2021届高考语文满分技巧：审准题让作文零失误.ppt

1、考场作文满分技巧： 审准题,让作文零失 误。 示范区专家把脉与导写 【高考真题再现高考真题再现】 (2020(2020全国卷全国卷I)I)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) 春秋时期春秋时期, ,齐国的公子纠与公子小白争夺君位齐国的公子纠与公子小白争夺君位, ,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白管仲带兵阻击小白, ,用箭射中他的衣带钩用箭射中他的衣带钩, ,小白装死逃脱。后来小白即位为君小白装死逃脱。后来小白即位为君, , 史称齐桓公。鲍叔对桓公说史称齐桓公。鲍叔对桓公说, ,要想成就霸王之业要想成就霸王之业,

2、,非管仲不可。于是桓公重用非管仲不可。于是桓公重用 管仲管仲, ,鲍叔甘居其下鲍叔甘居其下, ,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下, , 为“春秋五霸”之首。孔子说为“春秋五霸”之首。孔子说:“:“桓公九合诸侯桓公九合诸侯, ,不以兵车不以兵车, ,管仲之力也。”司管仲之力也。”司 马迁说马迁说:“:“天下不多天下不多( (称赞称赞) )管仲之贤管仲之贤, ,而多鲍叔能知人也。”而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会班级计划举行读书会, ,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人, ,

3、你对哪个感触最深你对哪个感触最深? ?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求要求: :结合材料结合材料, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得不得 抄袭抄袭; ;不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800个字。个字。 【专家指导专家指导审题思路审题思路】 第一步第一步 审材料审材料( (结合材料结合材料, ,找好切入点找好切入点) ) 材料两部分材料两部分 历史事件历史事件 限制限制: :这一事件中三个人物的历史情境。这一事件中三个人物的历史情境。 后世评价后

4、世评价 限制限制: :对三位历史人物持的态度。对三位历史人物持的态度。 试题三角度试题三角度 1.1.赞扬鲍叔不计较个人得失赞扬鲍叔不计较个人得失, ,能知人善任能知人善任, ,敢于举荐能者。敢于举荐能者。 2.2.赞扬管仲富有政治才华赞扬管仲富有政治才华, ,不尚武力。不尚武力。 3.3.赞扬齐桓公善于纳谏赞扬齐桓公善于纳谏, ,知人善用知人善用, ,宽宏大量宽宏大量, ,任人唯贤。任人唯贤。 第二步第二步 审任务审任务( (明确任务要求明确任务要求, ,确定写作中心确定写作中心) ) 1.1.情境任务。情境任务。(1)(1)材料情境材料情境: :历史事件历史事件;(2);(2)真实的写作情

5、境真实的写作情境: :班级计划举行读书班级计划举行读书 会会, ,围绕上述材料展开讨论。围绕上述材料展开讨论。 2.2.思维任务。“齐桓公、管仲和鲍叔三人思维任务。“齐桓公、管仲和鲍叔三人, ,你对哪个感触最深你对哪个感触最深?”?”包含了哪些争包含了哪些争 议的焦点、思考权衡等。议的焦点、思考权衡等。 【提示提示: :此处关注的核心是考生良好的思维品质此处关注的核心是考生良好的思维品质, ,是对考生辩证思维、正向思维、是对考生辩证思维、正向思维、 逆向思维等思维品质的考查。逆向思维等思维品质的考查。】 3.3.对象任务。对象任务。 (1)(1)写作内容对象写作内容对象: :材料中涉及三个历史

6、人物材料中涉及三个历史人物, ,作文时要紧扣这三个人物来写。作文时要紧扣这三个人物来写。 (2)(2)写作任务指令对象写作任务指令对象( (即写作的对象即写作的对象):):本班同学本班同学,“,“我”的同龄人我”的同龄人, ,包含了根据包含了根据 “本班同学”的特定身份选择得体的语言策略问题。“本班同学”的特定身份选择得体的语言策略问题。 4.4.文体任务。文体任务。 (1)(1)任务指令文体任务指令文体发言稿。发言稿。 发言稿的写法比较灵活发言稿的写法比较灵活, ,结构形式要求也不像演讲稿那么严格。但发言内结构形式要求也不像演讲稿那么严格。但发言内 容要来自作文材料容要来自作文材料, ,要围

7、绕一个中心话题要围绕一个中心话题, ,见解精辟深刻见解精辟深刻, ,要有雄辩的逻辑力量要有雄辩的逻辑力量, , 为听众所接受并心悦诚服为听众所接受并心悦诚服; ;语言表达要形象、生动语言表达要形象、生动, ,富有感染力富有感染力, ,可多用修辞可多用修辞, ,还还 要考虑用词的口语性特点。所写文章要符合发言稿的内容、语言要求。要考虑用词的口语性特点。所写文章要符合发言稿的内容、语言要求。 (2)(2)思考命题意图思考命题意图, ,确定行文中心。确定行文中心。 从传统的历史故事中选材从传统的历史故事中选材, ,根据自己对历史材料的感触进行写作根据自己对历史材料的感触进行写作, ,中华优秀中华优秀

