2020-2021学年度上学期二年级语文期末测试质量分析.doc

1、2020-2021 学年度上学期 二年级语文期末测试质量分析 时间过得可真快，一学期不知不觉就这样结束了，孩子们在紧张的复习后进 行了期末测试，通过测试检验一学期以来的所学。 一、成绩统计 参 考 人 数 最高分 最低分 人平分 优秀率 及格率 综合指数 993 99 53.5 91.57 93.20% 98.285 0.9432 二、试卷分析 本次测试卷涵盖了本学期学过的大部分内容，包括了读音，生字、词语的书 写，同音字、形近字的组词，四字词语的积累，量词的使用，动宾词语的搭配， 用部首查字法查字典，重点的句子练习，阅读积累，古诗文背诵以及写话练习。 内容比较全面，题目也很有代表性，能够检测

2、学生对不同题型的掌握程度。 三、试题分析 1、把音节与相应的汉字连起来。 此题考察了学生对我会认读汉字的掌握情况，学生掌握较好，基本没有做错 的。 2、我会给带点的字选择正确的读音，并用对号标出。 在基础题目中，本题失分率较高。本次出现的这些加点的生字都是易错字， 而且是平时比较容易出错的，虽然练过多次，但是仍有几个出错较多。比如“一 艘”的“艘”应该是平舌音；“栽树”的“栽”应该是平舌音；“他俩”的“俩” 还有个别学生拼读不正确。以后应该随时积累，加强训练，还要适当复习拼音。 3、我会看拼音写词语。 本题考查的词语也都是学生平时出错率较高的，通过学生的做题可以看出， 一些学生对这些易错词语掌

3、握还是不理想。比如“晴朗” 一词，有学生把“朗” 点写掉，有学生把“日”字旁写成“目”字旁；“秧苗”的“秧”个别学生写错； “难忘”的“忘”还有学生多加一点； “评奖”一词两个字都有不同程度的出错， 特别是“评”；透过这个题，我发现，相当一部分学生词语掌握很不扎实，对于 易错词语，学生平时应该注意积累，可以把错误生字做成字卡、词卡，每天拿来 看一看，写一写，什么时候改正过来，就可以把它们收起来。学生也可以寻找适 合自己的方法改正、记忆这些词语。 4、我会选字填空。本题考查了四组形近、同音字，出错较多的是“带、戴”， 有同学不能准确找出和它相结合的汉字朋友。像这样的同音字，学生平时应该加 强积累

4、。 5、按要求把下列词语补充完整。 这里考查了三类词语: 第一类是补充四字词语，出错较多的是“一（ ）不（ ）”不少学生不会 做；另外，“龙飞凤舞”一词也有个别学生出错。 第二类是量词填空，出错较多的是“一（ ）花园”和“一（ ）青山”， 这两个都是课本中的，也练习过多次，不应该出错了。 第三类是在括号里填上合适的形容词，大部分学生做得不错，错的多的是 “（ ）的葡萄”，“（ ）地歌唱”，字有的书写错误，有的拼音加错。 6、查字典填空。 这里考查学生用部首查字法查字典，出现的这两个字都是部首比较明显的， 有的学生受独体字查字典的影响，写部首时写了第一笔，也有几个学生查字典掌 握得非常不理想。除

5、部首外还有几画，学生马虎数错，平时还得多加练习，提高 正确率。 7、按课文内容填空。 此题考察学生对课文内容的理解， 多数学生掌握较好， 但少数学生掌握不好， 会背但不会正确书写，用同音字代替，失分不多。 8、按要求把句子补充完整。 此题考察了学生的语言表达能力，大部分学生都能完成，但是全部正确的就 较少，有些 学生不能发挥自己的想象，把句子补充完整。特别是第 3 小题把反问句改写成陈 述句，改后多余的字没有去掉，并且没有把问号变成句号，失分较多。 9、阅读短文，完成练习。 本次课外阅读是一个丢分点。第 1 小题在自然段前面标上序号，有个别学 生空题失分，需要加强审题和检查。第 2 小题在文中

6、方框里加上标点，此题失分 较多，很多学生不会根据句子环境选择合适的标调符号，需加强练习。第 3 小题 用横线在文章中画出鲁班是怎么发明锯的相关句子，很多学生只画了一两句，没 有全部准确的画完，所以失分较为严重，今后加强课外阅读，培养阅读能力。 10、看图写话。 本题共出现四幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把 图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标 点正确，条理清晰。但也存在一些问题：有些后进生语句较短，不能完整地叙述 图意， 句子不通顺， 不会用恰当的标点符号， 书写不够工整规范， 书面不整洁等。 四、存在的主要问题四、存在的主要问题: :

7、1、部分学生学习方法较死，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如阅读第 1 小题在自然段前标序号， 有个别学生空着，还有个别学生甚至标错。教师在平时认为这类题简单，而很少 设计，殊不知会出现这样的结果。 五、改进措施：五、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之 重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问， 课下多关心， 对他们的作业争取做到面批面改。 使他们进一步树立起学习的信心， 从而促进全班教学质量的提高。 8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它教师联系，从中找出 差距，自加压力，改进不足。