学类阅读文学类阅读散文散文 （二）文学类文本阅读阅卷报告（二）文学类文本阅读阅卷报告 1 1知识考查：知识考查： 散文的艺

25、术手法（散文的艺术手法（叙述叙述 视角视角、表达方式，修辞表达方式，修辞 手法手法），散文的选材和），散文的选材和 立意立意 2 2能力考查：能力考查： （1 1）散文语言的理解与散文语言的理解与 鉴赏；鉴赏； （2 2）探究民族心理与人探究民族心理与人 文精神文精神 （3 3）鉴赏散文文本特征。）鉴赏散文文本特征。 3 3、核心素养：、核心素养： 审美与鉴赏能力审美与鉴赏能力 1.1.选材内容：选材内容： 张炜张炜的的古镇随古镇随 想想（借饮酒思借饮酒思 源，回顾古镇悠源，回顾古镇悠 久深邃的历史。久深邃的历史。 借品尝老酒，展借品尝老酒，展 现古镇厚重的文现古镇厚重的文 化内蕴。化内蕴。）

26、 2.2.情境设置：情境设置： 个人体验情境个人体验情境 1 1知识点问题：知识点问题： 常见手法（常见手法（拟人、拟人、表达方式表达方式 、语言风格）不清、语言风格）不清 2 2思维能力问题：思维能力问题： 整体理清散文思路和把握意整体理清散文思路和把握意 图的能力不强；分析问题，图的能力不强；分析问题， 挖掘信息的能力不足；挖掘信息的能力不足； 3 3学生学生审题问题：审题问题： T9T9审题不清，找不到答题思审题不清，找不到答题思 路。路。 4 4试题评价：试题评价： 选材很好，紧扣传统文化，选材很好，紧扣传统文化， 题目有创新。题目有创新。 作 者 简 介 人偶有长饮和沉醉，以感受美好

27、和虚幻，眼神明亮，心情舒 畅，长于忘却短于记忆。 张炜 于美酒河畔 作 者 简 介 张炜，张炜，19561956年年1111月出生于山东省龙口市，原籍栖霞县。月出生于山东省龙口市，原籍栖霞县。19751975 年发表诗，年发表诗，19801980年发表小说。山东省作家协会主席、专业作家年发表小说。山东省作家协会主席、专业作家 。 主要作品有长篇小说主要作品有长篇小说古船九月寓言古船九月寓言外省书外省书 柏慧能不忆蜀葵丑行或浪漫刺猬歌及你在高柏慧能不忆蜀葵丑行或浪漫刺猬歌及你在高 原；散文融入野地夜思芳心似火；文论精神原；散文融入野地夜思芳心似火；文论精神 的背景当代文学的精神走向午夜来獾等。的

28、背景当代文学的精神走向午夜来獾等。 19991999年年古船古船分别被两岸三地评为分别被两岸三地评为世界华语小说百年世界华语小说百年 百强百强和和百年百种优秀中国文学图书百年百种优秀中国文学图书，九月寓言与作，九月寓言与作 者分别被评为者分别被评为九十年代最具影响力十作家十作品九十年代最具影响力十作家十作品。声音。声音 一潭清水九月寓言外省书能不忆蜀葵鱼一潭清水九月寓言外省书能不忆蜀葵鱼 的故事丑行或浪漫等作品分别在海内外获得多种奖项。的故事丑行或浪漫等作品分别在海内外获得多种奖项。 新作你在高原新作你在高原（十部）多次获奖：（十部）多次获奖：第八届矛盾文学奖第八届矛盾文学奖、华、华 语传媒大

29、奖、中国出版集团特等奖。语传媒大奖、中国出版集团特等奖。 在这个声像网络时代，文字的表述和记录更有可能拒绝或回避在这个声像网络时代，文字的表述和记录更有可能拒绝或回避 一般的娱乐，从而走向思想的纵深，坚守个人的语调。一般的娱乐，从而走向思想的纵深，坚守个人的语调。 文化游记类散文文化游记类散文 一、文体特征一、文体特征 (1)(1)取材上的文化性。取材上的文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社 会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此 的认识和评价，有时在此

