2021年高考语文二轮现代文专题复习-胥得意专题练有答案.doc

1、1 胥得意专题练胥得意专题练 画不出的味道画不出的味道 胥得意胥得意 女孩第一眼看到哨位上的护旗手时， 竟一下子有了眩晕的感觉。 她眼里的这个兵哥哥， 俨然是一尊雕像被焊在了旗台上。那挺拔的身材像是青翠的柳树，阳刚中带着坚柔。 透过镜头，她看到一张刚毅的脸，浓密的眉毛下一双炯炯有神的眼睛专注而清澈，黝黑 的脸庞由里到外透着健康。 女孩不由得悄悄转动镜头， 她期冀着能够把哨位上的护旗手看得 更为清晰、仔细。女孩就读的是美术系，对于美有着异乎寻常的苛刻要求。在她的眼中,标 准的男人要有形体，要有身高，要有颜值 镜头里的护旗手变得特别清晰， 女孩甚至能看到他鼻翼上沁出的细密汗滴。 女孩的心 倏地一动

2、，有了跑过去递上一块湿巾的冲动。护旗手的眼睛在镜头里一直没眨过，身姿也是 纹丝未动。好在有一阵微风吹过，护旗手的眼睛轻微动了一下，女孩的心跳又加速了。她觉 得护旗兵好像也在看她。阳光直直地照射着国旗台，亮晃晃的光线包裹住了护旗手。护旗手 的身躯微微前倾着， 身材绷直又微呈曲线。 女孩甚至感觉看到了护旗手礼服下绷紧的一块块 肌肉正鼓动着青春的力量。逆着光，女孩看出了护旗手脸上的棱角。这时她已经放下相机， 她愣愣地怔在国旗广场的护链外面。 女孩发现， 那一米八五左右的身材竟然是嵌在长长的皮靴里面。 皮靴差不多有五十公 分高， 在阳光的照耀下反射出黑亮亮的光。 护旗手的礼服裤子上的饰带巧妙地勾勒出他

3、挺拔 的身材，黄色的饰带像是一条细细的直尺，猛地扎进皮靴里面。皮靴可能是量身定做的，护 旗兵的小腿肚上肌肉圆鼓鼓的，像是靴子里塞进了两条鱼。 又有护旗兵换岗来了，皮靴走在大理石地面上， “咣咣”的声音如同是打击乐队中的 鼓槌敲在鼓面上，铿锵有力。喊出的交接口令女孩已经听不清了，她只能看见换岗的护旗手 2 相对着转身， 他们无论转向哪个方向， 整个身体还是一块钢板， 围绕着脚跟上那个轴在转动。 这是女孩第一次近距离看到护旗兵， 以前她看到的都是在电视里。 她喜欢眼前这个长焦镜头， 或是此刻的延时拍摄。 女孩快步跑向换岗通道。那时，下岗的护旗手正从她眼前风一样掠过。她听到了他的 呼吸，但是她不知道

4、他是否听到了她加速的心跳。她庆幸这次近距离的接触，让她有了新的 发现，护旗兵的脸颊被帽子上的一条细皮带紧紧勒着，更显英俊。 女孩想要接近护旗手,她通过学校申请去进行一次写生。她要画一幅护旗手的油画, 当成她研究生毕业的作品。 在国旗护卫队，女孩已经不知道那天见到的护旗手是哪一个了。在她眼前所有的兵， 几乎都是一样的。 一个刚刚结束训练的护旗手被安排成了模特， 女孩没有想到她真的会离护 旗手如此近。这个二十出头的护旗手的脸上满是冷峻，是这个年龄不该有的严肃。女孩架好 画板后，问护旗手，能不能笑一下。护旗兵尴尬地摇下头，问怎么笑。女孩也不知道护旗手 该怎么笑。 女孩又问护旗手， 能不能把帽子摘下来

5、让她画。 护旗手用队列当中脱帽的动作利索地 脱下帽子，端在了左手臂上。动作一气呵成，丝毫不拖泥带水。女孩完全看呆了，她没有想 到军人脱帽都有着节奏与美感。 但女孩紧接着发现了一个问题， 护旗手黝黑的脸颊上印着一 道将近二厘米宽的半圆的环，白闪闪地刺眼，那是帽带系在脸颊上阳光照射不到的地方，那 里还留着原本的肤色。女孩目光迟疑地再往上看时，她发现护旗手的头发里，竟然箍着一道 环，那道环里是倒伏的浓密的头发。 女孩张大了嘴。她觉得自己有些失态，做了一次深呼吸。就是那一次深呼吸，她闻到 了一股特别的味道，那是和着体汗的、掺着胶皮的味道。或许，护旗手那飒爽威武的皮靴早 已被刻苦训练的汗水浸透。 3 女

6、孩的画笔有些拿不稳了， 颤抖地在画板上点点涂涂。 最后她也不知道自己在画什么， 画板是一片斑驳模糊，无比抽象。 (解放军报2018 年 4 月 18 日) 16.下面对文章的理解与赏析，不正确的两项是( )( )(4 分) A.小说第一段用“俨然是一座雕像被焊在了旗台上”来形容护旗手， “焊”强调了护旗手一 动不动，和旗台浑然一体，突出了护旗手阳刚的一面。 B.“女孩就读的是美术系，对于美有着异乎寻常的苛刻要求”是为突出护旗手形体、身高、 容颜之美，这种美震撼了女孩，使她“眩晕” 。 C.文中反复出现的护旗手的“皮靴” ，表现了护旗手形体之美， “皮靴” 成为贯穿小说的线 索，有力地推动了情节

