2020新人教部编版必修上册语文《故都的秋》ppt 课件（含视频）.ppt

1、欣赏有关秋天的诗句欣赏有关秋天的诗句 寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚仗柴门外，临风听暮蝉。倚仗柴门外，临风听暮蝉。 无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 看万山红遍，层林尽染。看万山红遍，层林尽染。 荷尽已无擎雨盖。荷尽已无擎雨盖。 秋 阴 不 散 霜 飞 晚 ， 秋 阴 不 散 霜 飞 晚 ， 留 得 枯 荷 听 雨 声 。 留 得 枯 荷 听 雨 声 。 一江秋水澹寒烟，水影明如练。一江秋水澹寒烟，水影明如练。 一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。 太平御览太平御览 故故 都都 的的 秋秋 作作 者者 简简 介介 现代现代作家作家, ,原名郁

2、原名郁 文，浙江富阳人。文，浙江富阳人。 18961896年出生在一个年出生在一个 知识分子家庭。十知识分子家庭。十 五岁开始创作旧体五岁开始创作旧体 诗并向报刊投稿。诗并向报刊投稿。 19131913年留学日本，年留学日本， 19211921年，与郭沫若、年，与郭沫若、 成仿吾、张资平等成仿吾、张资平等 人发起了人发起了创造社创造社。 郁达夫郁达夫(1896(1896- -1945)1945) 19211921年年7 7月出版了新文月出版了新文 学最早的白话短篇小说学最早的白话短篇小说 集集沉沦沉沦，以其，以其“惊惊 人的取材、大胆的描写人的取材、大胆的描写” 而震动了文坛。而震动了文坛。1

3、9221922年年 毕业于东京帝国大学经毕业于东京帝国大学经 济部。回国后济部。回国后 参加编辑参加编辑 创造创造季刊、季刊、创造创造 周报周报等刊物。等刊物。 19231923年起在北年起在北 京大学、武昌师范大京大学、武昌师范大 学等校任教。学等校任教。19231923年年 7 7月，发表月，发表小说小说春春 风沉醉的晚上风沉醉的晚上为我为我 国国现代文学史现代文学史上最早上最早 表现表现工人形象工人形象的作品的作品 之一之一，19271927年年8 8月退月退 出创造社。出创造社。 19281928年与鲁迅合编年与鲁迅合编奔奔 流流月刊，并主编月刊，并主编大众大众 文艺文艺。193019

4、30年中国自由年中国自由 运动大同盟成立，为发起运动大同盟成立，为发起 人之一，并参加中国左翼人之一，并参加中国左翼 作家联盟。作家联盟。19331933年初加入年初加入 中国民权保障同盟。在白中国民权保障同盟。在白 色恐怖威慑下由上海移居色恐怖威慑下由上海移居 杭州，徜徉于浙、皖等地杭州，徜徉于浙、皖等地 的山水之间，写有不少文的山水之间，写有不少文 笔优美的游记。笔优美的游记。 郁达夫、郭沫若、郁达夫、郭沫若、 成仿吾成仿吾 1938年底赴新加坡，年底赴新加坡， 从事报刊编辑和抗日救从事报刊编辑和抗日救 亡工作。亡工作。 1942年流亡到年流亡到 苏门答腊，化名赵廉隐苏门答腊，化名赵廉隐

5、居下来。不久，当地日居下来。不久，当地日 本宪兵部强迫他去当翻本宪兵部强迫他去当翻 译，他暗中保护和营救译，他暗中保护和营救 了不少当地志士和华侨，了不少当地志士和华侨， 并获悉了日本宪兵部许并获悉了日本宪兵部许 多秘密罪行。多秘密罪行。 1945年日本投年日本投 降后被日本宪兵降后被日本宪兵 秘密杀害。秘密杀害。1952 年，中央人民政年，中央人民政 府追认他为“府追认他为“革革 命烈士命烈士”，并在”，并在 他的家乡建亭纪他的家乡建亭纪 念。念。 写作背景写作背景 此文写于此文写于19341934年，由于国民年，由于国民 党党白色恐怖白色恐怖的威胁等原因，郁达的威胁等原因，郁达 夫也是夫也

