新高考模式下2021届高考复习备考交流落实考改精神、改进教学理念 课件131张ppt-2021届高三新高考政治.pptx

1、新高考模式下新高考模式下20212021届高考复习备考交流届高考复习备考交流 落实考改精神、改进教学理念落实考改精神、改进教学理念 （政治）（政治） 2020.07.23下午 1 第一批：上海、浙江（不断调整） 第二批：北京、天津、山东、海南。3+3 第三批：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、 湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革， 从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实 施，新高考改革逐步全面展开。3+1+2 2 语数英语数英+ +物物+ +？ 1 1是物理，大学理工类专业，占近是物理，大学理工类专业，占近70%70%。 统计结果显示，大多数高校的专业中，首选统计结果显示，大多数高校的专

2、业中，首选 科目为“仅物理”与“物理或历史均可”占了绝科目为“仅物理”与“物理或历史均可”占了绝 大多数，首选科目为“仅历史”的专业屈指可数。大多数，首选科目为“仅历史”的专业屈指可数。 3 在再选科目（？）要求方面，绝大多数专业在再选科目（？）要求方面，绝大多数专业 都不提再选科目要求，而提了再选科目要求的，都不提再选科目要求，而提了再选科目要求的， 又以要求选考又以要求选考化学科目化学科目的最多。的最多。 北京大学的国际政治专业，中国人民大学的北京大学的国际政治专业，中国人民大学的 中国共产党历史专业、国际政治专业、马克思主中国共产党历史专业、国际政治专业、马克思主 义理论专业，则要求考生

3、再选科目为政治。义理论专业，则要求考生再选科目为政治。 4 新高考最佳推荐组合新高考最佳推荐组合 偏文科：历史偏文科：历史+ +地理地理+ +生物组合生物组合 偏理科：物理偏理科：物理+ +地理地理+ +生物组合生物组合 学霸组合模式：物理学霸组合模式：物理+ +化学化学+ +生物（地理、生物（地理、政治政治） 中等学霸组合模式：物理中等学霸组合模式：物理+ +生物生物+ +地理（地理（政治政治） 一般学霸组合模式：历史一般学霸组合模式：历史+ +化学化学+ +生物生物 5 选政治常见组合选政治常见组合 物物+ +化化+ +政：政：传统偏理倾向、学生善于推理、淡化知识记忆、传统偏理倾向、学生善

4、于推理、淡化知识记忆、 缺少历史短板、影响政治学习缺少历史短板、影响政治学习 物物+ +生生+ +政政：有一定的记忆能力，：有一定的记忆能力，缺少历史短板、影响政治缺少历史短板、影响政治 学习学习 历历+ +化化+ +政：历史、政治同时选，对两科有利政：历史、政治同时选，对两科有利 6 一、考试改革顶层设计考试改革顶层设计 1.2018.12.251.2018.12.25落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务 进一步深化高考内进一步深化高考内 容改革容改革 立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系 创设高考成绩综合报告制度创设高考成绩综合报告制

5、度, ,实现对学生的多维评价实现对学生的多维评价 加强命题教师队伍建设加强命题教师队伍建设, ,提高适应考试内容改革的能力提高适应考试内容改革的能力 大力推进国家题库建设，提升支撑考试内容改革的专业化大力推进国家题库建设，提升支撑考试内容改革的专业化 水平水平 7 立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系 突出核心价值、学科素养、突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识关键能力、必备知识的考查内的考查内 容，强化容，强化基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。的考查要求。 加强对学生的加强对学生的理想信念、爱国主

6、义、品德修养、中华优秀理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀 传统文化、奋斗精神传统文化、奋斗精神等方面的考查等方面的考查。 8 立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系 加强加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写 作作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。 加强加强审美情趣、健康意识、劳动体验审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，等方面的考查和引导， 加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的加强社会实践能力的考查

7、，引导教学夯实学生全面成长的 基础基础。 9 立足全面发展育人目标，立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系构建科学的考查内容体系 理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化 奋斗精神奋斗精神 独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作 审美情趣、健康意识、劳动体验审美情趣、健康意识、劳动体验 （十二方面十二方面） 10 2.2019.1.22.2019.1.2新时代的高考定位与内容改革实施路新时代的高考定位与内容改革实施路 径径 高考评价体系：一核四层四翼（命题指南、复习指针）高考评价

