2020~2021北京市延庆区八年级初二语文上册期末试题.docx

1、初二语文 第 1 页 共 10 页 延庆延庆区区 20202020- -20212021 学学年年第一学期期末试卷第一学期期末试卷 初二语文初二语文 考 生 须 知 1本试卷共 10 页，五道大题，25 道小题。满分 100 分。考试时间 150 分钟。 2在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其它试题用黑色字迹签字笔作答。 一、一、 基础运用（共基础运用（共 1515 分）分） 2020 年故宫博物院举办“千古风流人物”苏轼主题书画展，请你完成下列任务。 1.阅读下面材料，按照要

2、求完成下面各题。（4 分） 苏轼（10371101），字子瞻，号 ，眉山（今属四川）人，北宋文学 家。苏轼一生宦海沉浮，壮志未酬酬 ，但他的作品书写了中国文学艺术发展史上灿烂的一 页，成为中华文明不可或缺的一部分。 （1）在文中横线处填入 。 （1 分） （2）请你结合语段内容，选择“酬”的义项（1 分） A.交际往来 B.报答 C.实现 D.报酬 （3）阅读下图，请你概括说出苏轼“宦海沉浮”经历的特点。（2 分） 答： 2. 黄州虽然是苏轼政治生涯的低谷，但是这座长江边的小城却成为了苏轼艺术创作的圣 地。在黄州苏轼的诗、文、书法、绘画创作达到鼎盛时期。请按要求作答。（5 分） （1）请你写出

3、苏轼在黄州时期的一篇文学作品 。 （1 分） （2）新岁展庆帖是苏轼在黄州写给朋友陈慥（zo）的一封书信。这封书信除了向 朋友说明近况外，还约陈慥来黄州相会，生动地反映了苏轼与朋友之间的交往。 下列选项对书法作品赏析不恰当的一项是（ 2 分） 初二语文 第 2 页 共 10 页 A自然流畅，笔力雄健。 B字体稳重，行笔缓慢。 C以鲜活的情绪表达希望与友人速速相见的急切心情。 D. 苏轼说：“我书造意本无法，点画信手烦推求。”所谓“无法”“信手”，是说 笔端点画不求技法，而是真切情思的寄寓，是心境气象地直接流露。 新岁展庆帖 （3）有同学做了一幅上联,请你结合题干内容，补充下联。（2 分） 上联

4、:黄州人生低谷 下联: 3.阅读下面材料,按要求作答。（6 分） 苏轼的造诣博大精深，诗词、书画、文章、经术兼通绝佳，这样的人物，几百年才出 一个。不过，直至今日，他仍然能够如此打动我们的心灵，并不只是由于其才情的卓卓 越超 然。他经历了无数的跌宕宕 起伏，始终不改见义勇于敢为，而不顾其害的秉性 无论是 所谓的高光时刻，还是极端的恶劣处境，对苏轼来说，都是也无风雨也无晴 他 都能从容面对，光明坦荡而不苟且。 ， ， ， 深深地感染着我们。 （1）文中加点字注音全部正确的是（2 分） A.zhu dng B.zhu d C.zhu dng D.zhu d （2）在文中 处填入标点符号正确的一项是

5、（2 分） A. 。 ，” B. ， ”， C. 。 ”， D. ； ，” （3）将下列语句填入文中横线处，正确的顺序是（2 分） 他创作的丰富与厚重 他精神的旷达与豁朗 他生命的坚定与无畏 A. B. C. D. 初二语文 第 3 页 共 10 页 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（1818 分）分） （一）默写。 （共（一）默写。 （共 6 6 分，每空分，每空 1 1 分）分） 4.我报路长嗟日暮，_ _。(李清照 渔家傲)（1 分） 5. ，自将磨洗认前朝。 （杜牧 赤壁 ） （1 分） 6.李白在渡荆门送别一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是： _,_。 （2 分） 7.与朱元

