南京某校小学英语各题型答题技巧 （单选+完型+阅读理解+作文）.pdf

1、小 学 英 语 各 题 型 答 题 技 巧小 学 英 语 各 题 型 答 题 技 巧 一一 、 单 项单 项 选 择选 择 答题时，也需要讲究一定的技巧： 1.认真审题干，从题干中判断考点，从词汇和语法等各个方面 联系思考。 2.排除法是很好的解题帮手。自己能明确排除的做好标注，节 省答题时间。 3.对话型的单选题，可把自己置身于语境之中进行思考。 4.单选题很多能从课本中找到影子，因此可联想课文内容进行 比对。 5.答题完毕后，要将句子连起来读读，看看是否通顺。语感也 是很重要的噢！ 二二 、 完 型 填完 型 填 空空 主要考查孩子的语法与词汇知识综合运用的能力。既考查词 语基本搭配、近义

2、词辨析、动词常用时态、句型结构、关联 词等，又考查了理解和逻辑能力。 从例子中，我们可以看出完形填空是介乎单项填空和阅读理 解之间的一种题型，一般设置 10 个左右的选项。解答技巧如 下： 1.通读全文，了解大意。通读全文，了解大意。 先认真通读文章内容，了解大概意思。 错误做法：错误做法： （1）遇到生僻的词汇或较难的句子，就停下来在这些细枝末 节上死抠。 （2）一看到这么多空格，就着急边看边填，想早点填完。 正确做法：正确做法： （1）遇到难点，暗示自己这并不影响自己答题。果断先跳过 去，继续往后读，直到读懂大致意思。 （2）空格再多，在通读全文前，哪怕再心痒痒，也要按捺 住。完形填空的句

3、子之间是前后连贯的关系，着急落笔很容 易因忽略前后句群的衔接而出错。 2.浏览题目，锁定区域。浏览题目，锁定区域。 第 1 遍通读完毕后可进入到浏览题目环节。 错误做法：做法： （1）读完一遍文章后心潮澎湃，感觉心中有谱，马上答题。 （2）答题时，全凭借模糊记忆，甚至去哪个位置核实答案也 不知道。 正确做法：正确做法： （1）仔细阅读题干，找准题目的考点，带着问题继续第 2 遍 浏览全文，边读边做好记号，方便查询。 （2）第 2 遍通读速度可以加快，主要目的是锁定答题区域， 便于答题，保证准确率。 3.顺藤摸瓜，逐步填空。顺藤摸瓜，逐步填空。 把文章通读两遍的基础上，孩子对文意和答题区域有了较

4、为 清晰的了解，就可以进入正式的答题环节了。 错误做法：做法： （1）答题时感觉胸有成竹，不愿意去锁定的答题区域核实。 （2）答题时缺乏基本的技巧，也不会站在文中叙述者的角度 思考。 正确做法：正确做法： （1）选答案前去相关区域反复比对。 （2）知道完形填空的选项主要涉及这样三种情况：语法正确 而意思不吻合原文；意思与原文保持一致而语法错误；意思 与语法都能说得通。了解排除法、联想法等技巧，能换位思 考，按文中叙述者的角度来看待问题。 4.答题完毕，通读复查。答题完毕，通读复查。 做完题后，把短文从头至尾再次通读一遍，核实答案。 错误做法：做法： （1）做完后无心检查，觉得复查很费时间，影响

5、后面答题。 （2）想要复查，却不知道具体该怎么着手做。 正确做法：正确做法： （1）复查是必须要走的一个流程，是不能绕过去的。 （2）可以检查填完后文章是否连贯，语法是否正确，情节是 否合理。若感觉蹊跷，应再次推敲，及时纠正。 三三 、 阅 读 理 解阅 读 理 解 主要考查孩子综合运用语言知识的能力，如阅读的速度，理 解的水平，归纳概括的能力等，分值高也是人尽皆知的。 错误做法：做法： 1.阅读的时候习惯读出声音。一字一句，读得非常慢，而且经 常要回读。 2.做题时缺乏方法，一股脑儿读了又读，但是却无法正确答 题。 阅读理解题的答题方法，大地来说，跟完型填空差不多，也 是需要个两三遍之后才正

6、式下笔填答案会毕竟靠谱些。 想特别说明一点的是，小学阶段的阅读试题答案，其实很多 都隐藏在原文中。孩子只需带着问题或关键字，从文中寻找 答案即可。 正确做法如下正确做法如下 1.提高阅读速度，遇到生词要猜测。提高阅读速度，遇到生词要猜测。 切忌回读，切忌出声读，太耗时间。平时多背句子、段落乃 至整篇文章，积累词汇、短语，揣摩语法结构等，培养语 感，提高阅读能力。 2.答案的出现顺序是有规律的。答案的出现顺序是有规律的。 一般来说，小学阶段的阅读理解题目，经常会根据自上而下 的顺序来出题。请注意，我们说的是大部分情况哈！学生知 道这个信息后，就可以更好地答题了。 3.正确圈画关键的答题区域很关键