8、体系：一核四层四翼（命题指南、复习指针） “一核”考查目的：对素质教育中高考核心功能的概括“一核”考查目的：对素质教育中高考核心功能的概括 （为什么考）（为什么考） 立德树人、服务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学 解读：考试也是一种学习、也是一种教育解读：考试也是一种学习、也是一种教育 11 “四层”考查内容：素质教育目标在高考中的提炼“四层”考查内容：素质教育目标在高考中的提炼 （考什么）（考什么） 必备知识、关键能力、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值学科素养、核心价值 12 必备知识：必备知识： 学科知识、生活知识、时政知识学科知识、生活知识、时政知识 知识结构化、知识问题

9、化知识结构化、知识问题化 关键能力：关键能力： 阅读理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力阅读理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力 实践创新能力、书面表达能力实践创新能力、书面表达能力 13 “四翼”考查要求：素质教育评价维度在高考中的体现“四翼”考查要求：素质教育评价维度在高考中的体现 （怎么考）（怎么考） 基础性：高考强调基础扎实基础性：高考强调基础扎实 综合性：高考强调融会贯通综合性：高考强调融会贯通 应用性：高考强调学以致用应用性：高考强调学以致用 创新性：高考强调创新意识和创新思维创新性：高考强调创新意识和创新思维 14 问题情境问题情境的综合性的综合性： 引导学生针对复杂情境，独立思

10、考，导向深度学习引导学生针对复杂情境，独立思考，导向深度学习 任务类型任务类型的综合性的综合性： 描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价 考查考查知识知识的综合的综合性：性： 综合运用所学知识，形成一个新的更为灵活的知识体系与结构，综合运用所学知识，形成一个新的更为灵活的知识体系与结构， 做到融、通、合做到融、通、合 学科学科素养素养的综合性的综合性： 各种素养之间有机联系，相互结合，相辅相成，共同推动学生的各种素养之间有机联系，相互结合，相辅相成，共同推动学生的 全面发展全面发展 15 “四翼”之综合性“四翼”之综合性 二、学习二、学习2

11、0202020年高考评价年高考评价 总评总评 打赢疫情防控和高考命题攻坚战打赢疫情防控和高考命题攻坚战 筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展 “方向是核心，平稳是关键”“方向是核心，平稳是关键” 依托高考评价体系，落实立德树人、促进德智体美劳全面发展依托高考评价体系，落实立德树人、促进德智体美劳全面发展 体现时代性体现时代性 聚焦关键能力聚焦关键能力 推进高考内容改革和命题质量的提升。推进高考内容改革和命题质量的提升。 16 （一一）铸魂育人，突出高考立德树人导向铸魂育人，突出高考立德树人导向 “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民“

12、青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民 族就有希望”，“坚定理想信念，站稳人民立场，练就过族就有希望”，“坚定理想信念，站稳人民立场，练就过 硬本领，投身强国伟业”。硬本领，投身强国伟业”。 围绕打赢疫情防控阻击战、决胜全面建成小康社会、决战围绕打赢疫情防控阻击战、决胜全面建成小康社会、决战 脱贫攻坚等重大主题，引导学生坚定“四个自信”，促进脱贫攻坚等重大主题，引导学生坚定“四个自信”，促进 学生德智体美劳全面发展。学生德智体美劳全面发展。 17 1.1.围绕时代主题，坚定“四个自信”围绕时代主题，坚定“四个自信” 20202020年高考试题通过选取学生有切身感受的年高考试题通过选取

13、学生有切身感受的中国智慧、中中国智慧、中 国力量国力量等富于时代气息的素材等富于时代气息的素材, ,创设生动的试题情境，引导创设生动的试题情境，引导 学生增强中国特色社会主义学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自道路自信、理论自信、制度自 信、文化自信信、文化自信。 文综：文综：打通精准扶贫“最后一公里”打通精准扶贫“最后一公里”；黄河治理黄河治理；民法典民法典。 18 2.2.“战疫”巧妙入题，弘扬中国精神“战疫”巧妙入题，弘扬中国精神 20202020年新冠肺炎疫情发生以来，在疫情防控的各条战线上年新冠肺炎疫情发生以来，在疫情防控的各条战线上 涌现出许多可歌可泣的涌现出许多可歌