6、思书中和三峡中“虽乘奔御风，不以疾也”形容水流迅速的句子是： _,_。 （2 分） （二）阅读春望 雁门太守行 ，完成（二）阅读春望 雁门太守行 ，完成 8 81010 题。 （共题。 （共 6 6 分）分） 【甲】春【甲】春 望望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】雁门太守行【乙】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8.下面对【乙】诗理解分析不正确的一项是（ 2 分） A “雁门太守行” 是古乐

7、府曲名， “行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的 泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。 C“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示 将士们无所畏惧，勇往直前。 D全诗以色彩炫耀的词语，浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战 士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 9.两首诗都和战争内容相关， 但诗人表达的情感不同，【甲】 诗表达了 ， 【乙】诗表达了 。（2 分） 10.对雁门太守行中 “黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”这两句诗加以赏析。 （2 分） 答： 初

8、二语文 第 4 页 共 10 页 （三）阅读下面文言文，完成（三）阅读下面文言文，完成 11111313 题。（共题。（共 6 6 分）分） 【甲】周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军 棘门；以河内守亚夫为将军，军 细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：天子且至！军门都尉曰：将 军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使 使持 节诏将军：吾欲入劳军。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军 中不得

9、驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以 军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢：皇帝敬劳将军。成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰： 嗟呼，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军， 若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！称善者久之。 【乙】良将李牧 司马迁 李牧者，赵之 良将也。常居 雁门，备匈奴。以便宜 置吏，市租皆输入莫府，为士卒 费。日击数牛飨 士，习射骑，厚遇战士。为约曰：匈奴即入盗，急入收保，有敢捕 虏者斩。匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧 为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。 赵王让 李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使

10、他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数 不利，失亡多。复请李牧。李牧至，如故约，匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆 愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士 五万人，彀者十万人， 悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （节选自史记廉颇蔺相如列传有删改） 【注释】便（bin）宜：依照实际情况灵活掌握。莫府：即幕府。飨（xing） ：用酒食招待。 入盗：入侵。收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。让：责备。百金之士： 能冲锋陷阵的勇士。 11. 选出下列语句中加点词语意思相同的一项（ 2 分 ） A. 军 细柳 上自劳军 B. 居 无何 常

11、居 雁门 C. 乃使 使持节诏将军 使 他人代将 D. 已而之 细柳军 赵之 良将也 初二语文 第 5 页 共 10 页 12. 选出对【甲】 【乙】两文理解分析有误的一项（ 2 分 ） A. 【甲】 文中有许多词语和古代礼仪相关， 如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等， 其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容， 于是以身作则，恪守军 礼，以示君威。 B.【甲】文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对 周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。 C.【甲】文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝 及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚

12、夫“真将军”的形象。 D.【乙】文中“匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用 兵策略是正确的。 13. 结合两篇选文内容，谈谈周亚夫和李牧两位将军的共同特点是什么？（2 分） 答： 三、名著阅读（三、名著阅读（5 5 分）分） 14. 昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请你结 合本书的具体内容谈谈对这句话的理解。（150 字左右） 答： 四、四、现代文阅读（共现代文阅读（共 2222 分）分） （一）阅读石崖上的枣树，完成阅读石崖上的枣树，完成 15151818 题。（共题。（共 1010 分）分） 石崖上的枣树石崖上的枣树 刘成章 那是陕北

13、的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直 地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看 不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它 偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的 枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄 的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时 兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一 条神经都被挑

14、逗得打着颤颤，却都无可奈何。 石崖下有个石雕加工工地， 工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年 轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术 家们， 如处近水楼台， 当然更想摘那树好枣子。 据说， 他们中间的一个小后生， 臂力过人， 初二语文 第 6 页 共 10 页 他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。 这枣 真成了王母娘娘的蟠桃了！他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好 像故意气他似的，摇了三摇。 一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有 的人在离开的路上还要对它念

15、念想想，思思谋谋。人们无从弄清它的背景，更无从弄清它 是轻佻还是贵气。 那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋 友说：光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。后 来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，才算近距离地看见了枣树。也许由 于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼 几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它 储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得 清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一

16、步，只得一步一回头地 悻悻离开。 好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重 读了诗经蒹葭： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在 水中央。 古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ 想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树 是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你， 却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人 们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的企 慕情境，令人久久回