8、 传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识, ,积淀着中华民族最深沉的精神追积淀着中华民族最深沉的精神追 求求, ,也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣 合作、共成霸业的历史性陈述合作、共成霸业的历史性陈述, ,有后人对历史人物的不同评价有后人对历史人物的不同评价, ,让读者感受历史让读者感受历史, , 品评人物品评人物, ,观照现实观照现实, ,思考个人发展思考个人发展, ,从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵, ,汲汲 取精神力量取

9、精神力量, ,坚定文化自信坚定文化自信, ,实现个人品德修养的提高。实现个人品德修养的提高。 第三步第三步 抓关键抓关键( (紧扣关键紧扣关键, ,确保能拿等级分确保能拿等级分) ) 1.1.紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人, ,你对哪个感触最深”关键句来写。你对哪个感触最深”关键句来写。 选择自己擅长的角度来写选择自己擅长的角度来写, ,可以将人物之间进行比较可以将人物之间进行比较, ,但切不可对三个人都但切不可对三个人都 赞扬赞扬, ,平均使用力量平均使用力量, ,体现不出“你对哪个感触最深”的主题。体现不出“你对哪个感触最深”的主题。 2.2.要在发展等级上多出彩

10、。要在发展等级上多出彩。 作文立意是否深刻作文立意是否深刻, ,情感是否真挚感人情感是否真挚感人, ,材料是否准确丰富材料是否准确丰富, ,结构是否明晰结构是否明晰, ,语语 言是否有文采言是否有文采, ,这些都需要下一番真功夫。在确保审题准确的前提下这些都需要下一番真功夫。在确保审题准确的前提下, ,作文要想作文要想 得高分必须在发展等级上至少占一条优势。得高分必须在发展等级上至少占一条优势。 技巧通制霸考试力 一一 吃透材料吃透材料 材料作文一般由两部分组成材料作文一般由两部分组成: :一是材料一是材料, ,二是要求。二是要求。 第一步第一步 熟悉类型熟悉类型, ,明确要求明确要求 角度角

11、度 材料类型材料类型 材料数量材料数量 一则材料一则材料; ;多则材料。多则材料。 材料文体材料文体 记叙性的记叙性的; ;说明性的说明性的; ;议论性的。议论性的。 材料内容材料内容 文字材料文字材料, ,如名言、警句、寓言、童话、新闻、诗歌、对如名言、警句、寓言、童话、新闻、诗歌、对 联等联等; ;图画材料图画材料, ,如漫画或情节关联的几幅画等。如漫画或情节关联的几幅画等。 材料性质材料性质 正面材料正面材料; ;反面材料。反面材料。 角度角度 材料类型材料类型 内涵显隐内涵显隐 显性材料显性材料, ,一般来说一般来说, ,显性材料的内容十分明显显性材料的内容十分明显, ,材料多是材料多

12、是 现实生活中的某种现象或发生的某一件事情现实生活中的某种现象或发生的某一件事情, ,审题时无须引审题时无须引 申申; ;隐性材料隐性材料, ,多是寓言类材料多是寓言类材料, ,往往用假托的故事或拟人往往用假托的故事或拟人 手法来说明某个道理手法来说明某个道理, ,审题时必须分析材料的引申义、比喻审题时必须分析材料的引申义、比喻 义义, ,由此及彼由此及彼, ,与现实对接。与现实对接。 了解材料类型了解材料类型, ,便于分析把握材料的内涵和含意便于分析把握材料的内涵和含意, ,为确定立意打下基础。但为确定立意打下基础。但 仅此还不够仅此还不够, ,还要明确考题的要求。还要明确考题的要求。 第二

13、步第二步 整体把握整体把握, ,抓住关键抓住关键 整体把握整体把握: :全面理解材料全面理解材料, ,了解材料所涉及的对象和限制的范围了解材料所涉及的对象和限制的范围, ,审题时必审题时必 须有整体观须有整体观, ,切忌断章取义。切忌断章取义。 抓住关键抓住关键: :阅读分析材料时能抓住关键词句阅读分析材料时能抓住关键词句, ,并做上标记并做上标记, ,这些关键词句往这些关键词句往 往是立意的角度。往是立意的角度。 整体把握和抓住关键二者相辅相成整体把握和抓住关键二者相辅相成, ,缺一不可。缺一不可。 第三步第三步 掌握方法掌握方法, ,巧中取胜巧中取胜 二二 弄清核心概念弄清核心概念 1.1