14、可泣的典型人物和先进事迹典型人物和先进事迹，对于参加高，对于参加高 考的千万考生而言，这都是无比宝贵的教育资源。考的千万考生而言，这都是无比宝贵的教育资源。 高考通过精选试题素材，发挥不同学科的育人优势，注重高考通过精选试题素材，发挥不同学科的育人优势，注重 彰显战疫中的彰显战疫中的坚韧奉献、团结协作、和衷共济、勇于担当坚韧奉献、团结协作、和衷共济、勇于担当 等精神，引导学生厚植等精神，引导学生厚植家国情怀家国情怀，提升社会，提升社会责任感和使命责任感和使命 感感。 19 3.3.坚持全面考查，提升综合素质坚持全面考查，提升综合素质 高考命题始终坚持德智体美劳全面考查，充分发挥高考在高考命题始

15、终坚持德智体美劳全面考查，充分发挥高考在 发展素质教育、促进学生健康成长中的正向指挥棒作用。发展素质教育、促进学生健康成长中的正向指挥棒作用。 在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，将对在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，将对 体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机 结合，自然呈现于试题当中，达到春风化雨、润物无声的结合，自然呈现于试题当中，达到春风化雨、润物无声的 效果。效果。 在规划布局上，不同学科各有侧重，加强对在规划布局上，不同学科各有侧重，加强对劳动精神、健劳动精神、健 康意识、审美观念康意识、审美观念的

16、考查和引导，形成叠加效果和学科育的考查和引导，形成叠加效果和学科育 人合力。人合力。 20 （1 1）劳动精神劳动精神：引导学生树立正确的劳动价值观和良好的引导学生树立正确的劳动价值观和良好的 劳动品质，培养热爱劳动的习惯。劳动品质，培养热爱劳动的习惯。 （2 2）体育健康体育健康：通过创设与体育运动相关的情境，增加现通过创设与体育运动相关的情境，增加现 场感和真实感，激发学生对体育的兴趣和参与积极性。场感和真实感，激发学生对体育的兴趣和参与积极性。 （3 3）审美观念审美观念：借助人类历史上的优秀艺术作品、优美物借助人类历史上的优秀艺术作品、优美物 质生态等内容，引导学生提高审美意识和水平。

17、质生态等内容，引导学生提高审美意识和水平。 文综文综：全国：全国1 1卷以卷以步辇图创设情境，引导学生挖掘中国步辇图创设情境，引导学生挖掘中国 传统绘画作品的艺术风格，考查审美意识。传统绘画作品的艺术风格，考查审美意识。 21 （二）（二）落实改革，重点加强落实改革，重点加强关键能力关键能力考查考查 对于即将进入高校的学生而言，在面对与学科相关的生活对于即将进入高校的学生而言，在面对与学科相关的生活 实践或学习探索问题情境时，具备关键能力才能高质量地实践或学习探索问题情境时，具备关键能力才能高质量地 认识问题、分析问题、解决问题认识问题、分析问题、解决问题。 阅读理解、信息整理、应用写作、语言

18、表达、批判性思维、阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、 辩证思维辩证思维等为考查突破口，全面提升能力考查水平和试题等为考查突破口，全面提升能力考查水平和试题 质量。质量。 22 1.1.丰富呈现方式，考查阅读理解和信息整理能力丰富呈现方式，考查阅读理解和信息整理能力 当今社会，学生必须具备当今社会，学生必须具备获取信息、加工处理信息获取信息、加工处理信息的能力，的能力， 这是进一步学习和发展的重要基础。这是进一步学习和发展的重要基础。 文综文综：全国：全国3 3卷卷第15题以中国对外货物贸易动态为背景，要以中国对外货物贸易动态为背景，要 求学生能够求学生能够获取文字、图表信息获

19、取文字、图表信息，并进行整合，正确推断，并进行整合，正确推断 中国对外货物贸易顺差、逆差情况。中国对外货物贸易顺差、逆差情况。 23 2.2.设计真实情境，考查批判性思维和辩证思维能力设计真实情境，考查批判性思维和辩证思维能力 批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂 问题时运用已有知识进行问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理审慎思考、分析推理。 辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要 求学生用求学生用联系、发展、全面联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。的观点看待

20、事物和思考问题。 高考试题通过呈现真实问题情境，高考试题通过呈现真实问题情境，借助任务驱动、增强探借助任务驱动、增强探 究与开放性、改进作答指向究与开放性、改进作答指向等手段，考查批判性思维和辩等手段，考查批判性思维和辩 证思维能力，提升学生的思维品质。证思维能力，提升学生的思维品质。 24 如文科综合全国如文科综合全国I I卷第卷第2121题以工业遗产利用为背景，要求学题以工业遗产利用为背景，要求学 生认识到，实现工业遗产的“华丽转身”需要生认识到，实现工业遗产的“华丽转身”需要把握有关事把握有关事 物的各种联系及其特点，通过实践形成新的联系形式物的各种联系及其特点，通过实践形成新的联系形式

