人教版小学数学三年级下册口算除法--教学设计-教案.doc.pdf

1、 1 / 4口算除法【教学目标】1.使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的算理。2.使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。3.使学生掌握除法算式的两种读法。4.培养学生的逻辑思维能力。【教学重难点】重点：理解口算思路，掌握口算方法。难点：正确地进行口算。【教学准备】口算卡片、磁性黑板、6 捆零 9 根小棒、小棒图、小棒。【教学过程】一、复习准备1口算：（出示卡片）846393423552464592172口答：（用投影依次出现）（1）80 里有（ ）个十，400 里有（ ）个百。（2）46 里有（ ）个十和（ ）个

2、一。39 里有（ ）个十和（ ）个一。2 / 4二、学习新课1谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。（板书课题）2教学例 1：（一位数除整十、整百、整千的数）（1）摆一摆：老师拿出来 6 捆小棒，要求学生把 6 捆小棒平均分成 3 份。（同学们分自己的小棒）指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上。问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把 6 捆小棒平均分成 3 份，每份是几捆？（每份是2 捆）问：6 捆小棒是多少根？平均分成 3 份每份有 2 捆是多少根？（6 捆小棒是 60 根，平均分成 3 份，每份是 20 根）（2）

3、算一算：师问：怎样写算式呢？（603=20）让学生讨论：如果没有小棒，603 得 20 你是怎样想的呢？（60 除以 3，可以看成是 6 个 10 除以 3，等于 2 个十就是 20，教师板书： 6 个十， 2 个十）出示：802，903 让同学说说口算时怎样想，再说出得数。（指名说、互相说）教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。（3）想一想：6003 应该怎样算？60003 又应该怎样算，并让学生在练习本上试做。指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整。（同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少）（4）教学除法算式的另一种读法：让学生读算式：603，600

4、3，60003师讲：除法跟乘法一样也有两种读法。例如：603 可以读作“60 除以 3”也可以读作：“3 除 60”。让学生用两种方法读 6003 和 60003提问：这两种读法的区别是什么？（先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”）（5）做一做：用两种方法读下面的除法算式，再口算。402 5005 80002（先让同桌互相读，再指名在全班回答）3 / 4先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数。3教学例 2：（出示口算题 693）（1）出示思考题。（投影打出）69 是由几个十和几个一组成？6 个十平均分成 3 份，每份是几个十？9

5、 个一平均分成 3 份，每份是几个一？口算时应该怎样想？除得的结果是多少？（2）以小组为单位根据思考题议论议论。（3）让每个学生摆出 6 捆小棒（每捆 10 根），再摆出 9 根小棒，然后把它们实际分一分。（同桌可以商量）（4）教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对着实物回答上面的几道思考题。教师做必要的讲解、纠错。（5）师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整。（6）要求学生看着算式口述 693 的口算过程。（先把 69 分成 6 个十和 9 个一，6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十，9 个一平均分成 3 份，每份是 3 个一；把 2 个十和 3 个一合起来是 23）（让学生个人说、互相说、在全班说）（7）新知识练习（先思考、再口算、独立完成）口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 555写出除法算式，再口算出得数。72 除以 9 4 除 48第题指名学生回答，第题做完以后集体订正。三、巩固反馈1直接写出得数：402 6006 999462 484 500052改错：393=31 80004=20020210 7007=14 / 43思考题：6903？