人教版小学数学三年级下册第1课时 口算除法-教学设计-教案.pdf

1、课 题 口算除法 备课人学情分析老师在引导学生学习本单元时，要注重培养学生的表达能力、通过课堂和课后的口算练习，在提高学习能力外还能带动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本单元的学习奠定了知识基础，也为后面的学习奠定了基础。本单元内容在整套教材中具有承上启下的作用，所以本单元要先学口算除法，再学笔算除法。这样既能巩固三年级上册的“多位数乘一位数”的学习，又能让同学掌握新的数学知识。知识与技能初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法。过程与方法经历探索口算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，体验成功的快乐。教学目标情感态度与价

2、值观培养学生良好的学习习惯，使学生感受数学与生活的关系，并能够运用所学的知识解决日程生活中简单问题。教学重难点重点：通过练习，熟练掌握正确口算方法。难点：深入理解除数是一位数的除法的口算算理。教学准备 课件、黑板教学节数 1 节一、情景导入老师：本节课学习第二单元，同学们看看我们的单元名称是什么呢？有哪位同学知道请举手回答？对举手答问题的同学提出表扬。老师：大家买过铅笔吧吧?如果现在我买了 8 只铅笔，一共花了 16 元钱，那么每只铅笔花了多少钱呢？有哪位同学愿意把方程式列到黑板上呢？同学：到黑板上列出表达式老师：看黑板上表达式对吗？（不管对不对，都要对同学进行鼓励，以做到调动同学回答问题的积

3、极性）老师：对该题进行详细讲解，讲解后进行课题的引入，下面我们来学习第二单元的第一课：口算除法，并把辩题写到黑板上，下面把课本打到 11 页，同学们认真看第一题，思考计算方法，并将第一个例题写到黑板上。二、探究新知1.仔细观察课本 11 页情境图，回答问题。（1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？（2）列出算式： （3）说说你有哪几种不同的算法？（4）板书：60052认真阅读课本 12 页例 2，回答问题。（1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？ （2）列出算式： （3）说说你有哪几种不同的算法？（4）还可以这样想：120 是（ ）个十，（ ）个十除以 3 等于（ ）个十；

4、也可以这样想：3（ ）=120，所以 1203=（ ）。巩固深化一、自学检测1、口算：364= 147= 305= 602= 243= 808= 9003= 5005= 1002=口答：（1）60 里面有几个 10？500 里面有几个百？（2）900 里面有几个 10？200 里面有几个百？（3）58 里面有几个十和几个一？（4）36 里面有几个十和几个一？（5）98 是由几个十和几个一组成的？二、巩固练习1、口算882= 462= 2004=844= 363= 2004=963= 482= 2004=442= 333= 2004=【活动形式】独立完成，全班交流。2、口答：（1）50 里面有几

5、个 10？200 里面有几个百？（3）25 里面有几个十和几个一？写出表达式。三、课堂检测404= 903= 36009= 6307= 3006= 20002=【活动形式】独立完成题目，选典型的 4 道题进行交流探讨，其余二人小组订正并讲口算方法。四、课后练习1、口算（先比一比，再做一做。 ）604= 484= 355=1505= 1206= 3505=要求：先完成第一列，找出上下两题的联系和区别，发现口算的方法，再根据方法完成后两列习题。【活动形式】独立完成，全班交流。2、列式计算。（1）160 的 2 倍是多少？（2）4800 是 8 的多少倍？ （3）320 里面有多少个 8？3、解决问

6、题课本第 13 页的 2 题。4、把正确的答案涂上你喜欢的颜色。5005 （100） （10）40002 （200） （2000）20005 （400） （4000）5、学校买书 五、拓展练习李雷和李明两人在同一个商店买同一种硬皮本，李雷买了 6 本，李明买了 4 本，李雷比李明多付了 80 角，你能算出每本练习本的单价吗？名称本数平均分给几个班每班分几本儿童画报 77 7数学故事 99 3百科全书 280 7名家名事 88 4板 书 设 计口算除法1、 1503= 2、802=方法： 方法：153=5 82=41503=50 802=406005教 学 反 思一、要先问自己几个问题，通过本课的教学，同学们掌握了正确的学习方法吗？能熟练地进行“除数是一位数的口算”吗？我通过观察课堂上同学们的学习表现，要做出哪些教学方案的修改呢？二、做验证，一方面验证自己的教学方法，另一方面验证同学们的掌握情况，下一节的上课前 10 分钟，要进行口算练习，并准备 20 道除数是一位数的的除法题。并对其中的 20 名学生进行抽查，并对抽查结果做记录。三、通过自己的抽查练习，对学生的的掌握程度已经有了大概的了解，进一步对教学方案进行修改，并为学生制定一个巩固学习的方案，安排课后练习题。