人教版小学数学三年级下册第1课时 口算除法-教学设计-教案.doc

1、 课 题 口算除法 备课人 学情分析 老师在引导学生学习本单元时，要注重培养学生的表达能力、通过课堂和课后的口算练习，在提高学习能力外还能带动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本单元的学习奠定了知识基础，也为后面的学习奠定了基础。 本单元内容在整套教材中具有承上启下的作用，所以本单元要先学口算除法， 再 学笔算除法。这样既能巩固三年级上册的“多位数乘一位数”的学习，又能让同学掌握新的数学知识。 教学目标 知识与技能 初步学会口算除法的 过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法。 过程与方法 经历探索口算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，体验

2、成功的快乐。 情感态度与价值观 培养学生良好的学习习惯，使学生感受数学与生活的关系，并能够运用所学的知识解决日程生活中简单问题。 教学重难点 重点：通过练习，熟练掌握正确口算方法。 难点：深入理解 除数是一位数的除法 的口算算理。 教学准备 课件、黑板 教学节数 1节 一、情景导入 老师：本节课学习第二单元，同学们看看我们的单元名称是什么呢？有哪位同学知道请举手回答？对举 手答问题的同学提出表扬。 老师：大家买过铅笔吧吧 ?如果现在我买了 8只铅笔，一共花了 16 元钱，那么每只铅笔花了多少钱呢？有哪位同学愿意把方程式列到黑板上呢？ 同学：到黑板上列出表达式 老师：看黑板上表达式对吗？（不管对

3、不对，都要对同学进行鼓励，以做到调动同学回答问题的积极性） 老师：对该题进行详细讲解，讲解后进行课题的引入，下面我们来学习第二单元的第一课：口算除法，并把辩题写到黑板上，下面把课本打到 11页，同学们认真看第一题，思考计算方法，并将第一个例题写到黑板上。 二 、探究新知 1.仔细观察课本 11页情境图，回答问题。 （ 1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？ （ 2）列出算式： （ 3）说说你有哪几种不同的算法？ （ 4）板书： 600 5 2认真阅读课本 12页例 2，回答问题。 （ 1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？ （ 2）列出算式： （ 3）说说你有哪几种不同的算

4、法？ （ 4）还可以这样想： 120是（ ）个十，（ ）个十除以 3 等于（ ）个十；也可以这样想： 3（ ） =120，所以 120 3=（ ）。 巩固深化 一、自学检测 1、口算： 36 4= 14 7= 30 5= 60 2= 24 3= 80 8= 900 3= 500 5= 100 2= 口答： （ 1） 60里面有几个 10？ 500里面有几个百？ （ 2） 900 里面有几个 10？ 200里面有几个百？ （ 3） 58里面有几个十和几个一？ （ 4） 36里面有几个十和几个一？ （ 5） 98是由几个十和几个一组成的？ 二、巩固练习 1、口算 88 2= 46 2= 200 4

5、= 84 4= 36 3= 200 4= 96 3= 48 2= 200 4= 44 2= 33 3= 200 4= 【活动形式】独立完成，全班交流。 2、口答： （ 1） 50里面有几个 10？ 200里面有几个百？ （ 3） 25里面有几个十和几个一？写出表达式。 三、课堂检测 404= 903= 36009= 6307= 3006= 20002= 【活动形式】独立完成题目，选典型的 4 道题进行交流探讨，其余二人小组订正并讲口算方法。 四、课后练习 1、口算（先比 一比，再做一做。） 60 4= 484= 35 5= 150 5= 120 6= 350 5= 要求：先完成第一列，找出上下

6、两题的联系和区别，发现口算的方法，再根据方法完成后两列习题。 【活动形式】独立完成，全班交流。 2、列式计算。 （ 1） 160的 2倍是多少？ （ 2） 4800 是 8的多少倍？ （ 3） 320里面有多少个 8？ 3、解决问题 课本第 13 页的 2题。 4、把正确的 答案涂上你喜欢的颜色。 500 5 （ 100）（ 10） 4000 2 （ 200）（ 2000） 2000 5 （ 400）（ 4000） 5、学校买书 五、拓展练习 李雷和李明两人在同一个商店买同一种硬皮本，李雷买了 6 本，李明买了4本，李雷比 李明多付了 80角，你能算出每本练习本的单价吗？ 名称 本数 平均分给

7、几个班 每 班 分几本 儿童画报 77 7 数学故事 99 3 百科全书 280 7 名家名事 88 4 板 书 设 计 口算除法 1、 150 3= 2、 80 2= 方法： 方法： 15 3=5 8 2=4 150 3=50 80 2=40 600 5 教 学 反 思 一、 要先问自己几个问题，通过本课的教学，同学们掌握了正确的学习方法吗？能熟练地进行“除数 是一位数的口算”吗？我通过观察课堂上同学们的学习表现，要做出哪些教学方案的修改呢？ 二、 做验证，一方面验证自己的教学方法，另一方面验证同学们的掌握情况，下一节的上课前 10分钟，要进行口算练习，并准备 20道除数是一位数的的除法题。并对其中的 20名学生进行抽查，并对抽查结果做记录。 三、 通过自己的抽查练习，对学生的的掌握程度已经有了大概的了解，进一步对教学方案进行修改，并为学生制定一个巩固学习的方案，安排课后练习题。