7、的发展。 D.这篇小说描写广场上的护旗手时，着重描写他的静态，下岗的护旗手“正从她眼前风一样 掠过” ，写出了动态，动静相宜，突出护旗手“阳刚中带着坚柔” E.整篇小说调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感官，塑造了护旗手的形象，结尾女孩的画板上 “一片斑驳模糊，无比抽象” ，而她心中的护旗手的精神则越来越具体。 17.鉴赏文中画线句子。(4 分) 18.小说段，随着女孩对广场上护旗手的观察逐步深入，她的心理发生了怎样的变 化?“ 女孩”在整篇小说中起了什么作用? (6 分) 19.请依据小说内容，概括被安排成女孩模特的护旗手的形象。(4 分) 20.阅读全文，说说你认为“画不出的味道”是什么?现实生

8、活中,这种味道还可以在什么 人身上感受到? (4 分) 16.C 皮靴并非贯穿小说的线索。 D“阳刚中带着坚柔”是形容护旗手挺拔的身材像青翠的 杨柳。 17.恰切使用动词，增加生动性。如“嵌” “扎” “塞”等，突出护旗手坚毅的形象。 4 使用比喻的修辞， 将护旗手黄色的饰必成细细的直尺， 将护旗手小腿肚子上的肌肉比喻成靴 子里塞进的鱼，写出护旗手突出护旗手身姿挺拔健硕。画面色彩丰富，黑色的皮靴、黄色 饰带使护旗手形象引人注目。叠字的使用，如“黑亮亮” “圆鼓鼓” “细细”等。护旗手 肖像的细节，突出他英挺的形象。 （写出 1 点给 1 分，相关分析给 1 分） 18.心理变化：初见感到眩晕，

9、期冀着能够把护旗手看得更为清晰、仔细看清护旗手后 心动，发现了青春的力量看到换岗的护旗手庆幸，想要进一步接近他们。 （一点 1 分） 作用： 女孩作为次要人物烘托主要人物形象护旗手的坚毅品格和爱国精神； 女孩的 行为推动了情节发展，初见后心动才有了后文的进一步接触；构成小说独立视角：女孩观 察护旗手由静态到动态，由观察到接触，护旗手的形象、性格品质都在女孩眼中展现。女 孩起到线索作用线，通过女孩的目见耳闻所思所想串联情节（每点 1 分，加满 3 分为止） 19. 护旗手二十出头，面容冷峻严肃；动作利索，充满节奏感和美感，训练艰苦，性 格坚毅（脸上帽带的痕迹和脱帽之后头上的环） ；护旗责任感与爱

10、国精神。 （一点 1 分） 20. 女孩可以画出的是护旗手坚毅的脸庞和挺拔的身姿， 女孩画不出的味道是护旗手坚毅顽 强的品质、护旗的责任感、爱国精神。 （主旨 2 分） 可举时代楷模的例子，也可以举平凡的祖国建设者的例子，突出坚忍不拔的意志，深沉的爱 国情怀，无悔付出的坚强决心（2 分） 。 山顶的海风山顶的海风 胥得意 5 当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后， 他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大 海， 而是湖泊。 藏区的人们世代在高原上生活， 他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海， 是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。 罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。

11、自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做 着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只 是电视里的画面，根本闻不到海的味道。 罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其 是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。 又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯 了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。 阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？” 罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。” 罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成

12、真了。那天，他在草原上飞快地狂 奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天 空。 新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑 厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻 的鼾声。 罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上 水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想 飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。 新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说： “所有人都要服从分配。

13、” 6 罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。 新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的 方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。 罗布被分到了海军的一个雷达站。 雷达站建在山顶上， 只有这一座孤零零的房子。 四下望去， 只有连绵群山和密布的森林。站长说： “这里距离大海有 100 公里，但我们却在为军舰提供 着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在 山上工作 20 多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。 时间一天天过去， 失望的情绪笼罩住了罗布， 他不知道自己这个海军战士怎么会跑

14、到这个大 山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知 道那是云雾还是海岸。 那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔 楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？” 站长摇摇头： “每年都能回一次家， 不太想了。 我当了 20 多年兵了， 却一次还没出过海子。 ” “海子？”罗布很吃惊。 “对。 我们家乡那儿都是大草原， 我们把草原上的湖泊叫作海子。 其实， 那不是真正的大海。 ” 罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌 动，这时，风也刮了起来。站

15、长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。” 罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。” 山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。 （有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） 7 A.小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理， 因为前文有多处伏笔交代。 B.罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。表现了他对大海的强 烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。 C.小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道” 一句，生动地概括了站长 20

16、 多年的军旅生涯。 D.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸， 通过只言片语表现了生活在高原上的人 们的质朴天性和乐观态度。 5.小说中“海子”和“大海”有何寓意？两者在文中交错出现有何作用?请简要分析。（6 分） 6.小说最后一段有何艺术效果？结合全文，谈谈你的理解。（6 分） 阅读答案：阅读答案： 4答案：D 解析：“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有 误，从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其 是当爷爷听说罗布想看大海时， 爷爷笑了， 说咱们高原上处处都有海子” “阿爸没有阻拦他， 只是问：难道不是海军你就不想去了么？

17、”，如果说“大海”象征人们走出家园了解外 面世界的梦想的话， 草原上的 “海子” 就是现实世界，现实生活， 从对爷爷和爸爸的描写中， 主要突出草原上人们对草原这一生活家园的热爱， 对现实生活的满意。 选项对人物形象的分 析有误。 5答：寓意：“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；“大海”象征着他们 走出家园了解外面世界的梦想；作用：二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。（寓意 4 分，作用 2 分） 8 6呼应标题，使小说结构更加完整；突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；营造 意境，画面充满诗意，令人回味；深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。 （每点 2 分，三点 6 分）