14、.明确写作对象明确写作对象, ,解决是什么解决是什么( (内涵内涵) )、有哪些、有哪些( (外延外延) )的问题。的问题。 2.2.通过解释通过解释, ,明确界限明确界限, ,避免混为一谈避免混为一谈; ;明确具体内涵明确具体内涵, ,避免标签化。避免标签化。 3.3.通过逆向思维、个性思维来解释通过逆向思维、个性思维来解释, ,写出自己的独到见解。写出自己的独到见解。 4.4.通过界定通过界定( (区分区分),),可以拓展分析的广度可以拓展分析的广度, ,也可以选择最有价值的角度。也可以选择最有价值的角度。 【典例典例1 1】阅读下面两幅漫画材料阅读下面两幅漫画材料, ,根据要求写一篇不少

15、于根据要求写一篇不少于800800个字的文章。个字的文章。(60(60 分分) ) 随着时代的进步和科技的发展随着时代的进步和科技的发展, ,人类的生存工具和书写工具都产生了巨大人类的生存工具和书写工具都产生了巨大 变化。当今信息社会变化。当今信息社会, ,人类生存的工具已经发展为鼠标人类生存的工具已经发展为鼠标, ,而人们的书写也不再需而人们的书写也不再需 要笔。要笔。 要求要求: :结合材料的内容和寓意结合材料的内容和寓意, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不不 要套作要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个人信息。不得泄露个人

16、信息。 略。略。 【审题示范审题示范】 第一步第一步 辨别差异点辨别差异点 图一展现的是生存工具的进化图一展现的是生存工具的进化; ;图二展现的是书写工具的进化。图二展现的是书写工具的进化。 第二步第二步 发现合理点发现合理点 图一的合理性在于时代进步图一的合理性在于时代进步, ,科技发展科技发展, ,尤其是现代信息技术发达尤其是现代信息技术发达, ,相当程相当程 度的工作都要求人们会操作电脑度的工作都要求人们会操作电脑, ,熟练使用信息技术熟练使用信息技术, ,这是时代的进步这是时代的进步; ; 图二的合理性在于随着时代的进步图二的合理性在于随着时代的进步, ,书写工具也发生变化。尤其是在现

17、代书写工具也发生变化。尤其是在现代 网络环境下网络环境下, ,键盘、手机成为很多人主要的书写工具。键盘、手机成为很多人主要的书写工具。 第三步第三步 找准通融点找准通融点 通通科技技术提高效率科技技术提高效率, ,为人们提供了更多的书写方式的选择。为人们提供了更多的书写方式的选择。 融融既要充分利用现代科技既要充分利用现代科技, ,也不能忽视传统书写能力。也不能忽视传统书写能力。 第四步第四步 选好侧重点选好侧重点 议论文观点要明确议论文观点要明确, ,要有侧重要有侧重, ,不能简单平分中庸。侧重点可以考虑最有针不能简单平分中庸。侧重点可以考虑最有针 对性、最需要解决的问题。对性、最需要解决的

18、问题。 既可以先让步说理既可以先让步说理, ,肯定对面的合理性肯定对面的合理性, ,再引出自己要强调的内容再引出自己要强调的内容; ;也可以也可以 先论述自己要强调的内容先论述自己要强调的内容, ,再对面落笔再对面落笔, ,体现辩证思想。体现辩证思想。 【典例典例2 2】阅读下面的材料阅读下面的材料, ,按照要求写作。按照要求写作。(60 (60 分分) ) 材料一材料一: : 当前当前, ,疫情防控依然是重中之重疫情防控依然是重中之重, ,绝大多数人继续过着少出门、少聚集的生绝大多数人继续过着少出门、少聚集的生 活。随着各行各业陆续复工复产活。随着各行各业陆续复工复产, ,房产销售、汽车销售

19、、教育培训等许多以往房产销售、汽车销售、教育培训等许多以往 以线下形式进行的工作纷纷搬到了线上以线下形式进行的工作纷纷搬到了线上, ,相关从业人员也由此开始了“云复相关从业人员也由此开始了“云复 工”。工”。 材料二材料二: : 在新冠肺炎疫情持续影响下在新冠肺炎疫情持续影响下, ,一些暂时难以复工的中小企业要为员工支付一些暂时难以复工的中小企业要为员工支付 基本工资基本工资, ,压力很大。同时压力很大。同时, ,由于网购需求猛增由于网购需求猛增, ,线上零售企业门店员工、配送线上零售企业门店员工、配送 小哥职位出现大量空缺。“共享员工”应运而生小哥职位出现大量空缺。“共享员工”应运而生, ,

20、它让员工在企业之间临时流它让员工在企业之间临时流 动动, ,实现人力资源的再分配实现人力资源的再分配, ,也恢复了一定的社会产出水平。也恢复了一定的社会产出水平。 材料三材料三: : 受疫情影响受疫情影响, ,部分地区农副产品滞销部分地区农副产品滞销, ,许多市长、县长走进直播间许多市长、县长走进直播间, ,为本地为本地 农副产品亲自推销农副产品亲自推销, ,通过直播带货助农惠农通过直播带货助农惠农, ,让当地滞销的农副产品走进网友的让当地滞销的农副产品走进网友的 家中。镜头前家中。镜头前, ,市长县长们使出吃播、网络用语、方言宣传等各种招数市长县长们使出吃播、网络用语、方言宣传等各种招数,

