八年级下册部编版课件7.1 自由平等的真谛.ppt
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1、第第1 1课时课时 自由平等的真谛自由平等的真谛 第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神 第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 目标导航目标导航 1.1. 体会法律面前人人平等,领会自由平等的体会法律面前人人平等,领会自由平等的 真谛所在。真谛所在。 2.2. 知道自由、平等在法治意义上的内涵,掌知道自由、平等在法治意义上的内涵,掌 握法律面前人人平等的主要内容。握法律面前人人平等的主要内容。 3.3. 懂得自由是法律之内的自由,掌握法治与懂得自由是法律之内的自由,掌握法治与 自由的关系自由的关系 (1)(1)人们渴望在广阔的天地里,充分人
2、们渴望在广阔的天地里,充分 _地行动。地行动。 课前预习课前预习 一、无法治不自由一、无法治不自由 1.1.人们对自由的向往人们对自由的向往 自由自由 (3)(3)渴望不受他人奴役和支配,按照自渴望不受他人奴役和支配,按照自 己的己的_自由自在地生活。自由自在地生活。 意愿意愿 (2)(2)渴望摆脱不合理的渴望摆脱不合理的_和和_, 自由地施展才能。自由地施展才能。 束缚束缚 限制限制 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.2.自由的作用自由的作用 拥有自由,不仅能增强个人的拥有自由,不仅能增强个人的_, 而且能激发每个人的而且能激发每个人的_,从而推动社会的,从而推动社会的 进
3、步与繁荣。进步与繁荣。 幸福感幸福感 活力活力 3.3.自由的含义自由的含义 自由主要指人们在自由主要指人们在_的范围的范围 内,依照自己内,依照自己_活动的权利。活动的权利。 法律规定法律规定 意志意志 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 4.4.法治与自由的关系法治与自由的关系 (1)(1)法治与法治与_相互联系,不可相互联系,不可 分割。分割。 自由自由 (2)(2)社会生活中,有边界才有社会生活中,有边界才有_, 守底线才守底线才_。 秩序秩序 享自由享自由 二、法眼看平等二、法眼看平等 5.5.平等的含义平等的含义 一是一是_同等对待,二是同等对待,二是 _差别对待。差别
4、对待。 同等情况同等情况 不同情况不同情况 6.6.理解法律面前人人平等理解法律面前人人平等 (1)(1)法律面前人人平等,是社会法律面前人人平等,是社会_ _的标志,也是的标志,也是_的基本原的基本原 则之一。则之一。 文明文明 社会主义法治社会主义法治 进步进步 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 (2) (2) 任何公民,不分民族、种族、性别、任何公民,不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财 产状况、居住期限等,都一律平等地享有产状况、居住期限等,都一律平等地享有 _和和_规定的各项权利,同时必须平等规定的各项权利
5、,同时必须平等 地履行宪法和法律规定的地履行宪法和法律规定的_。 宪法宪法 法律法律 各项义务各项义务 (3)(3)我国公民的我国公民的_一律平等地一律平等地 受到法律保护,受到法律保护,_或或_行为一律平等行为一律平等 地依法予以追究,任何组织或者个人都不地依法予以追究,任何组织或者个人都不 得有得有_宪法和法律的特权。宪法和法律的特权。 合法权益合法权益 违法违法 犯罪犯罪 超越超越 自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的自由自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的自由 只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的 边界,彰显的是理性的力量。同样,平等
6、是珍贵的,边界,彰显的是理性的力量。同样,平等是珍贵的, 但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同 等对待”与“差别对待”统一起来,将一份深挚的等对待”与“差别对待”统一起来,将一份深挚的 关爱给予社会中的特殊群体,闪耀的是文明的光辉。关爱给予社会中的特殊群体,闪耀的是文明的光辉。 那么,我们应如何理解自由平等的真谛?如何实现那么,我们应如何理解自由平等的真谛?如何实现 对自由平等的追求?对自由平等的追求? 新课展开新课展开 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 运用你的经验运用你的经验 围绕“自由”这个话题,小蕊、大海、阿梅三围绕“自
7、由”这个话题,小蕊、大海、阿梅三 名同学表达了各自的观点。名同学表达了各自的观点。 小蕊小蕊 自由就是想说什自由就是想说什 么就说什么,想么就说什么,想 干什么就干什么。干什么就干什么。 大海大海 自由应该是完全由自由应该是完全由 自己做主,但现实自己做主,但现实 生活中怎么有那么生活中怎么有那么 多规矩和限制呢?多规矩和限制呢? 阿梅阿梅 自由就是做法律自由就是做法律 不禁止的一切事不禁止的一切事 情的权利。情的权利。 结合三名同学的观点, 说说你对自由的认识。 无法治不自由无法治不自由 “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,表达了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,表达了 人们对自由的无限向往。人们渴望在广
8、阔的人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的 天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理 的束缚和限制,自由地施展才能;渴望不受的束缚和限制,自由地施展才能;渴望不受 他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在 地生活。地生活。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 探究与分享探究与分享 白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个 愿,乞求天空能让自己挣脱那根线,让自己不再被愿,乞求天空能让自己挣脱那根线,让自己不再被 束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,束缚。突然,一阵
9、狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃, 它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终 于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱 蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? 如何理解自由应受必要的限制?如何理解自由应受必要的限制? 自由不是为所欲为,它是有限制的、相自由不是为所欲为,它是有限制的、相 对的。对的。必要的限制是对自由的保护。必要的限制是对自由的保护。因此,因此, 挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的
10、保护挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的保护 和支持,风筝必然“无力回天”。和支持,风筝必然“无力回天”。 无限制的自由只会走向自由的反面,导无限制的自由只会走向自由的反面,导 致混乱与伤害。致混乱与伤害。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 增强个人的幸福感增强个人的幸福感 拥有自由的作用拥有自由的作用 激发每个人的活力激发每个人的活力 推动社会的进步与繁荣推动社会的进步与繁荣 探究与分享探究与分享 孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权 的言论,这些言论在公众网络平台快速传播,给死的言论,这些言论在公众网络平台快速传播,给死 者的家属造成
11、严重的精神伤害。死者家属将孙某和者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和 该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉,消除影该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉,消除影 响,赔偿死者家属精神损害抚慰金。响,赔偿死者家属精神损害抚慰金。 请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一 说网络世界自由的边界。说网络世界自由的边界。 网络世界不是法外之地,同样有边界。网络网络世界不是法外之地,同样有边界。网络 空间的自由也是有限制的,也是法律之内的自由。空间的自由也是有限制的,也是法律之内的自由。 网络世界同样需要遵守法律,在法律规定的网络世界同样需要遵守法律,在法律
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