21、，考，考 查学生对唯物辩证法联系观的掌握情况。查学生对唯物辩证法联系观的掌握情况。 25 （2020江苏）江苏）烟雨画舫、亭台楼榭、琵琶纸伞，这些风物被烟雨画舫、亭台楼榭、琵琶纸伞，这些风物被 视为江浙地区独具特色的文化符号。这些符号背后所蕴含视为江浙地区独具特色的文化符号。这些符号背后所蕴含 的深层文化和审美情趣，根于我国江浙一带独特的地理环的深层文化和审美情趣，根于我国江浙一带独特的地理环 境和优厚的经济基础，经过千百年的淬炼和升华，生成为境和优厚的经济基础，经过千百年的淬炼和升华，生成为 一种独特的地域品格。她优雅灵动、崇文尚德、务实进取、一种独特的地域品格。她优雅灵动、崇文尚德、务实进

22、取、 开放包容开放包容 从历代先贤名士到当代富有家国情怀的改革者、创业者以从历代先贤名士到当代富有家国情怀的改革者、创业者以 及无数劳动者，他们用智慧、雄心和创造成就了这片土地及无数劳动者，他们用智慧、雄心和创造成就了这片土地 的富庶，也让这方文化熠熠生辉。的富庶，也让这方文化熠熠生辉。 有人认为，独特的地理环境造就了区域文化的繁荣。运用有人认为，独特的地理环境造就了区域文化的繁荣。运用 文化生活知识评析该观点。（文化生活知识评析该观点。（6 6分）分） 26 受地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，受地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征， 江浙一带的地理环境对区域文化

23、特色的形成起着重要作用。江浙一带的地理环境对区域文化特色的形成起着重要作用。 一定的文化由一定的经济、政治决定，江浙一带优厚的经一定的文化由一定的经济、政治决定，江浙一带优厚的经 济基础和人们的政治参与对该区域文化的繁荣起着决定作济基础和人们的政治参与对该区域文化的繁荣起着决定作 用。用。 人民群众是文化创造的主体，江浙独特的区域文化离不开人民群众是文化创造的主体，江浙独特的区域文化离不开 人民的实践和创造。人民的实践和创造。 27 3.3.立足学科特点，考查语言表达和应用写作能力立足学科特点，考查语言表达和应用写作能力 语言表达是人们语言表达是人们认识世界、认识自我、表情达意、交流思认识世界

24、、认识自我、表情达意、交流思 想想的工具，要求学生能够合理组织、调动各种相关知识与的工具，要求学生能够合理组织、调动各种相关知识与 能力，进行准确表达与交流沟通。能力，进行准确表达与交流沟通。 应用写作能力是人们在现代社会立足必须具备的能力，要应用写作能力是人们在现代社会立足必须具备的能力，要 求学生能够以实际应用为目的，求学生能够以实际应用为目的，用书面表达方式准确传递用书面表达方式准确传递 自己的所思所想自己的所思所想。 28 （三）（三）引导教学，助力高中育人方式改革引导教学，助力高中育人方式改革 关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，

25、 强调统筹推进普通高中强调统筹推进普通高中新课程新课程改革和改革和高考综合改革高考综合改革，深化深化 考试命题改革，提高命题质量。考试命题改革，提高命题质量。 20202020年高考命题强化年高考命题强化引导教学引导教学核心功能，“核心功能，“稳稳”字当头开”字当头开 展高考命题工作，展高考命题工作，稳中求进稳中求进助推育人方式改革，稳妥探索助推育人方式改革，稳妥探索 新高考命题，努力维护高考稳定，促进新高考命题，努力维护高考稳定，促进素质教育素质教育发展。发展。 29 1.1.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定秉持以人为本，保持高考命题相对稳定 保持命题相对稳定，回应关切、稳预期保持命题相对

26、稳定，回应关切、稳预期： 在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老 高考试卷努力保持与高考试卷努力保持与20192019年对标，新高考试卷保持与适应年对标，新高考试卷保持与适应 性测试卷相当。合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难性测试卷相当。合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难 度稳定，维护考试公平。度稳定，维护考试公平。 30 1.1.秉持以人为本，保持高考命题相对稳定秉持以人为本，保持高考命题相对稳定 增强命题的友好性，注重基础、稳心情增强命题的友好性，注重基础、稳心情： 通过回归课堂回归教材、重点考查主干知识、采用分步设通过回归