21、,收获了收获了 不错的销售成绩。不错的销售成绩。 读完上述三则材料读完上述三则材料, ,你有怎样的看法与思考你有怎样的看法与思考? ?你如何理解疫情之下的中国智你如何理解疫情之下的中国智 慧慧? ?请结合自身的认识与体会请结合自身的认识与体会, ,写一篇文章。写一篇文章。 要求要求: :自选角度自选角度, ,自定立意自定立意, ,不少于不少于800800个字。个字。 【范文展示范文展示】 多难兴邦多难兴邦, ,智慧护国智慧护国 大宋宣和遗事大宋宣和遗事中说“上下三千余年中说“上下三千余年, ,兴亡百千万事兴亡百千万事, ,大概光风霁月之时大概光风霁月之时 少少, ,阴雨晦冥之时多”。诚如其言阴

22、雨晦冥之时多”。诚如其言, ,那是什么让中国仍屹立不倒呢那是什么让中国仍屹立不倒呢? ?我想我想, ,是不断是不断 发展的中国智慧。疫情发展迅猛发展的中国智慧。疫情发展迅猛, ,我不仅看到了令人触目惊心的感染人数我不仅看到了令人触目惊心的感染人数, ,也看也看 到了令人惊叹的中国智慧。到了令人惊叹的中国智慧。 从“云复工”到“共享员工”从“云复工”到“共享员工”, ,再到“直播带货”再到“直播带货”, ,这令人眼前一亮的想法这令人眼前一亮的想法 背后是无数中国人的思考背后是无数中国人的思考, ,是中国人用智慧使中国这艘大船继续乘风破浪。是中国人用智慧使中国这艘大船继续乘风破浪。 中国智慧是在困

23、难面前中国智慧是在困难面前, ,选择沉着冷静选择沉着冷静, ,奋力前行奋力前行, ,是用生命证明“一息尚是用生命证明“一息尚 存存, ,决不松懈”。突如其来的疫情打破了原本有序的社会生活决不松懈”。突如其来的疫情打破了原本有序的社会生活, ,也许原来轻松的也许原来轻松的 事情变得困难重重。可是在经过短暂的慌乱后事情变得困难重重。可是在经过短暂的慌乱后, ,我们逐渐冷静下来。从最初的我们逐渐冷静下来。从最初的 无措无措, ,到紧急采取封城等一系列措施到紧急采取封城等一系列措施; ;从刚开始的红十字会“人手经验不足”从刚开始的红十字会“人手经验不足”, , 导致医疗物品压仓到后来的各大快递纷纷上阵

24、导致医疗物品压仓到后来的各大快递纷纷上阵; ;从刚开始的医院人满为患到方从刚开始的医院人满为患到方 舱医院启动。在困难面前舱医院启动。在困难面前, ,中国人民没有后退中国人民没有后退, ,没有畏惧没有畏惧, ,而是沉着冷静地面对而是沉着冷静地面对, , 攻克一个又一个难关。攻克一个又一个难关。 中国智慧是在面对灾难时相信众志成城的力量。在面对疫情时中国智慧是在面对灾难时相信众志成城的力量。在面对疫情时, ,中国人无中国人无 不以点点萤火不以点点萤火, ,铸就满天繁星铸就满天繁星, ,为抗疫贡献自己的力量。从耄耋老人钟南山逆行为抗疫贡献自己的力量。从耄耋老人钟南山逆行 武汉武汉, ,到牙牙学语初

25、长成的一零后捐献零花钱到牙牙学语初长成的一零后捐献零花钱, ,从海外华侨纷纷捐献口罩到浙商从海外华侨纷纷捐献口罩到浙商 买下生产口罩的工厂买下生产口罩的工厂, ,从习近平主席作出一系列指示到乡间医生穿行于各条小从习近平主席作出一系列指示到乡间医生穿行于各条小 路。中国人始终相信“各奋愚公之愿路。中国人始终相信“各奋愚公之愿, ,即可移山即可移山; ;共怀精卫之心共怀精卫之心, ,不难填海”。不难填海”。 中国智慧是在危机关头能够以创新来充分利用有限资源。隔离在家无法前中国智慧是在危机关头能够以创新来充分利用有限资源。隔离在家无法前 往公司上班、学校上课往公司上班、学校上课, ,于是利用互联网开

26、启“云复工”“线上课堂”于是利用互联网开启“云复工”“线上课堂”; ;人力资人力资 源出现困难源出现困难, ,极具创造力的“共享员工”应运而生极具创造力的“共享员工”应运而生; ;农副产品面临滞销农副产品面临滞销, ,直播带直播带 货风靡一时。平时容易解决的小病小痛货风靡一时。平时容易解决的小病小痛, ,在特殊时期却因无法前往医院而使人在特殊时期却因无法前往医院而使人 饱受烦扰饱受烦扰, ,于是医院便采取线上问诊的方式于是医院便采取线上问诊的方式, ,从而得以解决。以及虚拟会展、智从而得以解决。以及虚拟会展、智 能创造、无接触餐厅能创造、无接触餐厅隔绝在家隔绝在家, ,困难重重困难重重, ,资

