2021年高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧 课件136张PPT.ppt

1、诗 歌 鉴 赏 鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么”，一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么”， 更在于更在于 “ 怎么写怎么写 ”。因此”。因此 ，“，“ 语不惊人死不休”语不惊人死不休” 成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要求之一的成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要求之一的 “表达技巧”，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年“表达技巧”，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年 高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。 考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了

2、解，就会出现考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现 答题障碍。答题障碍。 诗诗 歌歌 的的 表表 达达 技技 巧巧 表达方式表达方式 抒情方式抒情方式 修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 （描写手法、篇（描写手法、篇 章结构）章结构） 记叙记叙 描写描写 抒情抒情 议论议论 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情 比喻比喻 夸张夸张 拟人拟人 对比对比 借代借代 对偶对偶 设问设问 反问反问 双关双关 互文互文 通感通感 叠字叠字 比兴比兴 用典用典 联想联想 想象想象 衬托衬托(烘烘 托托) 渲染渲染 白描白描 象征象征 虚实相虚实相 生生 动静结合动静结合 借古讽今借古讽今 诗歌诗歌表

3、达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 篇章结构篇章结构 开门见山开门见山 以景结情以景结情 卒章显卒章显 志志 铺垫铺垫 首尾照应首尾照应 以小见大以小见大 先抑后扬先抑后扬 意象组合意象组合 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 提问方式：这首诗运用了何种表现手法？提问方式：这首诗运用了何种表现手法？ 变式提问：变式提问：诗人是怎样来抒发情感的？有何效果？诗人是怎样来抒发情感的？有何效果？ 请分析这首诗（某几句诗）的表达技巧请分析这首诗（某几句诗）的表达技巧 （或艺术手法（或艺术手法/艺术特色）艺术特色） 答题步骤：答题步骤： 手法手法 + 分析（结合诗句）分析（结合诗句） + 效果（

4、表达了什么感情效果（表达了什么感情/主旨、刻画了主旨、刻画了 什么形象、构成什么样的画面）什么形象、构成什么样的画面） 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 比喻比喻 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜李煜虞美人虞美人 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺青螺。 ( (刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞

5、庭) ) 比喻比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。为明喻、暗喻、借喻。 作用：作用： 1. 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2. 2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。有突出事物特征，充分表达作者的情感。 诗歌巧妙地以“螺”诗歌巧妙地以“螺” 作比，将皓月银辉下作比，将皓月银辉下 的山比做银盘里的青的山比做银盘里的青 螺，色调淡雅，山水螺，色调淡雅，山水 浑然一体。浑然一体。 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，单车欲问边， 属国过居延。属国过居延。

6、征蓬征蓬出汉塞，出汉塞， 归雁入胡天。归雁入胡天。 大漠孤烟直，大漠孤烟直， 长河落日圆。长河落日圆。 萧关逢候骑，萧关逢候骑， 都护在燕然。都护在燕然。 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? ?诗中的“征蓬”表诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情达了诗人什么感情? ? “蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。定的行踪。 王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他 为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 背景：唐玄宗开元二背景：唐玄

7、宗开元二 十四年（十四年（736736年）吐蕃収兵年）吐蕃収兵 攻打唐属国小勃律（在今攻打唐属国小勃律（在今 兊什米尔北）。开元二十兊什米尔北）。开元二十 五年（五年（737737年）春，河西节年）春，河西节 度副大使崔希逸在青涤西度副大使崔希逸在青涤西 大破吐蕃军。唐玄宗命王大破吐蕃军。唐玄宗命王 维以监察御史的身份奉使维以监察御史的身份奉使 凉州，出塞宣慰，察访军凉州，出塞宣慰，察访军 情，并任河西节度使判官，情，并任河西节度使判官， 实际上是将王维排挤出朝实际上是将王维排挤出朝 廷。这首诗即作于此次出廷。这首诗即作于此次出 塞途中。塞途中。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析