17、味。 15.文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？请简要概括。 （3 分） 答： 16.请你赏析第段中画线句子的妙处。 （2 分） 答： 17.文章第段写人们看见枣子的表现有什么作用？请简要分析。 （2 分） 答： 18.结合全文，联系生活实际，谈一谈石崖上的枣树给了你什么启示？（3 分） 答： 初二语文 第 7 页 共 10 页 （二）阅读下面材料，完成（二）阅读下面材料，完成 19192121 题。（共题。（共 6 分）分） 【材料一】【材料一】 故宫博物院 千古风流人物 苏轼主题书画展在故宫文华殿举办。 文华殿始建于明初， 位于紫禁城东部。文华殿为皇帝举行经筵经筵 仪式的场所。明清两朝，每岁

18、春秋仲月，都要 在文华殿举行经筵之礼，讲习四书五经 。明清两朝殿试阅卷也在文华殿进行。此外， 明代设有文华殿大学士一职，以辅导太子读书。清代，文华殿大学士的职掌变为辅助 皇帝管理政务，统辖百官。 经筵：是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席。 【材料二】【材料二】 故宫为明清皇家宫殿，这个历史悠久底蕴深厚的皇家建筑群，在一定程度上代表了中 国式建筑的独特美学，而匠心总在细节处，就连花窗也别有洞天。花窗往往是指隔扇门的 格心部分，是隔扇门最精彩之所在，格心样式灵活多变，图案错综复杂，蕴含着丰富的吉 祥蕴意。 窗户在古代封建社会是受封建礼法严格限制的，在大的封建建筑等级礼仪范畴之内， 不能越制

19、。门窗尺寸大小，纹样不同就能体现等级的不同，总的来讲主要建筑物的等级高 于次要建筑，建筑主体高于其附属建筑。 三交六碗菱花样式图案象征正统的国家政权，内涵天地，寓意四方，是寓意天地之交 而生万物的一种符号。 这种图案是用直棂与斜棂相交后组成若干的等边三角形， 三角形相 交之处便成为一朵六瓣菱花，三角形中间呈圆形。 【材料三】【材料三】 图一 图二 图三 【材料四】【材料四】 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那 些门和窗尽量工细而决不庸俗， 即使简朴而别具匠心。 四扇， 八扇， 十二扇， 综合起来看， 初二语文 第 8 页 共 10 页 谁都要赞叹这是高度

20、的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心 满意的照片。 19.阅读以上材料，说法正确的一项是（2 分） A.因为苏轼做过“文华殿大学士”一职，所以“千古风流人物”苏轼主题书画展在故 宫文华殿举办。 B.故宫这座皇家建筑群，既有中国独特的建筑美，更有严格的礼法约束。 C.苏州园林门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫，在工艺上都是简朴、庸俗的，无法和 故宫相提并论。 20.如果你是故宫文华殿文创产品设计师，要设计一枚书签，你会把【材料三】的哪一幅 图案作为设计花边，并说明理由。 （2 分） 答： 21.如果你是导游，请你结合上面材料，给中国建筑的花窗写一段导览词。 （2 分） 答：

21、（三）阅读坚定是生命的黄金，完成（三）阅读坚定是生命的黄金，完成 22222424 题。（共题。（共 6 分）分） 坚定是生命的黄金坚定是生命的黄金 这个世界上，有很多人在随声附和，走着别人的路，重复着别人的生活，一言以蔽 之， 他们缺少自己的思考， 更缺少人之为人的那份坚定。 没有坚定， 人就会随便更改方向， 而一个随便更改方向的人，随时可能走上一条错误的道路甚至不归路。 坚定，就是我们心灵的长城，有了它，我们就不怕外来的一切干扰。 五灯会元 中记载了这样一件事。法常和尚是大师马祖道一的徒弟，学成后就在大梅山长住了下来， 并在那里开始了传法生涯。马祖道一听说后，就叫自己的一位学僧前去问法常：