30、基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、 现实、人生、社会的深沉思考。现实、人生、社会的深沉思考。 (2)(2)文化意识强烈。文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。 (3)(3)文化解剖具有穿透力。文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解 剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在 语言风格上。语言风格上。 (4)(4)文化游记散文和抒情

31、散文存在交叉关系。文化游记散文和抒情散文存在交叉关系。如作者在记游过程中常常如作者在记游过程中常常 通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常 只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹 山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。 文化游记文化游记三步骤三步骤三方法三方法两注意两注意阅读文化游记类散文阅读文化游记类散文 步骤一：读题目，辨明散文类别步骤一：读题目，辨明散文类别。文

32、化游记类散文往往含有四个要文化游记类散文往往含有四个要 素素时间、游踪、风貌、游感。时间、游踪、风貌、游感。从题目上看，有些游记散文的文题常从题目上看，有些游记散文的文题常 带有明显的游记特征：有明显的词语标志，如常冠以带有明显的游记特征：有明显的词语标志，如常冠以游游漫游漫游 记记游记游记杂记杂记小记小记漫记漫记散记散记游录游录行行 等词语；以客体为题，如北固亭等文章的文题；以嵌入客体方等词语；以客体为题，如北固亭等文章的文题；以嵌入客体方 位的短语为题，如峨眉山下在草原上等文章的文题；以客体位的短语为题，如峨眉山下在草原上等文章的文题；以客体 的某一特色为题，如沧海日出等文章的文题；以游历

33、的中心事件的某一特色为题，如沧海日出等文章的文题；以游历的中心事件 为题，如走进腾格里等文章的文题。为题，如走进腾格里等文章的文题。 步骤二：抓线索，理清行文脉络步骤二：抓线索，理清行文脉络。文化游记类散文不同于其他散文，文化游记类散文不同于其他散文， 它要借助某一它要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载体，作为抒情载体， 其中总有某种线索，这一线索就是散文组织安排材料的其中总有某种线索，这一线索就是散文组织安排材料的纲纲，只要我，只要我 们抓住了这个们抓住了这个纲纲，就可以沿着它去分析文本内容，明确写作思路和，就可以沿着它去分析文本内

34、容，明确写作思路和 选材意图。选材意图。以作者的以作者的游踪为线索游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结组成纵式结构是游记散文最为普遍的结 构形式。构形式。 文化游记类散文文化游记类散文 三步骤三步骤三方法三方法两注意两注意阅读文化游记类散文阅读文化游记类散文 步骤三：用方法，把握作者情感或意图步骤三：用方法，把握作者情感或意图。文化游记散文中，作者总会文化游记散文中，作者总会 或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受 。因此，根据具体文意来把握作者情感或写作意图，可综合地运用以下。因此，根据具体文意来把

35、握作者情感或写作意图，可综合地运用以下3 3 法：法： (1)(1)缘景入情法。缘景入情法。抓描写对象的特征，探究其精神实质。抓描写对象的特征，探究其精神实质。文化游记类文化游记类 散文多以散文多以中国传统文化中国传统文化为写作对象，可以是为写作对象，可以是名山大川、历史遗迹名山大川、历史遗迹，也可，也可 以是以是历史人物、历史事件历史人物、历史事件，还可以是，还可以是文化现象文化现象，如，如传统节日、茶文化、传统节日、茶文化、 酒文化酒文化等。等。而作者往往是将感情浓缩于自然景物或人文现象中间接地表而作者往往是将感情浓缩于自然景物或人文现象中间接地表 露出来。因此，阅读鉴赏此类散文时应透过作

36、者所写之景、所状之物、露出来。因此，阅读鉴赏此类散文时应透过作者所写之景、所状之物、 所写之现象体会作者的内心感受，将作者情感的所写之现象体会作者的内心感受，将作者情感的借代物借代物特征特征( (如自然如自然 风景特征风景特征) )，还原为作者的，还原为作者的喜怒哀乐。喜怒哀乐。具体地讲，就是要透过文化游记散具体地讲，就是要透过文化游记散 文描写的自然或人文景观揣摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主文描写的自然或人文景观揣摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主 题。题。鉴赏文化游记类散文，就要抓住这些描写对象的特征，进而探究蕴鉴赏文化游记类散文，就要抓住这些描写对象的特征，进而探究蕴 含在其