27、课堂回归教材、重点考查主干知识、采用分步设 问等方式，提升作答的感受度，助力学生保持稳定的心情，问等方式，提升作答的感受度，助力学生保持稳定的心情， 平稳进入答题状态，发挥正常水平。平稳进入答题状态，发挥正常水平。 31 2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变 （1 1）深化高考内容改革，科学发挥高考指挥棒作用，是引深化高考内容改革，科学发挥高考指挥棒作用，是引 导高中教育教学、育人方式转变的重要推动力量。导高中教育教学、育人方式转变的重要推动力量。 20202020年高考命题依托高考评价体系，注重联系生产生活创年高考命题依托高考评价体系，注重联系生产生活

28、创 设情境，强调基础扎实、融会贯通、独立思考和创新精神，设情境，强调基础扎实、融会贯通、独立思考和创新精神， 促进学生实践能力、综合素质的提升，引导高中转变教学促进学生实践能力、综合素质的提升，引导高中转变教学 理念、内容和形式，彰显鲜明素质教育导向。理念、内容和形式，彰显鲜明素质教育导向。 32 2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变 （2 2）通过创设多条件关联的情境，深入考查学生对学科知通过创设多条件关联的情境，深入考查学生对学科知 识、能力的整合及综合运用，增强试题识、能力的整合及综合运用，增强试题综合性综合性。 文综文综：精心选取清末商务改革的相

29、关史料，增强素材多样精心选取清末商务改革的相关史料，增强素材多样 性、知识能力考查和任务设计综合性，考查学生对历史知性、知识能力考查和任务设计综合性，考查学生对历史知 识的运用和迁移能力。识的运用和迁移能力。 33 第第1616题以北京题以北京20222022年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中年冬奥色彩系统为话题，考查考生对中 华文化元素的认识与理解，思考华文化元素的认识与理解，思考如何增强中华文化的传播如何增强中华文化的传播 力力。 增强中华文化的传播力需要什么？增强中华文化的传播力需要什么？ 谁增强？谁增强？ 凭什么增强？凭什么增强？ 通过什么增强？通过什么增强？ 用什么增强？用什么增强？

30、 34 2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变 （3 3）命题以贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境为载体，命题以贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境为载体， 设计生产生活中的实际问题，体现对学生理论联系实际水设计生产生活中的实际问题，体现对学生理论联系实际水 平的考查和评价，增强试题应用性。平的考查和评价，增强试题应用性。 35 2.2.坚持稳中求进，助推教育教学理念转变坚持稳中求进，助推教育教学理念转变 （4 4）试题设置丰富多样的呈现方式，增强情境的新颖性，试题设置丰富多样的呈现方式，增强情境的新颖性， 提高设问和任务的开放程度，为学生进行独立思考和探究

31、提高设问和任务的开放程度，为学生进行独立思考和探究 创新提供广阔空间，增强试题探究性。创新提供广阔空间，增强试题探究性。 36 3.3.不断探索创新，促进高考改革协同推进不断探索创新，促进高考改革协同推进 探索新高考统考科目命题改革，对提高学生综合素质、高探索新高考统考科目命题改革，对提高学生综合素质、高 考选才育人质量具有重要意义。考选才育人质量具有重要意义。 新高考统考科目的命题体现高考综合改革的理念，新高考统考科目的命题体现高考综合改革的理念，创设新创设新 题型，优化试卷结构题型，优化试卷结构，突出对学科素养和关键能力的考查。，突出对学科素养和关键能力的考查。 37 三、一轮复习构建学科

32、知识三、一轮复习构建学科知识 学生学了什么知识？怎么学的？学生学了什么知识？怎么学的？ 书本知识、生活知识、时政知识书本知识、生活知识、时政知识 知识点、知识线、知识面、知识网络知识点、知识线、知识面、知识网络 背诵、默写、迁移运用背诵、默写、迁移运用 考试要考什么知识？怎么考的？考试要考什么知识？怎么考的？ 教材、材料、生活、时政等教材、材料、生活、时政等 基础、迁移、综合、逻辑、过程、融合等基础、迁移、综合、逻辑、过程、融合等 38 经济生活知识建构经济生活知识建构 主体主体 宏观、中观、微观宏观、中观、微观 主题主题 社会再生产四环节（相互关系）社会再生产四环节（相互关系） 目标目标 合