27、源有限资源有限, ,但中国人总能用智慧但中国人总能用智慧 以有限资源应对大风大浪。以有限资源应对大风大浪。 几千年来几千年来, ,我们与冰灾、雪灾、旱灾等自然灾害斗智斗勇我们与冰灾、雪灾、旱灾等自然灾害斗智斗勇, ,与外寇殊死拼搏与外寇殊死拼搏, , 中华民族的道路从来都不是一帆风顺的中华民族的道路从来都不是一帆风顺的, ,但多难兴邦但多难兴邦, ,我们不仅以智慧守护了我我们不仅以智慧守护了我 们的国们的国, ,也用智慧使我们的力量愈发强大。也用智慧使我们的力量愈发强大。 潮涌催人进潮涌催人进, ,风正好扬帆风正好扬帆! !在决胜全面小康、决战脱贫攻坚的关键时刻在决胜全面小康、决战脱贫攻坚的关

28、键时刻, ,我我 们又一次面临严峻考验们又一次面临严峻考验, ,但以智慧为桨但以智慧为桨, ,我们必定可以乘风破浪我们必定可以乘风破浪! ! 【状元笔记状元笔记】 作文审题作文审题: :固化审题思路固化审题思路; ;注重文本解读注重文本解读; ;任务明确与完成任务明确与完成; ;找准说理点找准说理点; ; 多则材料多则材料, ,注意材料的内在关联注意材料的内在关联, ,观点集中且有深度观点集中且有深度; ;单则材料单则材料, ,注意材料的注意材料的 限制性及找准最佳立意限制性及找准最佳立意; ;注意观点的综合与分析注意观点的综合与分析; ;材料性质材料性质, ,如果有现象类如果有现象类 材料材

29、料, ,要有现象评价要有现象评价; ;最佳立意最佳立意: :题目要求限定的角度题目要求限定的角度, ,能触及材料主旨的角度能触及材料主旨的角度, , 能显示针对性的角度。能显示针对性的角度。 【审题示范审题示范】 (1)(1)首先抓三则材料的关键词。首先抓三则材料的关键词。 材料一材料一:“:“云复工”。材料二云复工”。材料二:“:“共享员工”。材料三共享员工”。材料三: :市长县长直播带货。市长县长直播带货。 核心概念核心概念: :疫情之下的中国智慧。疫情之下的中国智慧。 (2)(2)要完成的关键任务是要完成的关键任务是你如何理解疫情之下的中国智慧你如何理解疫情之下的中国智慧? ? 综合来看

30、综合来看, ,我们要从三则材料中找到共同点我们要从三则材料中找到共同点, ,来阐释“疫情之下的中国智慧”来阐释“疫情之下的中国智慧” 的内涵。的内涵。 通过材料我们可以分析出通过材料我们可以分析出, ,疫情之下的中国智慧包含善假于物、共享互助、疫情之下的中国智慧包含善假于物、共享互助、 灵活变通、团结一心、以人为本等内涵。灵活变通、团结一心、以人为本等内涵。 模拟练冲刺双一流 1.1.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) 司马迁司马迁史记史记李将军列传李将军列传中记载着这样一个故事中记载着这样一个故事: : 有一次有一次, ,李广夜晚出去打猎。昏

31、暗的树林中风吹草动李广夜晚出去打猎。昏暗的树林中风吹草动, ,李广误将草丛中一块李广误将草丛中一块 巨石当作老虎巨石当作老虎, ,张弓怒射张弓怒射, ,箭镞深没石中。第二天早上箭镞深没石中。第二天早上, ,李广发现那是一块石头李广发现那是一块石头 后后, ,重新再射重新再射, ,却怎么也射不进去了。却怎么也射不进去了。 这个故事给了你怎样的人生启示这个故事给了你怎样的人生启示? ?请据此写一篇文章。请据此写一篇文章。 要求要求: :结合材料内容结合材料内容, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, , 不得抄袭不得抄袭; ;

32、不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800个字。个字。 1.1.对于写作材料中的故事对于写作材料中的故事, ,我们可以从如下角度分析并立意我们可以从如下角度分析并立意: : (1)(1)紧张和危险的环境紧张和危险的环境, ,可以激发一个人的潜力。李广晚上射出的那一箭可以激发一个人的潜力。李广晚上射出的那一箭, ,之所之所 以威力这么大以威力这么大, ,就是因为当时误以为老虎近在眼前就是因为当时误以为老虎近在眼前, ,而自己也有生命危险而自己也有生命危险, ,因此因此, , 才把潜力都激发出来了。等到危险解除才把潜力都激发出来了。等到危险解除, ,再用箭去射石头再用箭去射石头