37、中的精神实质。含在其中的精神实质。 (2)(2)设身处地法。设身处地法。所谓的设身处地法，就是要从所谓的设身处地法，就是要从时代背景、社会环境时代背景、社会环境 以及作者的身份、阅历、文化素养以及作者的身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析文章，把自己等多方面全方位地解析文章，把自己 摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求 与作者产生共鸣。对历史遗迹类的文化游记散文，要了解和掌握其相关与作者产生共鸣。对历史遗迹类的文化游记散文，要了解和掌握其相关 的时代背景，的时代背景，诸如产生由来、历代传承、兴衰更迭等。

38、诸如产生由来、历代传承、兴衰更迭等。对涉及历史人物对涉及历史人物 的文章，要结合人物成就、古今意义以及后世人的评价。对历史事件类的文章，要结合人物成就、古今意义以及后世人的评价。对历史事件类 的文章，则要结合事件当时的意义以及对后世的影响等多方面考虑。的文章，则要结合事件当时的意义以及对后世的影响等多方面考虑。 而文化现象类的散文，诸如酒文化、茶文化等，本身源远流长，阅而文化现象类的散文，诸如酒文化、茶文化等，本身源远流长，阅 读时要追根溯源，综合分析。俗话说，读时要追根溯源，综合分析。俗话说，借古讽今，察古知今。借古讽今，察古知今。历史人物历史人物 和历史事件，可以让人更加深刻地和历史事件，

39、可以让人更加深刻地回忆历史，总结经验，吸取教训，给回忆历史，总结经验，吸取教训，给 现实人生指明道路。现实人生指明道路。以各种文化现象为主要写作对象的文化散文，则以各种文化现象为主要写作对象的文化散文，则让让 人感受到丰富多彩的传统文化的冲击，感悟祖国文化的博大精深。人感受到丰富多彩的传统文化的冲击，感悟祖国文化的博大精深。 (3)(3)抓关键句法。抓关键句法。文化散文因涉及对象充满历史文化意味，语言上有文化散文因涉及对象充满历史文化意味，语言上有 种历史的厚重感。一般来说，文化散文很少有李白般的浪漫情怀，而多种历史的厚重感。一般来说，文化散文很少有李白般的浪漫情怀，而多 了了一些对现实的追问

40、和对人生的思考，给人以无限哲思一些对现实的追问和对人生的思考，给人以无限哲思。所以，在阅读。所以，在阅读 时要善于抓关键的语句，包括时要善于抓关键的语句，包括文眼文眼，即，即情感性极强并显示全文基调情感性极强并显示全文基调 或综合性极强能串联全文材料、哲理性极强能突出全文中心的语句或综合性极强能串联全文材料、哲理性极强能突出全文中心的语句，文文 中多次出现的句子或词语，在记游的基础上阐述事理或揭示哲理的语句中多次出现的句子或词语，在记游的基础上阐述事理或揭示哲理的语句 ，显示文化特征、历史风貌的句子或词语，强烈的抒情句或归结性强的，显示文化特征、历史风貌的句子或词语，强烈的抒情句或归结性强的

41、议论句等。议论句等。 此外还应注意此外还应注意双关句、含蓄句双关句、含蓄句( (言外之意言外之意) )和运用修辞手法的句子。和运用修辞手法的句子。 通过这些语句，明确作者的写作意图。通过这些语句，明确作者的写作意图。 2.2.两注意两注意 (1)(1)这类文章往往以这类文章往往以游记游记形式开始行文，注意立足点的变化，厘形式开始行文，注意立足点的变化，厘 清行文脉络。清行文脉络。 (2)(2)注意这类文章中时空的转换及作者的情感变化。注意这类文章中时空的转换及作者的情感变化。 读懂文本读懂文本 古镇古镇张炜张炜 （1 1）在川南黔北交界处有一座在川南黔北交界处有一座锁锁在深山中古老的小镇，名曰

