人教版小学数学三年级下册位置与方向(一)教学设计-教案.pdf
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1、位置与方向【教学目标】知识教学点1使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。能力教学点借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。德育教学点培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。【教学过程】一、布置课前预习:1查找有关指南针的资料。2寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关
2、的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)三、学习新课1了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习 1 收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3借助指南针盘面上的
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