33、, ,就怎么都射不进去了。就怎么都射不进去了。 (2)(2)生于忧患生于忧患, ,死于安乐。危险的环境死于安乐。危险的环境, ,可以让人随时保持警惕可以让人随时保持警惕, ,进而激发潜力进而激发潜力, , 让人超常发挥实力。而太平无事的环境让人超常发挥实力。而太平无事的环境, ,则可能会让人耽于享受则可能会让人耽于享受, ,最终消磨壮志最终消磨壮志, , 无所事事无所事事, ,进而被“真虎”咬到。进而被“真虎”咬到。 总之总之, ,以上两个写作角度以上两个写作角度, ,可以任选其一。写的时候注意紧扣题目素材可以任选其一。写的时候注意紧扣题目素材, ,做到言做到言 之有理之有理, ,言之有据。言

34、之有据。 【范文展示范文展示】 向向 死死 而而 生生 汩汩的泉水汩汩的泉水, ,是地下积水在断层的挤压下爆发的潜力是地下积水在断层的挤压下爆发的潜力; ;飞湍的瀑布飞湍的瀑布, ,是江河是江河 行至陡峭绝境处爆发的潜力行至陡峭绝境处爆发的潜力; ;美丽的极光美丽的极光, ,是太阳风在极寒中迸发的潜力是太阳风在极寒中迸发的潜力; ;常绿常绿 的硬叶的硬叶, ,是乔木在酷暑中爆发的潜力是乔木在酷暑中爆发的潜力千沟万壑的险境千沟万壑的险境, ,迫使自然中的万物迸迫使自然中的万物迸 发潜力发潜力, ,激起千层波万层浪激起千层波万层浪, ,孕育出万种情千种美。而人生的黑暗绝境又何曾不孕育出万种情千种美

35、。而人生的黑暗绝境又何曾不 是被潜力照亮的呢是被潜力照亮的呢? ? 因为误把石头当作虎因为误把石头当作虎, ,危急之中飞将军李广张弓怒射危急之中飞将军李广张弓怒射, ,箭镞深没石中箭镞深没石中, ,正是正是 危险的环境激发了李广的潜力危险的环境激发了李广的潜力, ,让他完成了一件似乎不可能完成的事。因为对让他完成了一件似乎不可能完成的事。因为对 手的步步紧逼手的步步紧逼, ,比赛场上张继科像藏獒一样发力赢得比赛比赛场上张继科像藏獒一样发力赢得比赛, ,是紧张的气氛激发了是紧张的气氛激发了 张继科的潜力张继科的潜力, ,让他创造了乒坛最快大满贯的奇迹。因为女儿被压于汽车之下让他创造了乒坛最快大满

36、贯的奇迹。因为女儿被压于汽车之下, , 危难关头危难关头, ,一位母亲搬起沉重的汽车救出孩子一位母亲搬起沉重的汽车救出孩子, ,正是紧迫的状况激发了一个妈妈正是紧迫的状况激发了一个妈妈 的潜力的潜力, ,让她做到了一件从理论上讲完全不可能的事情让她做到了一件从理论上讲完全不可能的事情, ,从而救出了自己的孩子。从而救出了自己的孩子。 绝境在给我们带来紧张、压力等这些负面情绪的同时绝境在给我们带来紧张、压力等这些负面情绪的同时, ,也激发了我们的潜也激发了我们的潜 力。可是潜力真的是一种人人都有的东西吗力。可是潜力真的是一种人人都有的东西吗? ?奇迹会眷顾每一个人吗奇迹会眷顾每一个人吗? ?非也

37、。试非也。试 想一下想一下, ,如果那日误把石头当作老虎的人是一个平平无奇的山野老农如果那日误把石头当作老虎的人是一个平平无奇的山野老农, ,即使绝境即使绝境 激发了他的潜力激发了他的潜力, ,可能他也难使箭镞深没石中可能他也难使箭镞深没石中, ,也许他双手颤抖使得箭镞擦拭而也许他双手颤抖使得箭镞擦拭而 落。可为什么李广可以呢落。可为什么李广可以呢? ?因为他是飞将军因为他是飞将军, ,因为他征战沙场因为他征战沙场, ,在刀光剑影间练在刀光剑影间练 就了沉稳的心态就了沉稳的心态, ,在短兵相接时积累了挽弓如满月的实力。张弓怒射时迸发的在短兵相接时积累了挽弓如满月的实力。张弓怒射时迸发的 不仅仅

38、是潜力不仅仅是潜力, ,更多的是往日的厚积更多的是往日的厚积, ,所以与其说潜力的迸发是绝境中偶然的奇所以与其说潜力的迸发是绝境中偶然的奇 迹迹, ,不如说它是长期积淀后的必然实力。不如说它是长期积淀后的必然实力。 作家刘亮程说作家刘亮程说:“:“落在一个人一生中的雪落在一个人一生中的雪, ,我们不能全部看见。”而潜力爆我们不能全部看见。”而潜力爆 发的背后发的背后, ,也往往有着不为人知的积淀。李广射石也往往有着不为人知的积淀。李广射石, ,是一次次挽弓练习的积淀。是一次次挽弓练习的积淀。 张继科夺冠是一天天打上千只球的积淀。一位妈妈抬起汽车张继科夺冠是一天天打上千只球的积淀。一位妈妈抬起汽

