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1、部编版七年级上期末总复习资料精编部编版七年级上期末总复习资料精编 1 七年级上册语文总复习资料七年级上册语文总复习资料 第一单元第一单元 一、知识结构一、知识结构 第第 1 1 课春课春 蓑笠 su l 朗润 lng rn 明朗润泽的意思。 嗡嗡 wng wng 酝酿 yn ning 比喻做准备工作。 卖弄 mi nng 指夸示；炫耀。 婉转 wn zhun 形容言辞委婉含蓄。 声音委婉而动听。 应和 yng h 嘹亮 lio ling 黄晕 hung yn 烘托 hng tu 静默 jng m寂静；没有声音。 肃立不作声。 风筝 fng zhng 舒活 sh hu 舒展，活动 抖擞精神 du

2、 su jng shn 振作起精神来。 欣欣然 xn xn rn 高兴的样子，形容心情好。 繁花嫩叶 fn hu nn y 呼朋引伴 h png yn bn 花枝招展 hu zh zho zhn 比喻姿态美丽 （一）文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有背影 荷塘月色 。 （二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美 了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞 美之情。 （三）结构： 1、盼春：段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋 予春天人的感情，它好像懂

3、得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。 2、绘春：段段 段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。) 段 春草图。段 春花图。段 春风图。段 春雨图。段 迎春图。 描写具体，绘春 3、段 赞春：新（新生） 、美（美丽） 、力（活力） （四）多个角度多种手法描绘景物。 春草图颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动） 春花图颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） 、动静、高低 春风图触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风 的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。 ） 春雨图从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。

4、近景写春雨的滋润，用远景烘托春 部编版七年级上期末总复习资料精编部编版七年级上期末总复习资料精编 2 雨之夜的静谧。其中“静默” ：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了 春雨沐浴的温馨。 迎春图侧面烘托 3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达 效果会有什么影响？ 不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三 个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸五、知识延伸 有关“春”的诗句 1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风

5、似剪刀。 （唐 贺知章 咏 柳 ） 2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 （宋 朱熹春 日 ） 3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 （唐 杜甫江 畔独步寻花） 第第 2 2 课济南的冬天课济南的冬天 发髻 f j 镶嵌 xing qin 响晴 xing qng 温暖晴朗 温晴 wn qng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云 安适n sh安闲舒适。 慈善 c shn 肌肤 j f 秀气 xi qi 清秀。 宽敞 kun chng 绿萍 l png 水藻 shu zo 贮蓄 zh x 储存，积聚。 澄清 chng qng 清

6、亮;清澈。 空灵 kng lng 地毯 d tn 蓝汪汪 ln wng wng 水墨画 shu m hu （一）文学常识 作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家” 荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子 四世同堂等，话剧龙须沟 茶馆等。 （二）文章思想内容 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济 南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水 色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。 部编版七年级上期末总复习资料精编部编版七年级上期末总复习资料精编 3 （三）重点问题 1、文

7、章标题是“济南的冬天” ，文末一句是“这就是冬天的济南” ，为何“济南”与“冬天” 位置互换？ 答： 因为二者的侧重点不同： 标题写的是济南这个特定环境的冬天， 不同于其他地方的冬天； 后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的 绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。抒发 了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。 （文末一句的作用） 2、修辞运用 （1）“一个老城有山有水， 全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒” 。 “睡着” 、 “唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现

8、了济南“暖 和安适”的特点。 （2） “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ” “卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是 写活物，活灵活现。 （3） “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿” “绿的精神”之珍贵、可爱、美 丽。 “况且 一词不可去掉， “况且 表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不 忍冻上”的原因。 （4） “这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 本体：一圈小山（小山围城的地理环境） 喻体：小

9、摇篮 “山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ” 本体：顶雪的矮松 喻体：日本看护妇 一、文学常识一、文学常识 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作骆 驼祥子 。 二、日积月累二、日积月累 镶(xin) 发髻（j ） 安适 宽敞 空灵 济(j)南 水藻(zo) 澄(chn)清 显露(l ) 露(l u)马脚 响晴 响亮 三、文章思想内容三、文章思想内容 本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对 济南的热爱之情。 第 1段：济南的天气温晴 第 2-4 段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪

10、后斜阳 第 5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻 第 6段：总束全文，既点题，又深化题意。 四、重点问题四、重点问题 “济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？ “冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重 在感觉（精神） 。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不 部编版七年级上期末总复习资料精编部编版七年级上期末总复习资料精编 4 是从景物的角度去写的。 五、有关五、有关“冬冬”的诗句的诗句 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐 柳宗元江雪 2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （唐

11、 岑参白雪歌送武判官归京 ） 第第 3 3 课雨的四季课雨的四季 花苞：hu bo 没有开放的花骨朵儿。 娇媚：jio mi 撒娇讨人喜欢的样子。 棱镜：lng jng 以透明材料制成的多面体。 粗犷：c gung 豪放。 睫毛：ji mo 衣裳：y shang 铃铛：lng dang 端庄：dun zhung 静谧：jng m 安静。 屋檐：w yn 凄冷：q lng 凄清寒冷。 化妆：hu zhung 莅临：l ln 来到，来临（多指贵宾） 。多作于书面。 吝啬： ln s过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅沥：x l 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 干涩：gn s 因

12、发干而显得滞涩或不润。 草垛：co du 存放干草类(如谷类植物、稻草或干草)的露天的长垛或长堆,并经常覆以茅草 顶用以 防潮。 绿茵茵：l yn yn 青草茂密浓厚。 咄咄逼人：du du b rn 形容气势汹汹，盛气凌人。 （一）文学常识 本文作者：刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王” 。 （二）文章思想内容 部编版七年级上期末总复习资料精编部编版七年级上期末总复习资料精编 5 作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽 的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。 （三）重点内容 春雨美丽、温柔、娇媚 夏雨热烈、粗犷

13、秋雨沉静、端庄、成熟 冬雨（雪）自然、平静、纯洁 第第 4 4 课古代诗歌四首课古代诗歌四首 观沧海观沧海 1.文学常识 这首诗是一首乐府诗。 作者 曹操(155220)，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操 是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。 2.重点内容 诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以 观沧海。 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.文学常