2020-2021年上学期四年级英语期末质量分析.docx

1、20202020-20212021 年上学期四年级英语期末质量分析年上学期四年级英语期末质量分析 一、成绩统计 应考人数 实考人数 及格率 优秀率 平均分 最高分 最低分 综合指数 1020 1020 0.8745 0.6029 73.59 100 22 0.7293 二、试卷分析 本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求， 充分适应了 小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检 测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情 况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。 三、答题情况分析

2、 听力部分 第一题，听录音，圈单词。主要考查的是语音学习中出现的词， 学生对词较熟悉，把握较好，得分情况良好。但是由于选项展示形式 比较新颖， 学生之前未遇到过， 有少部分学生反应不过来， 得分较差。 第二题，听录音，选择与你所听到的内容相符的图片。也属于基 本知识，考查学生对单词的熟知度,也是考查学生对课文内容熟练程 度，做的情况很好，部分学生失分是听力语速过快以及读的不清晰， 无法准确听音。 第三题，听录音，判断正误。主要考查的是对句子的听读，大部 分学生能够根据录音做出正确的选择,此题得分情况较好。 第四题，听录音，选择正确的回答。主要考查学生对句子的听说 能力及理解应用能力， 此题稍难

3、， 不但要听懂句子， 还要会应答句子， 因此难度较大，学生失分偏多。 第五题，听录音，选择他们喜欢的食物，将食物旁的数字写在人 物图片下面的括号里。主要考查食物词，相对来说较简单，但是题目 考查形式比较新颖，部分学生无法理解题意，虽能听词，但不能正确 书写答案，错误多。 笔试部分 第六题，选择填空,本题型考试中多次出现,多次练习,主要考查 学生对于书本句子的掌握情况，但是个别题目考查比较细，尤其是单 复数的应用，9 小题中，考查 How many 后用 apples 还是 people，由 于书本主要展示 How many people are there in you family,导致 有

4、些学生把握不住题目中 on the tree 的框定范围，出现错误。 第七题， 给下面的句子排序， 考查的是书本 Lets talk 的内容， 几乎是一摸一样，大部分学生对课文内容比较的熟悉，得分良好。但 也有少部分同学无法得全分。 第八题， 根据图片和句子的提示， 在四线三格中写上对应的单词。 主要是考查五个职业名词的认知及书写，做题情况良好。错误较多的 是 farmer 中 f 的占格。 第九题，请将沙拉的制作步骤写在四线三格中，在方框内选择对 应的句子并抄写。考查的是书本 Lets do 的内容，大部分学生掌握 良好，几乎都能写清步骤。但在书写方面，p 的大写错误较多。 第十题阅读理解，

5、考查的主要是对于人的描述，虽然已多次接触 这类题，但是此次要求的是在对应人物图片下写出他们的名字，部分 同学未能完全理解题意，无从下手，失分较多。 四、主要成绩及存在问题 主要成绩： 1.基础知识扎实。本次命题 70%为基础知识和基本技能题,20%为 较灵活的能力题,较难的知识仅为 10%。从得分情况看出,大部分学生 在基础知识部分都能得高分。 这说明我们的教师在平时的教学中重视 了基本知识的教学,学生学得比较扎实。 2.书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范,这反映了 教师关注了学生良好书写习惯的培养。 3.学生的能力有所提高。英语强调在加强学生基础知识的同时, 要提高学生的语言运用能

6、力。 从本次答题的情况中我发现学生的能力 题得分明显地高于以往的得分。 存在问题： 1.学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教 材的要求，能力强的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。这 主要是因为一部分的学生基础未打好，知识严重脱节，部分学生对英 语学习存在着严重的厌学心理，导致成绩较差。 2.知识面狭窄。从试题答题情况反映出，教材上的知识学生相对 掌握得较好，但对教材外的一些知识失分较多。最后的阅读题，说明 我们在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做 到语言学习与学生的生活经历相结合。 3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出,学生能力题的 得分明显

7、低于基础知识题的得分。 这反映了学生的语言综合能力还比 较薄弱。 五、改进措施 1.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学 中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多 的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 2.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下 功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累 知识，打好扎实的语言基础。 3.注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从 读音上归纳， 拼写上归纳。 努力提高学生的学习力、 记忆力和想象力， 创设情境让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。 4.端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如认真审题、 认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异 的成绩。