七年级下册道德与法制部编版课件1.2成长的不仅仅是身体.ppt

1、第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 1.1.明确青春期的变化不仅仅表现为生理发育，还表现明确青春期的变化不仅仅表现为生理发育，还表现 为思想和精神上的变化；了解独立思考以及批判精为思想和精神上的变化；了解独立思考以及批判精 神的要求。神的要求。 2.2.能够在日常学习、生活中学会独立思考，善于质疑，能够在日常学习、生活中学会独立思考，善于质疑， 培养批判精神，激发自己的求疑和创新精神。培养批判精神，激发自己的求疑和创新精神。 3.3.积极参与实践和劳动，在实践和劳动中激发创造的积极参与实践和

2、劳动，在实践和劳动中激发创造的 潜力，做到理论与实践的相互统一。潜力，做到理论与实践的相互统一。 学习目标 成长的历程成长的历程 新课展开 青春期，我们成长的仅仅是身体吗？青春期，我们成长的仅仅是身体吗？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 富有理想，追求真理 渴望独立，有“成人”感 朝气蓬勃，勇于探索 思维活跃，想象丰富 心 理 自 画 像 心 理 自 画 像 运用你的经验 教材教材8 8页页 发挥你的想象力，畅想青春。 青春像青春像 一个拳头，一个拳头， 代表着勇气代表着勇气 与力量与力量 青春像青春像 一节爬梯，一节爬梯，

3、意味着勇攀意味着勇攀 高峰高峰 青春像青春像 一支笔，描一支笔，描 绘出七彩的绘出七彩的 人生人生 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 学会独立思考 步入青春期，我们的独立意识不断发展，步入青春期，我们的独立意识不断发展， 对问题开始有更多的见解。随着思维能力的对问题开始有更多的见解。随着思维能力的 提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要 学会独立思考。学会独立思考。 探究与分享 教材教材9 9页上材料页上材料 你同意以上说法吗？为什么？ 不同意“敢于和别人争辩就是独立”和不同意“敢于和别人争

4、辩就是独立”和 “独立就是按照自己的想法去做”的观点，同“独立就是按照自己的想法去做”的观点，同 意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、 有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，有力量”和“独立就是不光提出自己的观点， 还要倾听、理解别人的观点”的观点。还要倾听、理解别人的观点”的观点。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 因为步入青春期，我们的独立意识不断发因为步入青春期，我们的独立意识不断发 展，对问题开始有更多的见解。我们需要学会展，对问题开始有更多的见解。我们需要学会 独立思考

5、，但是独立思考并不等同于一味追求独立思考，但是独立思考并不等同于一味追求 独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的 见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 初中生的“独立”指的是独立思考未知初中生的“独立”指的是独立思考未知 而又新奇的事物，对问题有自己独到的见解，而又新奇的事物，对问题有自己独到的见解， 同时也能接纳他人合理、正确的意见；生活同时也能接纳他人合理、正确的意见；生活 上，自己的事情自己做，减少对父母的依赖；上，自己的事情自己做，减少对父母的依赖； 学习上，主动学习，善于总结反省；等等。学习上，主动学习

6、，善于总结反省；等等。 你认为刜中生的“独立”是指什么？ 探究与分享 教材 教材1010页上材料页上材料 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另 类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们 的穿着打扮应与自己的身份相符，不应穿奇的穿着打扮应与自己的身份相符，不应穿奇 装异服。装异服。 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 没有体现独立思考。因为独立思考并不等没有体现独立思考。因为独立思考并不等 同于一味追求独特，而是表现为不人

7、云亦云，同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云， 有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正 确的意见。小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装，确的意见。小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装， 排斥妈妈合理、正确的意见，这些都与独立思排斥妈妈合理、正确的意见，这些都与独立思 考相违背。考相违背。 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 培养批判精神 1.1.批判性思维的表现有哪些？批判性思维的表现有哪些？ 批判性思维，表现为对事情有自己的批判性思维，表现为对事情有自己的

8、看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不 合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 2.2.批判性思维的积极作用有哪些？批判性思维的积极作用有哪些？ 批判性思维有助于我们发现问题、提批判性思维有助于我们发现问题、提 出问题，并从不同角度思考问题，探索解出问题，并从不同角度思考问题，探索解 决方案。批判能调动我们的经验，激发我决方案。批判能调动我们的经验，激发我 们新的学习动机，促使我们解决问题，改们新的学习动机，促使我们解决问题，改 进现状。进现状。 3.3.培养批判性思维有哪些要求？培养批判性思维有哪些要求？ 批判不仅要有质疑的

9、勇气，有表达自批判不仅要有质疑的勇气，有表达自 己观点、提出合理化建议的能力，而且要己观点、提出合理化建议的能力，而且要 考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易 被人接受，更有利于解决问题。被人接受，更有利于解决问题。 探究与分享 教材教材1111页材料页材料 你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君和晓琳对制作班级名片的建议说明君君和晓琳对制作班级名片的建议说明 他们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有他们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有 勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，勇气表达自己的观点，给出合理化的建议， 提升了班级名片的艺术性。提升了班级名片的艺术性。