8、修辞手法修辞手法 夸张夸张 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 李白李白秋浦歌秋浦歌 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的 描述。描述。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表 达作者的情感态度。达作者的情感态度。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 比拟比拟 化物为人，亲切自

9、然；生动活泼，具体形象化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏轼苏轼春江晓景图春江晓景图 沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。 宋宋张先张先天仙子天仙子 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 阅读下列一面首词，然后回答问题。阅读下列一面首词，然后回答问题。 青青 玉玉 案案 贺贺 铸铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与 度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。度？月

10、台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都 几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 词中下片词中下片 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，为人称道，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，为人称道， 试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感 情？这样写有什么好处？情？这样写有什么好处？ 比喻，比喻， 把愁绪比作平原上连天的青草，满城随风而飘的柳絮，把愁绪比作平原上连天的青草，满城随风而飘的柳絮， 梅雨时节的绵绵雨，抒

11、发了诗人因思慕而引起的无限愁思。梅雨时节的绵绵雨，抒发了诗人因思慕而引起的无限愁思。 这样写化抽象为具体，形象生动地抒发了诗人的无限愁思。这样写化抽象为具体，形象生动地抒发了诗人的无限愁思。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼送青来。送青来。 【注】【注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手

12、法？这样写有什么两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么 好处？结合全诗看好处？结合全诗看, ,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？ 拟人。拟人。 写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送” 进门来。赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。进门来。赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 山园小梅山园小梅( (北宋北宋林逋）林逋） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，

13、暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分 析其妙处。析其妙处。 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：作用：1. 1.促使读者产生联想，将事物人格化，促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。富有情趣，生动形象。 2. 2.突出作者的情感。突出作者的情感。 这一联采用拟人

14、的手法。白鹤将要飞下来时，这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时， 先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早 就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未 来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合 断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的 喜爱之情夸张到极点。喜爱之情夸张到极点。 点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐 宋宋 周晋周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。午梦初回，卷帘尽放春

15、愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影絮影蘋蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。 （点明修辞）（点明修辞） 此句采用了比拟（拟物）的手法此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）（阐释运用） 春愁乃无形之物春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。 （分析效果）（分析效果） 这句诗写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，这句诗写得富有特色，作者成功地赋予抽

16、象之物以形象的感觉， 化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳 光涌入室内后的愉悦心情。光涌入室内后的愉悦心情。 译文译文 午后从梦中醒来，卷起帘子将满室春愁散去。白天时间漫长，无人做伴，甚是无聊。午后从梦中醒来，卷起帘子将满室春愁散去。白天时间漫长，无人做伴，甚是无聊。 只能独自对着树上黄鹂言语。只能独自对着树上黄鹂言语。 空中柳絮飘飞，隐隐传来蘋香，寻觅不到的春天原来在这里啊！乘着小舟去寻访旧友，空中柳絮飘飞，隐隐传来蘋香，寻觅不到的春天原来在这里啊！乘着小舟去寻访旧友， 两人正在梨花树下酝酿构思，一阵细雨打落梨花，落

17、满砚台。两人正在梨花树下酝酿构思，一阵细雨打落梨花，落满砚台。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 阅读下列一面首词，然后回答问题。阅读下列一面首词，然后回答问题。 江江 南南 春春 杜杜 牧牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 对这首诗，明代的文学家杨慎在对这首诗，明代的文学家杨慎在升庵诗话升庵诗话中批评说：中批评说： “千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里， 则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”则莺

18、啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。” 你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。 不同意。不同意。 因为诗题是因为诗题是江南春江南春，即作者是写江南春天的景象。而诗中的，即作者是写江南春天的景象。而诗中的 “千里”使用了夸张手法，烘托出了江南的广阔和春意盎然。“千里”使用了夸张手法，烘托出了江南的广阔和春意盎然。 这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 对比对比 可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给

19、人可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人 深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以 什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了 什么。什么。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫杜甫自京赴奉先咏怀五百字自京赴奉先咏怀五百字 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 高适高适燕歌行燕歌行 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 对比对比 越王勾践破吴归，越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，宫女如花满春殿， 只