6、是居无定所，颠沛流离，饱居无定所，颠沛流离，饱 受人生愁苦和哀痛受人生愁苦和哀痛。作者从上海。作者从上海 移居杭州，撤退到移居杭州，撤退到隐逸恬适隐逸恬适的山的山 水之间，水之间，思想苦闷，创作枯淡思想苦闷，创作枯淡。 即使偶有创作，文章的思想感情即使偶有创作，文章的思想感情 亦较为亦较为低沉低沉。 郁达夫的散文郁达夫的散文带有鲜明的自叙带有鲜明的自叙 性质，发出的是带有强烈个性的自性质，发出的是带有强烈个性的自 己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的 诗的调子。充满了内热的、浓郁的、诗的调子。充满了内热的、浓郁的、 清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩清新的情韵，热情坦白，毫

7、不遮掩 地表现了一个富有才情的知识分子地表现了一个富有才情的知识分子 在动乱社会里的在动乱社会里的苦闷苦闷心境，展现心境，展现 出一幅幅出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽感伤、忧郁而又秀丽、隽 永的永的情景交融情景交融的画面。的画面。 朗读课文朗读课文 从标题看，文章的落脚点是什么？从标题看，文章的落脚点是什么？ 什么地方的秋？什么地方的秋？ 思考思考：“故都”指什么地方？作者为什么不称“故都”指什么地方？作者为什么不称 “北平的秋”而叫“故都的秋”呢“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? ? 称为称为“故故 都都”，更有，更有 一种一种文化底文化底 蕴蕴和和历史沧历史沧 桑感桑感，也包，也包 含有深切

8、的含有深切的 眷恋之情眷恋之情。 本文的题目是“故都的秋”，本文的题目是“故都的秋”， 在作者笔下，“故都的秋”在作者笔下，“故都的秋” 呈现呈现 出什么出什么特点特点？ 北国的秋，却特别地北国的秋，却特别地来得清来得清， 来得静来得静，来得悲凉来得悲凉。 （特点：（特点：清、静、悲凉清、静、悲凉） 从文章中找出直接表达作者对从文章中找出直接表达作者对“故都故都 的秋的秋”的情感的句子，看看郁达夫对北平的情感的句子，看看郁达夫对北平 的秋天怀着怎样的情感？的秋天怀着怎样的情感？ 第一段：第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从 青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”， 这故都的

9、秋味。” （他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！） （他为这秋色宁愿付出生命的三分之二，可（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二，可 见爱秋之深啊！）见爱秋之深啊！） 最后一段：最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我 愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 本文多次提到南本文多次提到南 国之秋，其目的是国之秋，其目的是? 为了“南”“北”为了“南”“北” 对比对比，以“南”，以“南”衬衬 “北”，突出了“北”，突出了故故 都的秋的都的秋的特点特点与与浓浓 度度。 用最简练的文字概括北用最简练的文字概括北 国的秋和南国的秋的特点：国的秋和南国的秋

10、的特点： 北国的秋：清、静、悲凉北国的秋：清、静、悲凉 南国的秋：慢、润、淡南国的秋：慢、润、淡 比起北国的秋来，正像是黄比起北国的秋来，正像是黄 酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 提问：上句中提问：上句中 的比喻是从哪几的比喻是从哪几 个角度入手的呢？个角度入手的呢？ 四个比喻是从四个比喻是从饮食文化饮食文化入手，让人从饮食中入手，让人从饮食中 的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的 “味”去品味抽象的“味”。“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆

11、驼”，像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”， 让人感到让人感到味烈、味深、味浓、味久味烈、味深、味浓、味久； 南国之秋南国之秋像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”， 让人感到让人感到味润、味浅、味淡、味短味润、味浅、味淡、味短。 用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长， 明了于胸。明了于胸。 课文是通过哪几幅故课文是通过哪几幅故 都秋景的画面来表现这些都秋景的画面来表现这些 特点的？特点的？ 秋秋 景景 图图 秋 晨 院 落 图 秋 槐 落 蕊 图 秋 蝉 残 鸣 图 秋 雨 话 凉 图 秋 枣 胜 果 图 秋晨秋晨院落图院落图 （1）写秋

12、晨）写秋晨院落院落 一椽破屋一椽破屋 （荒凉、衰败、沧桑荒凉、衰败、沧桑，境的境的悲凉悲凉。）。） 一碗浓茶一碗浓茶 （苦涩，苦涩，心的心的悲凉悲凉） 很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色 （高远、洁净、清爽，高远、洁净、清爽，正面衬托正面衬托“清”“清” ） “听得到青天下驯鸽的飞声。”“听得到青天下驯鸽的飞声。” （以声衬（以声衬静，静，境的境的宁静宁静。）。） “细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着 像喇叭似的牵牛花”像喇叭似的牵牛花” （地上光影的斑驳，（地上光影的斑驳，清淡、宁静，清淡、宁静，心的心的宁静宁静） “破壁腰中”“破壁腰中”