7、。正确圈画关键的答题区域很关键。 一篇阅读理解的信息量是比较大的。小学阶段的孩子很难在 一两遍通读之后就记得比较准确。这时，可以圈出试题中的 一些关键答题区域以及关键词。 4.对作者的观点、意图和态度有所了解。对作者的观点、意图和态度有所了解。 答题时，切忌自说自话，完全从自身的角度和立场来理解短 文内容，要把握好短文中的叙述人称等信息，正确理解作者 的思路。 5.学会利用主题句来理解和答题。学会利用主题句来理解和答题。 英文跟汉语雷同，在写作时也会围绕一个中心意思展开，也 会有主题句。主题句对答题很有帮助，一般放置在篇首或篇 末，应格外留意。 四四 、 英 语 小 作 文英 语 小 作 文

8、就小学阶段而言，作文的分值较高，是孩子最头疼却也不得 不面对的题型。该题型对孩子的综合能力要求非常严苛，从 词汇，到语法，到谋篇布局的各个层面都进行了考查。 要想写出一篇夺人眼球的小作文，也不是容易之事。孩子需 要在以下方面下功夫： 1.认真审题，确定好时态和人称。认真审题，确定好时态和人称。 这是行文的基调。写作的提示，一定要认真阅读，审题要清 楚。 如果主要涉及主观感受的，那么就用第一人称；如果只是用 来写另外一个人或评价一件事，就采用第三人称会比较合 适；如果是想引起共鸣，那么就用第二人称。时态的话，小 学阶段的写作，用得比较多的就是现在时和过去时以及将来 时。如果孩子能够偶尔来个现在进

9、行时或过去进行时之类 的，那毫无疑问，将成为很好的加分点。 值得注意的是，一般会有些表示时间的状语，比如：last week,next day 之类。这些时间状语会给我们提示。 2.拼写正确；确定主题句并展开叙述。拼写正确；确定主题句并展开叙述。 首先要保证拼写的正确率，这是最基本的视觉呈现。其次， 必须要有主题句。比如：I like reading very much.通篇就可用 一两件小事来说明我有多喜欢阅读。 3.基本句型要完整，采用英文写作思维。基本句型要完整，采用英文写作思维。 如：What are you going to do on the weekend?这是完整的句 型，可孩

10、子在表达时容易丢三落四，这里漏写一个单词，那 里少掉一个字母。中式写作也是孩子行文中的一大诟病。这 需要孩子平时积累中英文句式在表达方面的一些差异表现。 4.谋篇布局要合理，结构要完整。谋篇布局要合理，结构要完整。 一篇完整的英文写作需包括开头、中间和结尾。可孩子对这 个结构缺乏了解，要么是通篇不分段，要么就是一句话放一 段落。结构的编排技巧，还需要孩子揣摩和运用。 5.业精于勤荒于嬉，平时要勤奋努力。业精于勤荒于嬉，平时要勤奋努力。 想要妙笔生花，平日就需下组功夫。把老师上课所讲的重点 记牢，并结合所学语法，进行拓展练习，巩固英语基础知 识。只有基础扎实，才能有灵活运用的可能。 小学英语学习

11、可分为三个阶段，每个阶段都有其各自的特 点。但考来考去，无非是考基本语法和词汇积累。这两个考 点贯穿考卷的各个环节，处处考查孩子的掌握程度和运用水 平。 就英语综合素养的提高而言，我们可以这么做： 一二年一二年级： 1.狠抓孩子的单词背诵。积累的常用词汇，越多越好。 2.狠抓孩子的书写习惯。工整美观的书写是一种好习惯。 3.狠抓孩子的听力水平。碎片时间利用起来进行听力训练。 4.狠抓孩子的学习兴趣。筛选些新颖有趣，难度适中的视频资 料给孩子看，学唱英文歌，多玩英文游戏。 三四年三四年级： 1.狠抓孩子的英文阅读量，多买些英文原版书籍。 2.狠抓孩子的英文写作质量。结合考试侧重点定期练笔，修 改，总结写作技巧。 3.狠抓孩子的学习习惯。学会整理笔记本和错题集。 4.可以考虑让孩子参加些英语兴趣小组。 五六年五六年级： 1.分析小升初英语的考试重点题型与答题技巧。 2.复习和梳理小学阶段的英语知识，找出脉络和架构。 3.调整学习状态，树立学习目标，全力以赴冲刺。 4.预习初中的英文知识点，为下一步学习做准备。