20、今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。 李白李白越中览古越中览古 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 唐唐李约李约观祈雨观祈雨 用昔盛今衰的对比，写出人事代谢、盛衰无常的感慨。用昔盛今衰的对比，写出人事代谢、盛衰无常的感慨。 通过对下雨的不同看法的对比，揭露了封建社会尖锐通过对下雨的不同看法的对比，揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾。的阶级矛盾。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 借代借代 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫杜甫自京赴奉先咏怀五百字自京赴奉先咏怀

21、五百字 知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。 李清照李清照如梦令如梦令 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 白居易白居易琵琶行琵琶行 何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。 曹操曹操短歌行短歌行 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 作用：作用：1. 1.使语言简练、含蓄。使语言简练、含蓄。 2. 2.形象突

22、出、特点鲜明、具体生动、引人联想。形象突出、特点鲜明、具体生动、引人联想。 秋斋独宿秋斋独宿 【唐唐】韦应物韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿 【金金】招兵问招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 韦诗：韦诗： 比

23、喻，以烛喻月比喻，以烛喻月 山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠 招诗：招诗： 借代，借“晕”代月借代，借“晕”代月 “晕”配以“冷”，突出月夜寒“晕”配以“冷”，突出月夜寒 意侵人；“晕”又预示了天气变化，引出下句。意侵人；“晕”又预示了天气变化，引出下句。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 对偶对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫杜甫登高登高 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 王勃王勃送杜少府之任蜀州

24、送杜少府之任蜀州 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋宋卢梅坡卢梅坡雪梅雪梅 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 感皇恩感皇恩出京门有感出京门有感 李俊民李俊民 忍泪出门来，扬花如雪。惆怅天涯又离别。碧忍泪出门来，扬花如雪。惆怅天涯又离别。碧 云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！ 一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算 应无恨，安用暂圆还缺应无恨，安用暂圆还缺? ?愿人长似，月圆时节。愿人长似，月圆时节。 “一日三秋，寸肠千结”句运用

25、了什么修“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修 辞手法辞手法? ?表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？ 夸张、对偶；夸张、对偶； 表现离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们表现离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们 的情谊之深。的情谊之深。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 反问反问 强调作用；加强语气，加重语势，激发感情强调作用；加强语气，加重语势，激发感情 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 秦观秦观鹊桥仙鹊桥仙 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 ？ 李清照李清照声声慢声声慢 诗歌诗歌表达技巧表达

26、技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 设问设问 故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜李煜虞美人虞美人 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫王实甫长亭送别长亭送别 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸贺铸青玉案青玉案 如杜甫如杜甫蜀相蜀相：“丞相祠堂何处：“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。

27、隔叶黄鹂空好音。” 开头一句，以问引起。开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城祠堂何处？锦官城 外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好 一片葱葱郁郁，气象不凡一片葱葱郁郁，气象不凡-那就是诸葛武那就是诸葛武 侯祠所在了。侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，这第一联，开门见山，洒洒落落， 而两句又一问一答，自开自合。而两句又一问一答，自开自合。 解析解析 这是一首这是一首咏史怀古咏史怀古之作。开头一个设问提得十分突兀，之作。开头一个设问提得十分突兀， 但作者笔锋一转，但作者笔锋一转，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时代，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时

28、代，曹曹 操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三 国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄含蓄地表达了自地表达了自 己己追慕古贤、大展抱负的宏愿。追慕古贤、大展抱负的宏愿。 答案答案 用设问句开篇设问句开篇，点明点明本诗追溯英雄伟业的本诗追溯英雄伟业的题旨题旨，领起下领起下 文文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 修辞手法修辞手法 双关双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉

29、含蓄的情感，往往利用在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往利用 多义性和同音谐音等条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在多义性和同音谐音等条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在 此而意在彼。包括谐音双关和语义双关。此而意在彼。包括谐音双关和语义双关。 低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。 西洲曲西洲曲 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。王维王维红豆红豆 七步诗（曹植）七步诗（曹植） 煮豆

30、持作羹，漉菽以为汁。煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？本自同根生，相煎何太急？ “同根生”“同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生，又是指曹植，又是指曹植 与曹丕是一母所生的与曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕，曹植借此来表达对曹丕 不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。 作用作用 1. 1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉； 2. 2.使语言含蓄、风趣，令人回味。使语言含蓄、风趣，令人回味。 古典诗词中常见的“

31、双关”词古典诗词中常见的“双关”词 “芙蓉”和“夫容”，“莲”和“芙蓉”和“夫容”，“莲”和 “怜”，“藕”和“偶”“怜”，“藕”和“偶” ，“丝”和，“丝”和 “思”“思” ，“柳”和“留”，“柳”和“留” ，“期”，“期” 和“棋”谐音双关。和“棋”谐音双关。 解析解析 第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第 三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊， 倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还 下

32、着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉 摸不定了。摸不定了。 最最后一句使用了后一句使用了谐音双关谐音双关的修辞手法。这里晴雨的的修辞手法。这里晴雨的 “晴晴”，是用来暗指，是用来暗指感情的感情的“情情”，“道是无晴还有晴道是无晴还有晴”， 也就是也就是“道是无情还有情道是无情还有情”。作者。作者明确而又含蓄地明确而又含蓄地表达出表达出 一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、 她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。

33、诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 阅读下面两首诗词回答问题阅读下面两首诗词回答问题 题都城南庄题都城南庄( (崔护崔护) ) 去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 生查子生查子( (欧阳修欧阳修) ) 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。 请指出并简要分析这两首作品所用的手法，并说说表达了作者请指出并简要分析这两首作品所用的手法，并说

34、说表达了作者 什么样的感情？什么样的感情？ 两首诗都采用了对比的手法，崔诗用“人面”“桃花”作为线索两首诗都采用了对比的手法，崔诗用“人面”“桃花”作为线索 贯串，通过“去年”寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景贯串，通过“去年”寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景 但人不同的对比，把诗人因此而生的物是人非的惆怅表达了出来。但人不同的对比，把诗人因此而生的物是人非的惆怅表达了出来。 欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依 旧，就是“不见去年人”，继而用“泪满春衫袖”将物是人非的旧，就是“不见去年人”，继而用“泪满春衫

35、袖”将物是人非的 感伤表现得很充分。感伤表现得很充分。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 阅读下面两首诗回答问题阅读下面两首诗回答问题 题乌江亭题乌江亭 杜杜 牧牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 叠题乌江亭叠题乌江亭 王安石王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 两诗都是咏史诗，都采用议论的方法对项羽乌江自刎一事发表两诗都是咏史诗，都采用议论的方法对项羽乌江自刎一事发表 看法，他们的

36、看法各是什么？请简要分析。看法，他们的看法各是什么？请简要分析。 请赏析王诗最后一句的艺术特色。请赏析王诗最后一句的艺术特色。 诗歌诗歌表达技巧表达技巧的鉴赏分析的鉴赏分析 杜诗批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回杜诗批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回 江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。而王诗江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。而王诗 则认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，则认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在， 项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，以为他们不项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，以为他们不 一定再肯为战争卖命了。一定再肯为战争卖命了。 王诗最后一句

37、采用王诗最后一句采用反问反问句式，江东弟子就算还在，句式，江东弟子就算还在， 也不愿再为项王卖命，强调了项羽已失人心，失败已也不愿再为项王卖命，强调了项羽已失人心，失败已 是历史之必然。是历史之必然。 两诗都是咏史诗，都采用议论的方法对项羽乌江自刎一事两诗都是咏史诗，都采用议论的方法对项羽乌江自刎一事 发表发表 看法，他们的看法各是什么？请简要分析。看法，他们的看法各是什么？请简要分析。 请赏析王诗最后一句的艺术特色。请赏析王诗最后一句的艺术特色。 反复反复 1. 1.知否，知否知否，知否，应是绿肥红瘦。，应是绿肥红瘦。 2.2.硕鼠硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍。，无食我黍。 3.3.思思悠悠悠悠，