22、 你在马 祖那里学习，都悟到了些什么啊？他回答道： 即心是佛 ，所以，我就来这里讲解佛 法了。 学僧说： 可是，最近大师讲非心非佛 。 他听了，微微一笑，说： 这老汉还 在迷惑扰乱人。他说他的，我讲我的就是了。 学僧回去一一报告给大师，大师听了，拊 掌大声称赞说： 大梅山的梅子熟了啊。 意思是说，法常已经真正悟道了。正是坚定，使 他赢得了成长、声誉，否则，他就会沦落为一个没有主见的人。 坚定， 要依据事实， 要在对事实正确理解、 科学分析、 综合评估的基础上做出判断。 容斋随笔中就提到这样一件事。当年，隋文帝进攻陈朝，大军已经来到江边，而陈朝 的都官尚书孔范对陈后主说： 长江是天然屏障，自古以

23、来分隔南北方，今天敌军难道能 够飞渡吗？陈后主认为他说得正确，也就没有严加防范，结果兵败亡国，孔范也流落到 偏远地方。孔范的错误，就在于脱离事实，自以为是，盲目坚定。可见，对没有把握的事 情，不要随意判断，轻易下结论。盲目的坚定，只能害人害已。 初二语文 第 9 页 共 10 页 坚定，需要独立的人格，在该坚定的事情上，必须坚定。当年，林肯竞选总统时， 几个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统还差两票，但只要他在当选总统后能给 他们两个人在国会中谋个位置，那么票数即可领满。他回答道： 这不是交易，我绝不许 可。 如果没有这样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国 历史

24、上熠熠生辉。 如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就会变得不再完整。也许有人 会说，管他完整不完整，只要自己的利益不受损失就行了。这种利益至上的人，十有八九 是一些名利之徒， 在他们的世界里， 根本没有什么真理， 如果有， 那也是关乎利益的东西。 说实话，这样随意改变自己做人的原则、底线的人，他们早已游离在真、善、美的世界之 外，甚至已经游离在人的意义之外，算不上真正意义上的人，这样的人，自然没有什么境 界了。 著名作家张炜说： 写作是一种心灵之业，要始终听从内心的指引，更是追求真理 的一种方式。 坚定也是这样，源于心灵，听从心灵，更是对真理和世间美好的捍卫。有 了这样的坚定，不管是

25、怎样的私心杂念还是五彩缤纷的诱惑，都不能改变它，因为有它当 关，万夫莫开。 由此可见，坚定就是生命的黄金。 22.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ 2 分 ） A.“大梅山梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说梅子成熟了，实际上是说法常已 经悟道并有了独立的见解。 B.第段引用孔范的事例，论证了要多做有把握的事情，对没有把握的事情要正确理 解、科学分析和综合评估的观点。 C.第段举出林肯竞选总统的事例， 旨在阐明在应该坚定的事情上， 一定要坚持原则， 坚守底线，保持独立的人格。 D.利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做人的原则和底线，是游 离在真善美之外的没有境界的人。 2

26、3. 请选择与文中“坚定是生命的黄金”这个观点相符的一项，并说明理由。 （ 2 分 ） A.战国时期屈原，能够在浑浊的世道中不随波逐流， “举世皆浊我独清，众人皆醉我 独醒”是其人格和行为的真实写照。 B.“冰冻三尺，非一日之寒” 。王羲之自幼酷爱书法，坚持刻苦研习，正如他自己所 说： “务斯道，废寝忘餐。 ”最终成为一代书法大家。 答： 24. 文章第段，作者为什么说“坚定就是生命的黄金”？请结合全文回答。 （2 分） 初二语文 第 10 页 共 10 页 答： 五、五、写作（写作（4040 分）分） 25.从下面两个题目中任选一题 ，在答题纸上填涂选择结果，写一篇文章。 题目一：题目一：有一种甜 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）不限文体（诗歌除外），字数在 600-800 之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 题目二：题目二：学校组织“走进五中，联谊玉树”活动。有一个环节是和青海玉树班同学互换 礼物。请你以礼物名称为题，写一封介绍礼物的说明书，放在包装盒内。 要求：（1）按照一定说明顺序介绍礼物的特点、性能等。 （2）恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明效果。 （3）同时表达自己送礼物的美好祝愿。 （4）字数不少于 600 字。 （5）不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。