42、二郎镇。在深山中古老的小镇，名曰二郎镇。 （2 2）踏上这里的街巷，身处有些突兀的踏上这里的街巷，身处有些突兀的静谧，静谧，令人忍不住令人忍不住猜想猜想：这里太远了，究竟哪些有情趣的人到过：这里太远了，究竟哪些有情趣的人到过 这样的镇子这样的镇子? ?这里又为何热闹起来，涌动着不息的人流这里又为何热闹起来，涌动着不息的人流? ? （3 3）古镇有许多时候隐在浓雾中。雾幔扯不掉，它就长时间挂在山的半腰。峰峦秀丽，一色灰白陡立的古镇有许多时候隐在浓雾中。雾幔扯不掉，它就长时间挂在山的半腰。峰峦秀丽，一色灰白陡立的 石壁，青翠的山顶。一道深水从山间流泻而过，那是声名远播的赤水河。镇子建在河边有限的平

43、地和山石壁，青翠的山顶。一道深水从山间流泻而过，那是声名远播的赤水河。镇子建在河边有限的平地和山 阶上，随意自由。阶上，随意自由。 （4 4）我漫步其间，想象这座镇子生成的种种缘由。它我漫步其间，想象这座镇子生成的种种缘由。它首先是当地山民首先是当地山民的祖居地，因为随便一方水土都会的祖居地，因为随便一方水土都会 诱惑诱惑生民，成为他们休养生息的地场。最早那一条条蜿蜒小路是山水冲刷出来的，再由人和兽一天天拓宽。生民，成为他们休养生息的地场。最早那一条条蜿蜒小路是山水冲刷出来的，再由人和兽一天天拓宽。 无数生命的痕迹就这样连接起山里山外，沟通了一个越来越大的世界。无数生命的痕迹就这样连接起山里山

44、外，沟通了一个越来越大的世界。 （5 5）在外地人眼里这里在外地人眼里这里，也许最适合做隐居之地。也许最适合做隐居之地。现代人的确陷入了新的窘迫，深刻感受着现代人的确陷入了新的窘迫，深刻感受着 文明的挤压和追逐，说不定会逃到这样的深山僻地里躲藏起来。但是在遥远的农耕时代，是否也会有这样的文明的挤压和追逐，说不定会逃到这样的深山僻地里躲藏起来。但是在遥远的农耕时代，是否也会有这样的 隐士隐士? ?他们又为何而来他们又为何而来? ?为避祸，为求悟，为放浪，为修行为避祸，为求悟，为放浪，为修行? ? （6 6）山川大地之上，人就像种子一样撒开，然后顽强地生长。人与山水相依持久，渐渐生出浓烈的情感，山

45、川大地之上，人就像种子一样撒开，然后顽强地生长。人与山水相依持久，渐渐生出浓烈的情感， 好比母子之情。在深壑高岭之间，一代代人开拓好比母子之情。在深壑高岭之间，一代代人开拓雕琢雕琢出一方方小小的田园，上面长出一层嫩嫩的葱绿。出一方方小小的田园，上面长出一层嫩嫩的葱绿。 （7 7）这种人与山的相守多么这种人与山的相守多么辛苦辛苦，多么，多么寂寞寂寞，又多么又多么超然安静。超然安静。这里的劳作和收获，与大山之外当有许这里的劳作和收获，与大山之外当有许 多不同。就为了多不同。就为了品咂山中岁月，让其变得更有滋味，他们慢慢开始了酿造品咂山中岁月，让其变得更有滋味，他们慢慢开始了酿造。这里的河水格外凌洌