39、车, ,是每一个深夜入是每一个深夜入 睡前对女儿爱的积淀。积小流是成江海的前提睡前对女儿爱的积淀。积小流是成江海的前提, ,积跬步是至千里的必备步骤。积跬步是至千里的必备步骤。 要在绝境中爆发潜力要在绝境中爆发潜力, ,需在之前日积月累需在之前日积月累, ,不断努力。不断努力。 我们祈求一生顺遂平安我们祈求一生顺遂平安, ,可是也不能保证我们不会跌入万古长夜般漆黑的可是也不能保证我们不会跌入万古长夜般漆黑的 绝境里。而最终带我们走出去的绝境里。而最终带我们走出去的, ,不是等待潜力爆发的侥幸不是等待潜力爆发的侥幸, ,而是长期积淀后喷而是长期积淀后喷 发出的光明。万物皆有因果发出的光明。万物皆

40、有因果, ,所有向死而生的潜力所有向死而生的潜力, ,都是日积月累的实力。愿你都是日积月累的实力。愿你 我不懈努力我不懈努力, ,即便遭遇绝境即便遭遇绝境, ,最终也都能逢凶化吉。最终也都能逢凶化吉。 点评点评: :这篇作文有如下亮点这篇作文有如下亮点: :第一第一, ,内容比较丰富内容比较丰富, ,除了分析题目中李广射石的例除了分析题目中李广射石的例 子子, ,还引入了张继科夺冠、妈妈搬起汽车救女儿的事例还引入了张继科夺冠、妈妈搬起汽车救女儿的事例, ,并且进行了剖析并且进行了剖析, ,让全让全 文内容比较丰富。第二文内容比较丰富。第二, ,语言灵动多变语言灵动多变, ,长短相间让语言很灵活

41、长短相间让语言很灵活, ,整散结合让语整散结合让语 言富有变化言富有变化, ,写出了一定的文采。第三写出了一定的文采。第三, ,前半部分对材料的分析前半部分对材料的分析, ,非常到位非常到位, ,有一有一 定的深度定的深度, ,可以给人带来启发。当然可以给人带来启发。当然, ,不足之处也很明显。题目材料表现的是危不足之处也很明显。题目材料表现的是危 险环境可以激发人的潜力险环境可以激发人的潜力, ,重点在于环境的影响重点在于环境的影响, ,也就是也就是, ,晚上的环境让李广意晚上的环境让李广意 识到了危险识到了危险, ,所以那一箭才这么有威力所以那一箭才这么有威力, ,而白天没有危险时而白天没

42、有危险时, ,李广再也射不出同李广再也射不出同 样威力的箭了。这说明的是不同环境对人的影响样威力的箭了。这说明的是不同环境对人的影响, ,而不是说李广的潜力是怎么而不是说李广的潜力是怎么 来的。因此来的。因此, ,后半部分的分析后半部分的分析, ,其实已经偏题了。对此其实已经偏题了。对此, ,大家应该引以为戒大家应该引以为戒, ,要始要始 终紧扣题目材料去写终紧扣题目材料去写, ,不要偏离材料去分析不要偏离材料去分析, ,要不然要不然, ,很容易下笔千言离题万里很容易下笔千言离题万里! ! 2.(20202.(2020济南模拟济南模拟) )阅读下面材料阅读下面材料, ,按要求作文。按要求作文。

43、 (60(60分分) ) 20192019年大学毕业生择业关注因素年大学毕业生择业关注因素 兴趣所长兴趣所长 71.43%71.43% 薪酬福利薪酬福利 93.41%93.41% 工作地区工作地区 84.62%84.62% 社会价值社会价值 37.36%37.36% 专业对口专业对口 50.35%50.35% 工作潜力和发展空间工作潜力和发展空间 72.54%72.54% 20172017年高中生选科关注因素年高中生选科关注因素 国家需要国家需要 32.06%32.06% 兴趣爱好兴趣爱好 67.22%67.22% 能取得不错的分数能取得不错的分数 70.65%70.65% 大学专业所需大学专

44、业所需 92.01%92.01% 家长认为容易就业家长认为容易就业 60.33%60.33% 各科差不多各科差不多, ,无所谓无所谓 20.24%20.24% 今天的高中生就是明天的大学生今天的高中生就是明天的大学生, ,而每一代青年都有自己的际遇和机缘而每一代青年都有自己的际遇和机缘, ,都都 要在自己所处的时代坐标上谋划自己的未来。要在自己所处的时代坐标上谋划自己的未来。 时值“五四”青年节时值“五四”青年节, ,你所在的学校组织的“学子论坛”的主题是“点亮你所在的学校组织的“学子论坛”的主题是“点亮 青春青春, ,领航未来”领航未来”, ,请你结合上述材料内容请你结合上述材料内容, ,写

