（人教版）小学五年级下语文教学设计及说课稿.doc

1、 草原 说课稿 . 1 2 白杨说课稿 . 3 3 冬阳童年骆驼队说课稿 . 5 童年的发现说课稿 . 7 杨氏之子说课稿 . 9 晏子使楚说课稿 . 11 再见了，亲人说课稿一 . 13 再见了，亲人说课稿二 . 15 桥说课稿 一 . 17 桥说课稿 二 . 19 梦想的力量说课稿 . 21 将相和说课稿 . 24 草船借箭说课稿 . 26 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿 . 28 临死前的严监生说课稿 . 30 自己的花是让别人看的说课稿 . 32 威尼斯的小艇说课稿 33 草原草原 说课稿说课稿 一、说教材 著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了内蒙风光 ，本文就节选自内蒙

2、风光 。 草原这 篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人 民的深厚情谊。 本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字 训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光 美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。 基于本文又是第一组?走进西部?的第一篇课文。因此，我制定了以下教学目标： 1能正确认读并理解?渲染、勾勒、翠色欲流?等词语。 2引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读

3、课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、 热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。 3引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法。 依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述，展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草 原风光的美好。 而对于生长于南方小县城的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学 生揣摩优美的语句，感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了这篇文章的教学难点。 二、说教法 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢？首先，我将注重以读为本，采用多种朗读形

4、式，如： 默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的风光美，并品味语言的表达效 果。 其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合 2 学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重难点的目的。 三、说学法 新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。本文第 一自然段的语句美，意境也美，因此，在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象 画面，用自己的经验去补充形象，丰富形象，从而体会文中表达的意境和情感，同时培养他们的创新及想象能力。 四、

5、说教学过程和资源应用 草原这篇课文的第一自然段语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，为学生创设情境，激发学习兴趣； 图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。教学过程具体如下： 1.创设情境，激发兴趣 语文课程标准指出：要?爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。 ?再因为，本组的主题是?走 进西部? 。因此，开课之初，我首先多媒体播放配有画面的歌曲美丽的草原我的家 ，把学生带入大草原绮丽的风光 中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。远处的小河像一条明晃晃的 长带迂回曲折这样用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情

6、感体验，使学生?入其境，爱其美? ，在感到喜 悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题，进入 第二环节。 2.师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络 这一环节是由师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即?风 光美?和?人情美? 。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。 3.朗读品句，感受?风光美? 课文的第一自然段可谓描绘草原美景的经典之作。于是，我先课件设计了几个问题，让学生四人小组自读第一自 然段课文，一边读一边想象草原的美景，并把自己最喜爱的语句多读几遍，并在感受最深的地方

7、做上记号。在学生充 分自主学习的基础上，再交流品读。 在品读重点语句时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；并借助多媒体展示草原图片，让学生图文结合 地品味词句。这一幅幅美丽的画面，将把学生们带入那辽阔、美丽的草原风光之中，并能帮助他们更好地理解?一碧 千里? 、 ?翠色欲流? 、 ?渲染?等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，最终达到突破教学重难点的目 的。 如：在本段中，作者描写小丘时，有这样一个经典的句子： ?那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ?由于?渲染?和?勾勒?都是美术上专用名词，讲起来抽象 难懂，我

8、准备了两幅国画，一幅是绿色渲染的草原风景图，一幅是墨线勾勒的鸳鸯戏水图，出示图片，通过直观形象 的画面让学生不仅感受到用绿色渲染的小丘的柔美，还感受到那饱满的绿色正向四周渗透、扩散。在这儿，我没有停 止探究的脚步，而是紧紧抓住句中看似矛盾的一个点?翠色欲流?与?轻轻流入云际? 。先引导学生抓住?欲?字 理解?翠色欲流?是指绿色快要流出。再让学生议一议与?轻轻流入云际?矛盾吗？学生一边看图想象画面，一边和 着优美的音乐有感情地朗读，使学生在反复朗读中，体味这并不矛盾的美的意境。这是一幅多么鲜活的中国画啊！这 正融入了老舍先生对草原无限的热爱之情，学生也就很自然地领悟到作者情景交融的表达方式。 再

9、如：文中描写羊群的句子： ?羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。 ?我先让学生结合图画，抓住?绿毯? 、 ?白色的大花?两处比喻，体会草原的辽阔和羊群带给草原的无限生机。 之后，删去原句，再让学生展开想象，向老舍先生学习，用自己的比喻句重新描述这样的美景。这样，使学生不仅理 解了原文描写的羊群的静态和动态的美，而且拓展了自己的思维，更深层次地体味了美的意境，同时还有助于培养学 生的创新能力。 在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句?在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ?相信学 生通过一次又一次地回扣中心句，不仅能更深切地感受?一碧千里，

10、而并不茫茫?的意境，作者对草原深深的热爱之 情也将在学生内心一次次升华。 为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐 草原风光图画，引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将 使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学 生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。 就当学生沉浸在此意境中时，我播放歌曲草原上升起不落的太阳 ，让学生拿出课前收集的有关草原的资料。 在优美的旋律中，学生互相交流展示并走上讲台朗读诗歌、展示

11、亲自去草原拍摄的照片一级打印的草原风光图，使学 生的情感再次得到升华，个性再次得以释放，此时的课堂也将再次涌动着创造的生命力。 3 4.总结回顾，布置任务 授课至此，我小结过后，以布置下节课的任务结束本节课的教学： ?俗话说：一方水土养育一方人，在这美丽的 地方，又孕育着怎样的民族呢？老舍先生又是如何表现草原的人情美的呢？下节课，我们再一起去会会草原上的鄂温 克族人民。 ? 总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合，创设教学情境，激发学生的学习 兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体现语文教学的实效性。 2 白杨说课稿白杨说课

12、稿 教材简析：教材简析： 白杨是六年制小学人教版课标实验教材第十册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于 白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志 向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 学习这篇课文的目的，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会 课文是怎借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。 教学目标： 1、学会本课六个生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体

13、会借物喻人的写作特点。 教学重难点： 重点：通过白杨树的外在特点感悟内在品质。 难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 教法和学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时 也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性与主动性，构 建开放而有活力的课堂。再教学活动中，通过教师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、交流，完成本课 学习目标。现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究 的学习方式。在教师引导下学生独立提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践过程中探究新知，培养创新能力， 再小组讨论中与他人学会合作。 教学过程： 一、交流资料 铺垫教学 1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？ 播放歌曲 阎维文的小白杨 2、 ?白杨?是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？ 3、同学们讲得好。白