13、（残破残破、冷落、冷落，境的境的悲凉悲凉。）。） 作者“认为牵牛花以蓝色或白色者为佳，紫黑作者“认为牵牛花以蓝色或白色者为佳，紫黑 色次之，淡红者最下。”色次之，淡红者最下。” 牵牛花牵牛花，更显出作者主观的喜好：，更显出作者主观的喜好： 蓝色（蓝色（宁静而淡远）宁静而淡远） 白色（白色（纯净而雅洁）纯净而雅洁） 紫黑色（紫黑色（虽然清冷，却又沉重了点）虽然清冷，却又沉重了点） 淡红色（淡红色（尽管淡，但毕竟又鲜艳了些）尽管淡，但毕竟又鲜艳了些） （回避暖色回避暖色，偏好冷色偏好冷色，要的就是，要的就是悲凉悲凉） 作者所要求的点缀也是“几根疏疏落落的尖细作者所要求的点缀也是“几根疏疏落落的尖细

14、 且长的秋草”且长的秋草” （显示出生命的衰败，同样给人以（显示出生命的衰败，同样给人以悲凉悲凉之感。）之感。） 蓝朵蓝朵增添了增添了萧瑟萧瑟的秋意，的秋意， 营造北国情调的营造北国情调的悲凉悲凉氛围。氛围。 小院的牵牛花小院的牵牛花 秋槐落蕊图秋槐落蕊图 （2）写）写秋槐落蕊秋槐落蕊- “脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出 一点点极细极柔软的触觉。”一点点极细极柔软的触觉。” （没有声音，没有气味，只有一点极细柔的触觉，（没有声音，没有气味，只有一点极细柔的触觉， 是是清清，是，是静。静。这是这是境的境的宁静宁静，也是心的，也是心的宁静宁静。

15、）。） “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条 扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意 识下并且还觉得有点儿落寞。”识下并且还觉得有点儿落寞。” （清扫之后的条条丝纹，让人感到泥土的（清扫之后的条条丝纹，让人感到泥土的潮湿潮湿和和 清凉清凉。作者心中的。作者心中的那份静那份静和故都清晨的和故都清晨的一丝悲凉一丝悲凉，我，我 们可以真切地体味到。这里有境的们可以真切地体味到。这里有境的宁静宁静，也有心的，也有心的悲悲 凉凉。）。） 色调：色调：落蕊（灰白）落蕊（灰白） 树影（暗灰）树影（暗

16、灰） 灰土（灰色）灰土（灰色）（冷色调，悲凉）冷色调，悲凉） 总结：总结： 有视觉、听觉、嗅觉、触觉的描写，有视觉、听觉、嗅觉、触觉的描写， 如果不是感觉极其精致的艺术家，谁会如果不是感觉极其精致的艺术家，谁会 留意这些呢？有了这种感觉，对于留意这些呢？有了这种感觉，对于生命生命 的消亡的消亡就有了独到的深邃的理解。就有了独到的深邃的理解。 当作者细细地感知槐树的落蕊的时当作者细细地感知槐树的落蕊的时 候，一叶而知秋，引发的是候，一叶而知秋，引发的是对生命流逝对生命流逝 与日渐衰老的落寞与悲凉感与日渐衰老的落寞与悲凉感，或许，这，或许，这 就是秋天“深沉的地方”吧。就是秋天“深沉的地方”吧。

17、40 秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图 （3）写）写秋蝉残鸣秋蝉残鸣- “衰弱的残声”衰弱的残声” “啼唱”、“嘶叫”“啼唱”、“嘶叫” 这本是一种这本是一种悲凉悲凉。秋蝉哀鸣，牵动心魄。秋蝉哀鸣，牵动心魄。 蝉凄哀的“嘶叫”充满北平，遍布每个角落，蝉凄哀的“嘶叫”充满北平，遍布每个角落， “无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”，“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”， 这种生命行将结束的“衰弱的残声”，给人这种生命行将结束的“衰弱的残声”，给人 以以悲凉悲凉感，引发人对生命感，引发人对生命漂泊与衰亡漂泊与衰亡的思考，的思考， 扣击人的心扉。扣击人的心扉。 “秋蝉的衰弱的残声。”“秋蝉的衰弱的残声。” 这