10、 如果你是七年级（2）班的同学，你会给 班级名片制作活动提出什么建议？ 我认为班级名片还应该包含班级口我认为班级名片还应该包含班级口 号、班徽、班级目标等，让全班同学都号、班徽、班级目标等，让全班同学都 参与到班级的个性化名片制作中来。参与到班级的个性化名片制作中来。 开发创造潜力 1.1.开发创造潜力要怎样做？开发创造潜力要怎样做？ （1 1）我们在遵守法律和道德规范的）我们在遵守法律和道德规范的 前提下，要敢于打破常规，追求创新与生前提下，要敢于打破常规，追求创新与生 活的丰富多彩，开创前人未走之路。活的丰富多彩，开创前人未走之路。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才

11、路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 （2 2）我们也要关注他人与社会，看重）我们也要关注他人与社会，看重 创造的意义和价值，做一名对国家和社会创造的意义和价值，做一名对国家和社会 有用的创造者。有用的创造者。 探究与分享 教材教材1212页材料页材料 我爱幻想，我爱幻想， 能把想象到的都能把想象到的都 画出来，这种感画出来，这种感 觉真棒！觉真棒！ 我没什么特长，我没什么特长， 不过我有很多“鬼点不过我有很多“鬼点 子”，遇到问题，好子”，遇到问题，好 多同学都找我帮忙。多同学都找我帮忙。 在今年学校艺在今年学校艺 术节上，我们班的术节上，我们班的 舞蹈节目是我们几舞蹈节目是我们几 个

12、女生自己编排的，个女生自己编排的， 花了不少心思呢！花了不少心思呢！ 我喜欢用文字记我喜欢用文字记 录我的心情和生活。录我的心情和生活。 过去妈妈把青春写进过去妈妈把青春写进 日记本，如今我把青日记本，如今我把青 春写进电脑里。春写进电脑里。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 右边两位同学的表现不属于创造，只右边两位同学的表现不属于创造，只 是简单的模仿，没有进行新的改造和改进。是简单的模仿，没有进行新的改造和改进。 左边两位同学的表现属于创造，这两位同左边两位同学的表现属于创造，这两位同

13、 学从不同角度动脑筋，想办法，追求创新学从不同角度动脑筋，想办法，追求创新 与生活的丰富多彩，是一种创造行为。与生活的丰富多彩，是一种创造行为。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样 的？你希望自己有怎样的创造？ 创造存在于我们生活的各个方面，存在创造存在于我们生活的各个方面，存在 于我们每个人身上。青春的创造，可以是多于我们每个人身上。青春的创造，可以是多 姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规、姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规、 与众不同、改变自己、改变世界的创造潜力，与众不同、改变自己、

14、改变世界的创造潜力， 做一名对国家和社会有用的创造者。做一名对国家和社会有用的创造者。 讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你 觉得哪些方面不太令人满意？ 小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理 相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。 拓展延伸 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 状状 元元 成成 才才 路路 成 长 的 不 仅 仅 是 身 体 成 长 的 不 仅 仅 是 身 体 学会独立思考学会独立思考 开发创造潜力开发创造潜力 青春期思想的成熟青春期思想的成熟 青春期独立思考的产生青春期独立思考的产生 培养批判精神培养批判精神 课堂小结 独立思考的表现独

15、立思考的表现 批判性思维的表现批判性思维的表现 批判性思维的作用批判性思维的作用 青春蕴含着创造力青春蕴含着创造力 青春的创造多姿多彩青春的创造多姿多彩 创造离不开实践创造离不开实践 1.1.一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然 生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们 强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们 才能真正长大。你认为初中生的“独立”才能真正长大。你认为初中生的“独立” 是指（是指（ ） 课堂练习 不人云亦云不人云亦云 有自己独到的见解有自己独到的见解 一味追求独特一味追求独特 接

16、纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见 A.A. B.B. C.C. D.D. 2.2.随着思维活动的数量和质量的大大提高，青随着思维活动的数量和质量的大大提高，青 春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。 他们思维活跃，不再满足于从书上所获得的他们思维活跃，不再满足于从书上所获得的 道理，而喜欢独立寻找或与人争论各种事物、道理，而喜欢独立寻找或与人争论各种事物、 现象的原因和规律。这个时期的他们进入了现象的原因和规律。这个时期的他们进入了 一个喜欢怀疑、辩论的阶段。思维的批判性一个喜欢怀疑、辩论的阶段。思维的批判性 具有的积极意义表现在（具有的

17、积极意义表现在（ ） 有助于我们发现问题、提出问题有助于我们发现问题、提出问题 有助于我们从不同角度思考问题有助于我们从不同角度思考问题 有利于激发我们新的学习动机有利于激发我们新的学习动机 能促使我们解决问题，改进现状能促使我们解决问题，改进现状 A.A. B.B. C.C. D.D. 3.3.创造是时代赋予青少年的历史责任，“中国创造是时代赋予青少年的历史责任，“中国 梦”的实现需要创造。下列关于青春的创造，梦”的实现需要创造。下列关于青春的创造， 说法正确的有（说法正确的有（ ） 青春的创造是多姿多彩的青春的创造是多姿多彩的 只有青少年才富有创造能力只有青少年才富有创造能力 我们在遵守法律和道德规范的前提下，要我们在遵守法律和道德规范的前提下，要 敢于打破常规，开创前人未走之路敢于打破常规，开创前人未走之路 我们要关注他人与社会，看重创造的意义我们要关注他人与社会，看重创造的意义 和价值，做一名对国家和社会有用的创造者和价值，做一名对国家和社会有用的创造者 A.A. B.B. C.C. D.D.