人教版小学数学三年级下册口算除法-教学设计教案.pdf

1、 1 / 2口算除法【教学目标】1知识目标：让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。2能力目标：使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。3情感目标：培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。【教学重难点】重点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。难点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。【教学准备】主题图、口算卡片、投影仪。【教学过程】一、复习旧知，巩固技能：1师出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2口

2、答：（1）450 除以 9 得多少？（2）被除数是 8000，除数是 8，商是多少？二、创设情境，激发兴趣：1出示主题图，引导观察上节课我们根据这幅图提供的信息提出了一些数学问题，并进行了解答。数学小精灵看大家学得很起劲，他也想提一个问题考考大家。2出示例 2 的问题。大家看，小精灵提的是什么问题？三、自主探索，学习新知：1引导分析问题2 / 2（1）请大家单独读题。你会解决这个问题吗？怎样列式？根据学生的回答，师板书：1243（2）这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢？（3）有没有这个词在计算的要求上有什么区别呢？根据学生的回答，师板书课题：除法的估算。2引导学生探讨估算的方法（1

3、）根据以前学习过的有关估算的知识，你会估算 1243 吗？把你的想法和同桌互相交流。（2）生汇报交流。学生汇报估算的过程。（3）谁来总结一下我们刚才是怎样对除法进行估算的？根据学生的回答，师板书：取被除数的近似数；除以除数；算出结果。四、巩固练习，加深印象：1教材“做一做”。（1）学生读题，理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约”两个字？（3）列式。（4）思考：怎样求出平均每筐大约装多少个？（5）集体交流。2教材 “做一做”。（1）学生在书上独立完成。（2）集体订正，叙述估算过程。3教材练习题。（1）学生独立完成。（2）指名说估算过程。4教材练习题。（1）学生独立完成。（2）用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。五、小结：你对除法的估算有什么想法？