18、里用反衬的这里用反衬的 手法，以有声写无声，手法，以有声写无声，以动写静以动写静，写出了故，写出了故 都秋的都秋的静静的特点。的特点。 秋雨话凉图秋雨话凉图 在在灰沉沉的灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便天底下，忽而来一阵凉风，便息息 列索落地列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐下起雨来了。一层雨过，云渐 渐渐”写出了环境的写出了环境的静，悲凉静，悲凉。 （4）写）写秋雨话凉秋雨话凉 “灰沉沉的”，“一阵凉风”“灰沉沉的”，“一阵凉风” “息列索落的下起雨“息列索落的下起雨 来了”来了” （天空阴沉，秋雨萧索给人“（天空阴沉，秋雨萧索给人“悲凉悲凉”之感。）”之感。） “息列索落息列索落”的雨声

19、，的雨声，“缓慢悠闲缓慢悠闲”的人声的人声 （以动衬静，以动衬静，反映了他刻意追求的反映了他刻意追求的悲凉悲凉情趣。情趣。） 色调：色调：灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿） （冷色调，冷色调，给人“给人“悲凉悲凉”之感”之感） 44 秋枣胜果图秋枣胜果图 （5）写）写秋枣胜果秋枣胜果 “显出淡绿微黄的颜色”、“成熟至八九“显出淡绿微黄的颜色”、“成熟至八九 分”分” （淡色、青涩淡色、青涩，视觉上给人一种，视觉上给人一种清、静清、静之感，之感， 青涩也给人青涩也给人悲凉悲凉之感。之感。） 即使是写“红”也是“红完”。即使是写“红”也是“红完”。 （也是一种（也是一种清

20、、静清、静的淡色。的淡色。） 色调：色调：枣树（淡绿微黄）枣树（淡绿微黄） （冷色调，冷色调，悲凉悲凉） 总结：总结： 郁达夫写“故都的秋”，郁达夫写“故都的秋”， 紧扣住“清”“静”“悲凉”紧扣住“清”“静”“悲凉” 的特点，写了的特点，写了秋院、秋槐、秋秋院、秋槐、秋 蝉、秋雨、秋果蝉、秋雨、秋果，写出了，写出了秋色、秋色、 秋声、秋味秋声、秋味，真实地表达了他真实地表达了他 对故都的秋的热爱之情。对故都的秋的热爱之情。 色色 （冷色调（冷色调 ） 声声 清冷清冷 孤独孤独 凄冷凄冷 青天青天（碧绿）（碧绿）蓝朵蓝朵（蓝色）（蓝色） 秋草秋草（黄色）（黄色）落蕊落蕊（灰白）（灰白） 树影树

21、影（暗灰）（暗灰） 灰沉沉的天灰沉沉的天（灰色）（灰色） 青布青布（蓝绿）（蓝绿） 枣树枣树（淡绿微黄）（淡绿微黄） 鸽声（飞声）鸽声（飞声） 蝉声蝉声 风雨声风雨声 人声人声 （反衬）（反衬）静静 景景 情情 以景显情，情景交融以景显情，情景交融 赞美赞美 眷恋眷恋 味味 “还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比 南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”南方的下得奇，下得有味，下得更象样。” 思考：思考：本文的本文的“形形” 、“神神”是是 什么？形神的结合点是什么？什么？形神的结合点是什么？ 文章的文章的“形形”是故都的是故都的 自然风物，具体说是五自然风物，具体说

22、是五 幅幅秋景图秋景图。 文章的文章的“神神”是是赞美故赞美故 都的自然风物，抒发向都的自然风物，抒发向 往眷念故都之秋的真情往眷念故都之秋的真情， 流露出深远的忧思和孤流露出深远的忧思和孤 独感。独感。 “结合点”“结合点” 是“清、是“清、 静、悲静、悲 凉”。凉”。 提问：你认为郁达夫在文中是颂提问：你认为郁达夫在文中是颂 秋还是悲秋？秋还是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家情的文中的秋景中融入了作家情的 眷恋眷恋，对故都秋的，对故都秋的向往向往；而作家的；而作家的 主观情感中又有秋的落寞，而且全主观情感中又有秋的落寞，而且全 文的基调是文的基调是忧伤忧伤的、的、悲凉悲凉的，因此的，因此 可以说是作者对故都的秋的一曲可以说是作者对故都的秋的一曲 悲凉的颂歌悲凉的颂歌。 故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄； 故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞； 故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。 十