（人教版）小学三年级下语文教学设计及说课稿.doc

1、 1 燕子 说课稿 . 1 2 古诗两首 春日说课稿 . 4 3 荷花 说课稿 6 4* 珍珠泉 说课稿 . 9 5 翠鸟 说课稿 . 11 6 燕子专列 说课稿 (2 课时) . 13 7 一个小村庄的故事 说课稿 . 16 8* 路旁的橡树 说课稿 . 18 9 南辕北辙 说课稿 . 19 亡羊补牢 说课稿 . 20 惊弓之鸟 说课稿 . 20 11 画杨桃 说课稿 . 23 12*想别人没想到的 说课稿 . 25 13、和时间赛跑 说课稿 . 26 14 检阅 说课稿 . 28 15 争吵 说课稿 29 16*绝招 说课稿 . 31 17 可贵的沉默 说课稿 . 33 18、她是我的朋友

2、 说课稿 . 34 20 妈妈的账单 说课稿 . 36 21 太阳 说课稿 . 37 22 .月球之谜 说课稿 . 38 23.我家跨上了信息高速路 说课稿 40 24* 果园机器人 说课稿 . 41 25 太阳是大家的 说课稿 . 42 26.一面五星红旗 说课稿 44 27.卖木雕的少年 说课稿 46 28* 中国国际救援队，真棒 说课稿 . 48 29 古诗两首 说课稿 . 49 30 西门豹 说课稿 . 51 31.女娲补天 说课稿 52 1 燕子燕子 说课稿说课稿 【说教材】【说教材】 1、教材简析 2 燕子是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎

3、先生。燕子是 一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了 许多生机。 课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生 趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态 美）。 文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对 学生进行审美教育的好素材。 2、教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点

4、及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标： （1） 学会本课 8 个生字，掌握?俊俏、聚拢、增添、倦了、音符?等词语。 （2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。 （3） 有感情朗读课文，背诵课文。 （4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。 3、重点、难点分析 课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练 重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子?为春 光增添了许多生机?和?电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符?是本课的难点。

5、【说教法】 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学 法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、 合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。 【说学法】 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方 法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 【课时安排】 为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。 第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文

6、；拓展延伸，自由创作。 【说教学过程】 （一）创设情境，激情导入 由学会听儿歌小燕子引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性，同时让学生齐唱便 无形中让学生对歌词中的?燕子?、?春天?有了熟悉的感觉同时集中了学生的注意力，激发学生学习的兴趣，学生 的积极性一调动就形成了?未成曲调先有情?的良好课堂基调。 （二）初读课文，整体感知 （1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。 3 （2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。 学生通读全文整体感知，

7、就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。 （三）深入探究，质疑解疑 （1） 细读课文，思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美？表现 了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。 板书： 羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴尖刀似的 （总的特点：活泼可爱） 利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性，培养观察 能力。 （2）?凑?字是什么意思？（几方面合起来） 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解?凑?字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕 子的外形，边演示?一身乌黑光亮的羽毛?（使羽毛闪动）

8、，?一对俊俏轻快的翅膀?（使翅膀闪动），?加上剪刀 似的尾巴?（尾巴闪动）这几部分合起来就?凑?成了活泼机灵的小燕子。一个?凑?字就使文章顿显生动，可爱的 小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。 （3）指导并背诵第一自然段（读出小燕子的活泼可爱） （四）探究第二自然段 （1） 默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关 词语。 （2） 理解?像赶集似的聚拢来?光彩夺目?为春光增添了许多生机? 教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美， 并利用板书展示的形象帮助学生理解?赶集?和?聚拢?这两个词。 （3） 欣赏教学光盘中

9、本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春美景， 再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。 （4） 指导感情朗读 （五）探究第三自然段 （1）运用?读划品诵?的学习方法，自学第三自然段，感受燕子飞行时的特点。 （2） 投影出示练习题 燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧的叫着，有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面。 按课文内容说一说 展开合理想象，想一想鸟儿具体的?掠?沾?的姿势和叫声。 这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培 养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。 （3） 思考作者是按什么顺序观察和描写燕子

10、飞行的？（上下） （4） 指导背诵，强化记忆。 （六）探究第四自然段 （1） 自由读，边读边画出你喜欢的词、句。 （2） 交流重点赏析?几痕?、?五线谱?等词。 辨析?几痕?和?几根? 教师在黑板上画两组线，帮助学生理解： 教师在两组线上分别添上几笔，利用板书进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。 （3） 以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。 （七）质疑问难，总结全文 ?为学患无疑，疑则进也?鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读 边想，不懂就问的习惯。 4 学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思

11、维能力和概括能 力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。 （八）拓展延伸，自由创作 语文新课程标准重视拓展学生的思维，发展创新能力，针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的 春景描绘出来。 【说板书】 羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏轻快（活泼机灵） 尾巴剪刀似的 燕子 赶来 （增添生机） 飞行 （快） 停歇 （五线谱） 该板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于概括能力和布局谋篇的能力。它是施教 的?蓝图?，是教与学思路的体现，是一篇课文教学的缩影。 2 古诗两首古诗两首 春日说课稿春日说课稿 【说教材】【说教材】 春日这首诗叙述了诗人

12、寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处 处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时 也道出了?东风?是春天的源头的道理。教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。 课前准备 1、在黑板上划出横线，便于学生板书。2 ppt 课件准备些描写春天的词语和诗句。 2、课前分好学习小组 【说教法】

13、 【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。 【说教学过程】 一、读春：积累词句（可当作课前活动）一、读春：积累词句（可当作课前活动） 5 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt 出示） 1、出示四字词语： 春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春 意盎然 春暖花开 2、出示佳句名诗： 春风杨柳万千条 春风又绿江南岸 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 一年之计在于春 季节不等人，春日胜黄金 二、咏春：享受春天二、咏春：享受春天 1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放， 那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、 最推崇的是南宋诗人朱熹的春日：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出 示春日） 2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（学生板书题目 3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的春日，读的时候结合注释。 4、读了这首诗以后，你能