45、一篇发言稿写一篇发言稿, ,体现你的认识与思考。体现你的认识与思考。 要求要求: :自拟标题自拟标题, ,自选角度自选角度, ,确定立意确定立意; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个人信不得泄露个人信 息息; ;不少于不少于800800个字。个字。 2. 2. 【材料分析材料分析】 图表材料的概括。图表包括“图表材料的概括。图表包括“20192019年大学毕业生择业关注因素”“年大学毕业生择业关注因素”“20172017年年 高中生选科关注因素”。考生要从图表中提炼两个方面的内容高中生选科关注因素”。考生要从图表中提炼两个方面的内容: :一是择业、选一是择业、选 科关注因

46、素科关注因素, ,最为突出的是“兴趣”分别为最为突出的是“兴趣”分别为71.43%71.43%、67.22%67.22%。对此。对此, ,应该肯定其应该肯定其 合理性合理性, ,但高中生考虑“国家需要”的比例仅占但高中生考虑“国家需要”的比例仅占32.06%,32.06%,值得担忧。二是发现并值得担忧。二是发现并 思考青年学生最关心的问题思考青年学生最关心的问题, ,高中生是“大学专业所需”“能取得不错的分高中生是“大学专业所需”“能取得不错的分 数”数”; ;大学生是“薪酬福利”“工作地区”。对此大学生是“薪酬福利”“工作地区”。对此, ,应该肯定其合理因素应该肯定其合理因素, ,同时同时,

47、 , 也应当引导大家厚植家国情怀、担当精神。也应当引导大家厚植家国情怀、担当精神。 【情境任务情境任务】 作文设置的情境因素有三作文设置的情境因素有三: :一是“五四”青年节这个含有历史、文化、思一是“五四”青年节这个含有历史、文化、思 想因素的时间背景想因素的时间背景, ,考生由此联系到爱国、奋斗、担当等与青年相关的话题考生由此联系到爱国、奋斗、担当等与青年相关的话题; ;二二 是生活情境是生活情境, ,学校组织的“学子论坛”的主题是“点亮青春学校组织的“学子论坛”的主题是“点亮青春, ,领航未来”领航未来”, ,写一写一 篇发言稿篇发言稿, ,则规定了作文的“核心”内容、考生写作身份。试题

48、将情境设计与则规定了作文的“核心”内容、考生写作身份。试题将情境设计与 任务安排融为一体。任务安排融为一体。 【立意提示立意提示】 (1)(1)结合写作任务核心词“点亮青春结合写作任务核心词“点亮青春, ,领航未来”立意领航未来”立意用什么点亮青春用什么点亮青春? ?青青 春在奋斗中闪光春在奋斗中闪光, ,青春在奉献中增值青春在奉献中增值, ,青春在担当中化作永恒青春在担当中化作永恒如此如此, ,才能领才能领 航未来。航未来。 (2)(2)结合试题材料的两个调查表中青年的关注热点立意。青年可以有现实的追结合试题材料的两个调查表中青年的关注热点立意。青年可以有现实的追 求求, ,眼前利益的思考眼

49、前利益的思考, ,个人发展的规划个人发展的规划, ,人生幸福的渴望人生幸福的渴望, ,然而然而, ,仅有这些还不够仅有这些还不够, , 还要将这些问题的思考与实现过程还要将这些问题的思考与实现过程, ,与国家的需要、民族的未来结合在一起与国家的需要、民族的未来结合在一起, ,在在 现实追求与思考中现实追求与思考中, ,融入“诗意与远方”。融入“诗意与远方”。 (3)(3)结合“五四”青年节、“五四”精神立意结合“五四”青年节、“五四”精神立意“五四”青年对生活有火热五四”青年对生活有火热 般的激情般的激情, ,当国家危亡之际当国家危亡之际, ,挺身而出挺身而出, ,救国图存救国图存, ,虽有生

50、命之虞虽有生命之虞, ,仍赴汤蹈火仍赴汤蹈火, ,在在 所不辞所不辞因为他们心怀国家、民族。当今的青年学生因为他们心怀国家、民族。当今的青年学生, ,也应该明白青春接棒、也应该明白青春接棒、 强国有我的道理。强国有我的道理。 【范文展示范文展示】 青年载梦青年载梦, ,勇攀高峰勇攀高峰 同学们同学们: : 大家好大家好! ! 回溯百年回溯百年, ,风云际会风云际会, ,国危人难之际青年尽展气魄国危人难之际青年尽展气魄; ;百年之际百年之际, ,中国梦的复兴中国梦的复兴, , 现代化国家建设的加快现代化国家建设的加快, ,无不洋溢着新时代中国青年的青春热情。间隔百年的无不洋溢着新时代中国青年的青