部编语文三年级上《4、古诗三首》优质教学设计.docx
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1、部编语文三年级上优质教学设计部编语文三年级上优质教学设计 1 4 4 古诗三首古诗三首 【教学目标】【教学目标】 1会认 “径、 斜” 等 11 个字, 会写 “寒、 径” 等 13 个字, 正确认读多音字 “挑” 。 2通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、 判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 3能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。 【教学重点】【教学重点】 1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。 【教学难点】【教学难点】 通过看注释, 查字典, 联系学过的古诗、 成语, 根据上下文和生活积累推测、 判
2、断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 【教学课时】【教学课时】3 课时 第一课时第一课时 山行山行 【课时目标】【课时目标】 1.会认“径、斜”2 个字,会写“寒、径”等 4 个字。 2通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推 测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。 3能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟,体会 诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 【教学重点】【教学重点】 1.理解诗句的意思,体会诗美的意境,获得审美的愉悦。 2.通过对诗句的诵读感悟, 培养学生丰富的想象力和语言表达能, 体会诗的意境, 激发学生对秋天
3、的欣赏美的欣赏,以及对大自然的热爱之情。 【教学难点】【教学难点】 理解诗句的意思,体会诗美的意境,获得审美的愉悦。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。一、创设情境,导入新课。 1.交流古诗,体验情趣:同学们一定非常喜欢古诗, 部编语文三年级上优质教学设计部编语文三年级上优质教学设计 2 古诗是我们中华民族的文化瑰宝,用最凝练、简洁的语 言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都 是诗人作诗的素材,春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔 下变得更加奇妙。请同学们交流自己积累的描写四季景 色的古诗。 (学生自由交流) 2.全班交流,教师根据学生交流情况进行评议和小 结。 3.(课件出示(课件出
4、示 2 25 5)描写四季的古诗,鼓励学生阅 读积累。 咏柳 (唐代)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 春日 (宋代)朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 小池 (宋代)杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 (宋代)杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 秋夕 (唐代)杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 秋思 (唐代)张籍 【设计意图:交流四 季古诗引入课题,使 学生兴趣盎然地进入 教学
5、情景。 】 部编语文三年级上优质教学设计部编语文三年级上优质教学设计 3 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 逢雪宿芙蓉山主人 (唐代)刘长卿 日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人。 江雪 (唐代)柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 4.交流秋天:同学们,现在正是深秋季节。你能用 自己积累的四字词语说说这个季节的景色或你的感受 吗?(课件出示(课件出示 6 6)秋景图,学生自由交流。 5.导入课题:在我国唐代著名诗人杜牧眼中,秋天 枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛,晚秋 的景色也同样生气勃勃,充满活力。深秋的一天,诗
6、人 杜牧乘着马车在山中行走的时候,被那美景所吸引,山 上美景让他流连忘返,他触景生情,挥毫写下了千古传 颂的名诗山行 。这节课,我就和大家一起来学这 首诗。板书:山行(杜牧) 6.(课件出示(课件出示 7 7)古诗山行 ,学生自由朗读。 7.简介作者。 (课件出示(课件出示 8 8) 杜牧(803852 年) :唐代诗人。字牧之,号樊川, 京兆万年(今陕西西安)人。杜牧的诗文集樊川文集 共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝 都写得很成功,而七绝尤为凝炼、自然,很多名篇为后 人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高,后人把他与杜 甫相提,称为“小杜” ,与李商隐并提,称为“小李杜” 。 二
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