人教版小学数学三年级下口算除法--教学设计-教案.doc

1、 1 / 2 口算除法 【教学目标】 1 知识目标：让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2 能力目标：使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 3 情感目标：培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。 【教学重难点】 重点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。 难点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。 【教学准备】 主题图、口算卡片、投影仪。 【教学过程】 一、复习旧知，巩固技能： 1 师出示口算卡片： 18003 24006 2505 4206 27009 1407 1206 54006 学生开火

2、车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2 口答： （ 1） 450 除以 9 得多少？ （ 2）被除数是 8000，除数是 8，商是多少？ 二、创设情境，激发兴趣： 1 出示主题图，引导观察 上节课我们根据这幅图提供的信息提出了一些数学问题，并进行了解答。数学小精灵看大家学得很起劲，他也想提一个问题考考大家。 2 出示例 2 的问题。 大家看，小精灵提的是什么问题？ 三、自主探索，学习新 知： 1 引导分析问题 2 / 2 （ 1）请大家单独读题。你会解决这个问题吗？怎样列式？ 根据学生的回答，师板书： 124 3 （ 2）这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢？ （ 3）有没有这个词

3、在计算的要求上有什么区别呢？ 根据学生的回答，师板书课题：除法的估算。 2 引导学生探讨估算的方法 （ 1）根据以前学习过的有关估算的知识，你会估算 124 3 吗？ 把你的想法和同桌互相交流。 （ 2）生汇报交流。 学生汇报估算的过程。 （ 3）谁来总结一下我们刚才是怎样对除法进行估算的？ 根据学生的回答，师板书：取被除数的近似数；除以除数；算出结果。 四、巩固练习，加深印象： 1 教材“做一做”。 （ 1）学生读题，理解题意。 （ 2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约”两个字？ （ 3）列式。 （ 4）思考：怎样求出平均每筐大约装多少个？ （ 5）集体交流。 2 教材 “做一做”。 （ 1）学生在书上独立完成。 （ 2）集体订正，叙述估算过程。 3 教材练习题。 （ 1）学生独立完成。 （ 2）指名说估算过程。 4 教材练习题。 （ 1）学生独立完成。 （ 2）用自己喜欢的方法估算，直接说 出估算结果。 五、小结： 你对除法的估算有什么想法？