33、理利用资源促进经济发展合理利用资源促进经济发展 39 主体主体+ +主题主题 （1 1）国家）国家 生产：生产：国家坚持公有制为主体多种所有制共同发展，实施国家坚持公有制为主体多种所有制共同发展，实施 创新驱动发展战略，发挥财政作用，制定市场规则和信用创新驱动发展战略，发挥财政作用，制定市场规则和信用 制度进行科学宏观调控，发展对外经济关系，贯彻新发展制度进行科学宏观调控，发展对外经济关系，贯彻新发展 理念，建设现代化经济体系，理念，建设现代化经济体系，实现经济高质量发展实现经济高质量发展。 分配：国家坚持和完善按劳分配为主体多种分配方式并存分配：国家坚持和完善按劳分配为主体多种分配方式并存

34、的分配制度，实现两个同步，完善社保制度，发挥财税作的分配制度，实现两个同步，完善社保制度，发挥财税作 用，解决就业问题，促进收入分配公平。用，解决就业问题，促进收入分配公平。 40 交换：国家制定和完善市场规则和信用制度，规范市场秩交换：国家制定和完善市场规则和信用制度，规范市场秩 序，科学宏调，弥补市场不足，发挥市场在资源配置中的序，科学宏调，弥补市场不足，发挥市场在资源配置中的 决定作用。决定作用。 消费：国家发展生产，进行供给侧改革，满足消费需求，消费：国家发展生产，进行供给侧改革，满足消费需求， 升级消费结构，改善消费环境，维护消费者权益。升级消费结构，改善消费环境，维护消费者权益。

35、41 （2 2）企业：）企业： 生产：企业坚持成功经营，转方式、调结构，落实引进来生产：企业坚持成功经营，转方式、调结构，落实引进来 与走出去相结合战略，实现经济效益、社会效益和生态效与走出去相结合战略，实现经济效益、社会效益和生态效 益相结合。益相结合。 分配：企业坚持成功经营，依法纳税，提供更多就业岗位，分配：企业坚持成功经营，依法纳税，提供更多就业岗位， 提高劳动者收入，维护劳动者权益。提高劳动者收入，维护劳动者权益。 42 交换：企业尊重价值规律，遵循市场规则和信用制度，坚交换：企业尊重价值规律，遵循市场规则和信用制度，坚 持自主创新，提高技术和效率和资源利用率。持自主创新，提高技术和

36、效率和资源利用率。 消费：企业生产适销对路的高质量多样化的产品，满足人消费：企业生产适销对路的高质量多样化的产品，满足人 民群众多样化、多层次和个性化的消费。民群众多样化、多层次和个性化的消费。 43 （3 3）个人：）个人： 生产：劳动者转变就业观念，积极投资解决企业融资问题，生产：劳动者转变就业观念，积极投资解决企业融资问题， 提高自主创新能力、劳动者素质和生产效率。提高自主创新能力、劳动者素质和生产效率。 分配：劳动者遵循我国的分配制度，依法纳税，自觉签订分配：劳动者遵循我国的分配制度，依法纳税，自觉签订 劳动合同，提高收入，维护权益。劳动合同，提高收入，维护权益。 44 交换：消费者遵

37、循市场交易规则，充分利用市场平台配置交换：消费者遵循市场交易规则，充分利用市场平台配置 闲置资源，提高资源利用率。闲置资源，提高资源利用率。 消费：消费者坚持正确消费心理，树立正确的消费观，理消费：消费者坚持正确消费心理，树立正确的消费观，理 性消费，维护自身权益。性消费，维护自身权益。 45 46 经济生活经济生活知识建构知识建构 生产生产 分配分配 交换交换 消费消费 国家国家 企业企业 个人个人 贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务 坚持党的领导，是国有企业的独特优势坚持党的领导，是国有企业的独特优势 社会主要矛盾、新发展理念、现代化经济体

38、系社会主要矛盾、新发展理念、现代化经济体系 高质量发展、供给侧结构性改革高质量发展、供给侧结构性改革 生产：生产：弘扬劳模精神和工匠精神弘扬劳模精神和工匠精神，发展实体经济，发展实体经济 分配：同步增长、同步提高，减税降费分配：同步增长、同步提高，减税降费 交换：交换：发展更高层次的开放型经济发展更高层次的开放型经济 消费：消费的基础性作用消费：消费的基础性作用 47 经济生活重要修订经济生活重要修订 政治生活知识建构政治生活知识建构 政治主体（题）记心间政治主体（题）记心间 谁？为什么能？为什么要？怎样做？做什么？做得怎样？谁？为什么能？为什么要？怎样做？做什么？做得怎样？ 有何意义？有何意

