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1、学会审美作文主题素材：相关名言学会审美作文主题素材：相关名言+ +鲜活素材鲜活素材+ +锐评锐评 名言选读名言选读 在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括 在活生生的现实里。 别林斯基 一个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害感在里面，就有偏爱而不是纯粹的 欣赏判断了。 康德 只有审美的趣味才能导致社会和谐，因为它在个体身上奠定了和谐。 席勒 美丽只能触及人们的感官，而美却能触及人们的灵魂。 茹贝尔 美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。 孟德斯鸠 我们活着只为的是去发现美，其他一切都是等待的种种形式。 纪伯伦 艺术的第一利器，是它的美。 林风眠

2、 美育是学生全面发展的一个补课缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的 美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养 艺术上的美的创造力。 凯洛夫 美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能 潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。 国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生，必然是单调的、 干涸的人生。 习近平总书记教育重要论述讲义P.64 鲜活素材鲜活素材 1.审美需要理性 一对身着和服的母女在武大拍照，遭到众多学子的声讨和轰赶。 这些学子这么做是因

3、为无法忍受身着日本和服的人，他们拥有强烈的爱国心， 正因为这强烈的爱国心，他们对日本人、日本的事物充满了仇视的心理，所以才 使这件令人不愉快的事发生了。他们以一种狭隘的民族主义来看待外来的一切事 物，从而忽视了一些真正美的东西。那对母女倒是没有想太多，她们只是觉得和 服好看，她们以一种最纯真的审美态度来看待事物，但却被一些带着有色眼镜的 学子误读了。这不得不让我感到我们审美价值观的落后。 在审美观上，我们的邻国日本比我们做得好得多。很多调查表明日本人对中国 没有太多好感，倒是有很多偏见。但他们却并不因此而抛弃对中国文化的兴趣， 他们的公务员考试，汉文化是必考内容，许多人士因为能引用一些汉文化的

4、典故 而自豪。 【对接关键词】 树立理性的审美观 【速用示范】 审美虽然是主观的，但是也应该是理性的。 一件事物，只要我们认为它美，不管它是来自哪个地方，哪个国家，我们就应 该认同它的美。对于这个国家，这个地方，我们可以有对他不同的看法，或好或 坏，但我们审美的眼睛应该是纯真无瑕的，这样我们的视野才不会被我们内心的 偏见所遮蔽。 费孝通先生不是倡言“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”嘛！审美 无国界，愿我们的内心真正变得纯真起来，用明亮的双眼发现美，感悟美，包容 美。 2.女老师化淡妆的是与非 上海虹口区第三中心小学一条“女老师上讲台前必须化上淡妆”的新校规引来 了绝大多数学生和老师的叫

5、好声。据悉，除此之外，该校对女老师开出了从“上” 到“下”的“美丽工程”清单：从进校门起，老师的头发不能染色，不能穿超短 裙、吊带衫，不能穿有搭扣的鞋子；校方还将此作为评价师表形象、文明班组的 关键一分。此事，因为媒体的热炒，引发了社会各界不同的声音，诸如“老师上 课必须化妆有悖人文关怀”“女老师的头发不能染色”侵犯了教师的“人权”等 等。 美丽显然不是一种错。由于外表的靓化与教师职业“灵魂工程师”角色交织可 能会引发的导向，才是真正值得引发议论的地方。人的心灵由志趣、才学、情感、 情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成；它是复杂深沉的，又是单纯、 可感的。学生的心灵很大程度上还是白纸一

6、张，但也有对美的追求与向往。 据报道， 有记者到学校采访时， 孩子们都神秘地说：“我们的老师变得漂亮了。 ” 这说明，孩子们对教育工作者形象的美是易感的，孩子们虽幼稚，但有自己的审 美感情。 【对接关键词】 “美丽清单”是对美的追求与向往，心灵美、外形美都是美 【速用示范】 长期以来，对于教育工作者，我们一直强调心灵美重于外形美，有时甚至将两 者严重对立。正是这种二元对立思维使“素面朝天”很长时间成为鉴定女“灵魂 工程师”是否“内秀”的标准之一。如果老生常谈，教书育人是“本份”的话， 以良好的风度为人师表也是与时俱进的“本”之一。现今的社会价值观不断发展 向前，并呈多元化趋向。我觉得在“美丽清

7、单”的背后，体现的是教育界正向学 生输出对老师这个知识传播者本身的“审美”。 从发展的眼光看，适度倡导“美丽清单”来靓化女老师，以美的形式展现新时 代女教育工作者的风采，是一种进步。上海这所小学开出了“美丽清单”，应该 说是件大好事。 3.普高、高校齐动员，全社会扫除“美盲” 普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）中，把“审美鉴赏与创 造”列为语文学科的核心素养之一，并且明确：“审美鉴赏与创造是指学生在语 文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情 趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。” 随后的 2019 年 4 月，教育部印发

8、关于切实加强新时代高等学校美育工作的 意见（以下简称意见）。意见指出，学校美育是培根铸魂的工作，提 高学生的审美和人文素养。全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期 的重要任务。同时，意见也明确指出，各高校需要把公共艺术课程和艺术实 践纳入教学计划，实行学分制管理，每一位学生需修满学校规定的公共艺术课程 学分才能毕业。 近年来，土味家居、奇葩建筑、网红脸、伪古风、魔性塑像等大行其道。有媒 体评论：“我们的时代审美匮乏。”中华文明有着深厚的底蕴和根基，我们的前 人创造了各种各样让今人叹为观止的艺术品。而如今，对实用主义的追捧，对美 学教育的不重视等等，让当代审美变成了一场笑话。加强美育教育

9、，以美育人， 以美化人，以美培元，也是中华民族伟大复兴的重要一环。 【对接关键词】 学会审美鉴赏与创造，用艺术课程扫除“美盲” 【速用示范】 教育部的普通高中语文课程标准和关于切实加强新时代高等学校美育工 作的意见等政策性文本，把美育提到了议事日程，而且落到了实处，既给美育 找到了抓手，更为提升学生的审美能力指明了方向。 明确“审美鉴赏与创造”为语文学科的核心素养之一，将艺术课程纳入必修课 范畴，旨在通过语文教育，借助绘画、音乐、文学作品等让美的元素进入学校， 以美育回归帮助广大青年学生塑造高尚的人格和灵魂。以此逐步转变社会的审美 取向，改变“低美感”的社会现状。未来，当人们的审美鉴赏能力、艺

10、术修养提 高时，或许在卓别林表演中大笑时，能体会其暗含的讽刺意义；或许在说出“我 爱你”的时候，还记得夏目漱石的“今夜月色真美”的诗意。 【锐评】【锐评】 美育是一种“刚需”美育是一种“刚需” 人民日报评论 2017-07-03 当每一个公民都葆有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的当每一个公民都葆有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的 人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。 美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某儿童 画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一

11、幅破损的作 品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。如何擦亮发如何擦亮发 现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。 日前，教育部与 13 个省（区、市）签署学校美育改革发展备忘录，要求当地 政府会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。这是关于全面加强 和改进学校美育工作的意见印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。 众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前， 孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。 蔡元培先生曾大声疾呼：“

12、美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾 直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于 艺术和美的追求。 然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体 的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方 法。 这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。在人生每一个有趣在人生每一个有趣 的方面，都有美感的存在的方面，都有美感的存在。美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏，平 等讨论；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，当白发苍苍 的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。 可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什 么大不了。