46、清新，粮秣这里的河水格外凌洌清新，粮秣 最为单纯饱满，思悟愈加内向深沉。最为单纯饱满，思悟愈加内向深沉。 概括内容：概括内容：1 1、文章通过写酿酒的缘由，描绘了古镇偏僻幽美的山水和寂寞宁静、文章通过写酿酒的缘由，描绘了古镇偏僻幽美的山水和寂寞宁静 的生活状态。的生活状态。 （9 9）二郎镇人造美酒，技法灵异）二郎镇人造美酒，技法灵异，如有神授。他们，如有神授。他们在大山里找到一处奇怪的在大山里找到一处奇怪的 天然溶洞天然溶洞，它竟然分成上下两层，阔如神仙厅堂，它竟然分成上下两层，阔如神仙厅堂; ;洞内四季常温，正好用来囤放酒瓮。洞内四季常温，正好用来囤放酒瓮。 那一排排黑色陶瓮就那一排排黑色

47、陶瓮就安歇安歇在大山腹中，不管世外风雨吹打，只默默孕育自己。在大山腹中，不管世外风雨吹打，只默默孕育自己。待度待度 过了几十年上百年过了几十年上百年，它们才，它们才开口吐香开口吐香，一瞬间，一瞬间醺醉醺醉了整个世界。了整个世界。 概括内容：概括内容：2 2、通过写酿酒条件和技法的独特，展现出古镇、通过写酿酒条件和技法的独特，展现出古镇 特殊的风土人情。特殊的风土人情。 （1010）走在二郎镇的古街上，踏着百年前的石阶路，一层层往，上蹬去。两旁走在二郎镇的古街上，踏着百年前的石阶路，一层层往，上蹬去。两旁 是木墙青瓦，是来历深长的建筑。是木墙青瓦，是来历深长的建筑。整个一条街巷渍痕斑斑，简直就是

48、一首写在大山整个一条街巷渍痕斑斑，简直就是一首写在大山 深处的七律，或者是李白蜀道难那样的长吟。深处的七律，或者是李白蜀道难那样的长吟。被乳雾浸染成暗红色的木墙，脚被乳雾浸染成暗红色的木墙，脚 下滑腻的石头，都给人神秘幽深的感觉。攀登时人要大口喘息，这时满鼻满腔都是下滑腻的石头，都给人神秘幽深的感觉。攀登时人要大口喘息，这时满鼻满腔都是 酒香。酒香。因为镇上人已经酿造了几百年，天长日久因为镇上人已经酿造了几百年，天长日久，这里的一切都被醇酒给笼罩了，这里的一切都被醇酒给笼罩了， 化成了朦胧一体的美酒世界。化成了朦胧一体的美酒世界。 （1111）外地人在这里）外地人在这里- -边吃着山菜，一边边

49、吃着山菜，一边饮酒思源饮酒思源。 概括内容：概括内容：3 3、借饮酒思源，回顾古镇悠远深邃的历史。借饮酒思源，回顾古镇悠远深邃的历史。 （1212）喝过酒再来赤水河边）喝过酒再来赤水河边，当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕，当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕， 言说往昔的争战和大水故事。这里是码头，那里是航路，首尾不断是盐船，言说往昔的争战和大水故事。这里是码头，那里是航路，首尾不断是盐船，欸乃声声帆影远。欸乃声声帆影远。 不远处的自贡为古老的盐都，赤水成为要途，所以才有深山里的繁华和忙碌。盐使山地有了重不远处的自贡为古老的盐都，赤水成为要途，所以才有深山里的繁华和

50、忙碌。盐使山地有了重 味，酒令劳民多了味，酒令劳民多了品咂品咂。 （1313）航道，战争，美酒，这三样事物加在一起，就不再是寂寞边地了。）航道，战争，美酒，这三样事物加在一起，就不再是寂寞边地了。人类历史上还人类历史上还 少有比这更富戏剧性、更多蕴含了诗意的天然组合。多少篙櫓，多少弹痕，多少沉醉，多少爱少有比这更富戏剧性、更多蕴含了诗意的天然组合。多少篙櫓，多少弹痕，多少沉醉，多少爱 与恨。时间就这样弹指而过，一闪就是百年，连那些活生生的记忆也变成了飘忽的神话。而今与恨。时间就这样弹指而过，一闪就是百年，连那些活生生的记忆也变成了飘忽的神话。而今 这河道上，只有坚硬的石头还在，上面刻满了细密紊