39、义？ 政治制度（政策）：政治制度（政策）： 一根本三基本，党的宗教工作方针，外交政策一根本三基本，党的宗教工作方针，外交政策 48 政治生活知识建构政治生活知识建构 主题：民主与法治主题：民主与法治 注意各主体之间的联系注意各主体之间的联系 知道社会主义民主政治的最大优势知道社会主义民主政治的最大优势 49 民主民主 公民、政府、人大、共产党公民、政府、人大、共产党 民主党派、政协、国际社会民主党派、政协、国际社会 制度、法治制度、法治 保保 障障 保保 行行 障障 使使 50 政治生活政治生活知识再建构知识再建构 国家治理体系和治理能力现代化国家治理体系和治理能力现代化 第第5 5课：中国特

40、色社会主义最本质的特征：课：中国特色社会主义最本质的特征： 坚持党对一切工作的领导坚持党对一切工作的领导 始终坚持以人民为中心始终坚持以人民为中心 推进推进国家国家治理现代化治理现代化 共建共享、民主与法治、制度保障共建共享、民主与法治、制度保障 推动推动构建人类命运共同体构建人类命运共同体 51 政治生活重要修订政治生活重要修订 文化生活文化生活知识建构知识建构 第一单元：文化是什么（文化的定义和内涵、第一单元：文化是什么（文化的定义和内涵、文化的作用文化的作用 等）等） 第二单元：文化怎么样（第二单元：文化怎么样（文化传播、继承、发展文化传播、继承、发展） 第三单元：中国怎么样（文化认同第

41、三单元：中国怎么样（文化认同中华文化及中华文化及民族精民族精 神神） 第四单元：中国怎么办（文化选择第四单元：中国怎么办（文化选择发展中国特色发展中国特色社会社会 主义文化主义文化） 52 53 习近平关于建设社会主义文化强国系列重要讲话习近平关于建设社会主义文化强国系列重要讲话 没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的 中国梦的实现。中国梦的实现。 （1 1）推动物质文明和精神文明协调发展）推动物质文明和精神文明协调发展 （2 2）培育和践行社会主义核心价值观）培育和践行社会主义核心价值观 （3

42、3）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权 （4 4）坚持以人民为中心的创作导向）坚持以人民为中心的创作导向 （5 5）传承和弘扬中华优秀传统文化）传承和弘扬中华优秀传统文化 （6 6）使网络空间清朗起来）使网络空间清朗起来 （7 7）提高国家文化软实力）提高国家文化软实力 （8 8）讲好中国故事）讲好中国故事 54 （1 1）推动物质文明和精神文明协调发展）推动物质文明和精神文明协调发展 推动物质文明和精神文明协调发展，要以辩证的、全面的、推动物质文明和精神文明协调发展，要以辩证的、全面的、 平衡的观点正确处理两者之间的关系。平衡的观点正确处理两者之间的关系。

43、 要抓好要抓好理想信念建设理想信念建设。人民有信仰，民族才有希望，国家。人民有信仰，民族才有希望，国家 才有力量。才有力量。 要坚持重在建设。深化群众性精神文明创建活动等。要坚持重在建设。深化群众性精神文明创建活动等。 要善于创新。要善于创新。 55 （2 2）培育和践行社会主义核心价值观）培育和践行社会主义核心价值观 把教育引导作为基础性工作，区分层次、突出重点。把教育引导作为基础性工作，区分层次、突出重点。 立足中华优秀传统文化立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有。牢固的核心价值观，都有其固有 的根本。的根本。 大力弘扬爱国主义精神。大力弘扬爱国主义精神。在社会主义核心价值观

44、中，最深在社会主义核心价值观中，最深 层、最根本、最永恒的是爱国主义。层、最根本、最永恒的是爱国主义。 突出道德价值的作用。突出道德价值的作用。国无德不兴，人无德不立。国无德不兴，人无德不立。 在落细、落小、落实上下功夫。在落细、落小、落实上下功夫。 56 （3 3）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权）牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权 做好意识形态工作：做好意识形态工作： 要正确认识、处理要正确认识、处理党性和人民性党性和人民性的关系。的关系。 要要弘扬主旋律、传播正能量弘扬主旋律、传播正能量。 必须坚持全党动手。必须坚持全党动手。 宣传思想部门承担着十分重要的使命，必须守土有责、守宣传思想

45、部门承担着十分重要的使命，必须守土有责、守 土负责、守土尽责。土负责、守土尽责。 比以往任何时候都更加需要创新。比以往任何时候都更加需要创新。 57 （4 4）坚持以人民为中心的创作导向）坚持以人民为中心的创作导向 文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能 引领一个时代的风气。引领一个时代的风气。 文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的 重要战线。重要战线。 坚持以人民为中心的创作导向：坚持以人民为中心的创作导向： 必须深刻认识和把握好必须深刻认识和把握好文艺与人民的辩证关

46、系文艺与人民的辩证关系。 必须把创作生产必须把创作生产优秀作品优秀作品作为文艺工作的中心环节。作为文艺工作的中心环节。 中国精神中国精神是社会主义文艺的灵魂。是社会主义文艺的灵魂。 党的领导党的领导是社会主义文艺发展的根本保证。是社会主义文艺发展的根本保证。 58 （5 5）传承和弘扬中华优秀传统文化）传承和弘扬中华优秀传统文化 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。 中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。 以以科学态度科学态度对待传统文化。对待传统文化。 传承和弘扬传统文化的传承和弘扬传统文化

47、的思想精华思想精华。 对传统文化进行对传统文化进行创造性转化、创新性发展创造性转化、创新性发展。 传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，并不并不意味着意味着固步自封固步自封，闭，闭 上眼睛不看世界。上眼睛不看世界。 59 （6 6）使网络空间清朗起来）使网络空间清朗起来 互联网的迅猛发展，深刻改变着舆论生成方式和传播方式，互联网的迅猛发展，深刻改变着舆论生成方式和传播方式， 改变着媒体格局和舆论生态。改变着媒体格局和舆论生态。 理直气壮理直气壮唱响唱响网上网上主旋律主旋律。 推进网络推进网络依法有序依法有序规范运行。规范运行。 加快完善互联网管理加快完善互联网管理领导体制领导

48、体制。 共同构建共同构建网络空间命运共同体网络空间命运共同体。 60 （7 7）提高国家文化软实力）提高国家文化软实力 文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的文化软实力集中体现了一个国家基于文化而具有的凝聚力凝聚力 和生命力和生命力，以及由此产生的，以及由此产生的吸引力和影响力吸引力和影响力。 夯实夯实国家文化软实力的国家文化软实力的根基根基。切实把我们自身的文化建设。切实把我们自身的文化建设 搞好。搞好。 传播当代传播当代中国价值观念中国价值观念。 展示展示中华文化独特魅力中华文化独特魅力。 61 （8 8）讲好中国故事）讲好中国故事 讲好中国故事，必须树立强烈的讲好中国故事，必须树立

49、强烈的文化自信文化自信。 讲好中国故事，必须讲好中国故事，必须解决“挨骂”问题解决“挨骂”问题。落后就要挨打，。落后就要挨打， 贫穷就要挨饿，失语就要挨骂。贫穷就要挨饿，失语就要挨骂。 讲好中国故事，必须讲好中国故事，必须积极主动、久久为功积极主动、久久为功。 62 文化生活文化生活知识再建构知识再建构 社会社会 经济经济 政治政治 国力国力 人生人生 文化的力量文化的力量 文化文化 创创 新新 继承继承 传播传播 发展中特文化发展中特文化 民族精神民族精神 文化自信文化自信 63 哲学内容框架哲学内容框架 （1 1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（正确处理几对关系）马克思主义哲学是科学

50、的世界观和方法论（正确处理几对关系） 哲学与具体科学、世界观和方法论、哲学与马哲、真正哲学与时代精哲学与具体科学、世界观和方法论、哲学与马哲、真正哲学与时代精 神神 （2 2）积极投身社会实践，立足实际遵循规律积极投身社会实践，立足实际遵循规律 坚持实践第一坚持实践第一 一切从实际出发一切从实际出发 实事求是实事求是 （3 3）充分发挥意识能动性，培养良好精神状态（正确理解意识的能充分发挥意识能动性，培养良好精神状态（正确理解意识的能 动作用）动作用） 能动性特点能动性特点 能动性表现能动性表现 64 （4 4）掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事情掌握科学思想方法，用辩证的观点看问题办事