38、恨，恨悠悠悠悠。恨到归时方始休。恨到归时方始休。 作用：作用：1. 1.音节舒缓和谐，朗朗上口。音节舒缓和谐，朗朗上口。 2. 2.强调主题，形成气势，突出情感。强调主题，形成气势，突出情感。 3. 3.思想感情的表达更为绵密曲折思想感情的表达更为绵密曲折 。 起兴起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。”年。”( (李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟) ) 首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及 “华年”。“华年”。 互文互文 出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的出于字数的约束、格

39、律的限制或表达艺术的 需要，把两个事物在上下文中只出现一个而需要，把两个事物在上下文中只出现一个而 省略另一个，即“两物各举一边而省文”省略另一个，即“两物各举一边而省文” 。 理解这种互文时，必须把上下文保留的词语理解这种互文时，必须把上下文保留的词语 结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现 出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。 作用：作用： 笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 互文见义常见诗句：互文见义常见诗句： 1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞 其中“秦

40、”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明 月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属 秦关属汉。秦关属汉。 2、开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（）（其上句省略其上句省略 了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达 的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐 坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么坐。表达回到家中的欢喜

41、之情。不然既开的是东阁门，怎么 会坐西阁床呢？会坐西阁床呢？ ） 3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年） （其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王（其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王 与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只 见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。 ） 就是在描述客观事物时，用形象的语言就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉使感觉 转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等转移，

42、将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本将本 来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象使意象 更为活泼、新奇更为活泼、新奇的一种修辞格。的一种修辞格。 通感通感 雪雪 宋宋 杨万里杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 译文译文 只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风中夕阳晚照之间。只知道寻觅胜景而忘了天寒，偶立在春风中夕阳晚照之间。 我最喜欢那东山晴后的雪景，软红的光芒里涌来座座银

43、山。我最喜欢那东山晴后的雪景，软红的光芒里涌来座座银山。 请赏析“请赏析“软软红光里红光里涌涌银山”中“软”、“涌”二字的银山”中“软”、“涌”二字的 妙处。妙处。 答案答案 ：“：“软软”以”以触觉写视觉，触觉写视觉，生动地写出了夕阳余生动地写出了夕阳余 晖可感可触、柔和温暖的独特美感；晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”“涌”字运用字运用 比拟比拟手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白白 雪覆盖东山如银涛涌出雪覆盖东山如银涛涌出的美丽景象。的美丽景象。 凡诗文中凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物引用过去之有关人、地、事、物 之史实，或语言文字，之

44、史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与而增加词句之含蓄与 典雅者，即称“用典”。典雅者，即称“用典”。 用典用典 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。 写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。 作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张 和恢复中原的决心。和恢复中原的决心。 春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州 十里长街的繁荣景况。十里长街的繁荣景况。 所谓列锦，就是所谓列锦，就是全部用名词或名词性全部用名词或

45、名词性 短语短语，经过选择组合，巧妙地，经过选择组合，巧妙地排列在一起排列在一起， 构成生动可感的图象，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，用以烘托气氛， 创造意境，表达情感创造意境，表达情感的一种修辞手法。的一种修辞手法。 如“如“一去二三里，烟村四五家，亭台一去二三里，烟村四五家，亭台 六七座，八九十枝花六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人”，“烟村”、“人 家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成 景，又共同构成一幅田园风光图，创造出景，又共同构成一幅田园风光图，创造出 淡雅幽美的意境。淡雅幽美的意境。 列锦列锦 酬程延秋夜即事见赠酬程延秋夜即事见赠 唐唐

46、韩翃韩翃 长簟迎风早，空城澹月华。星河秋一雁，砧杵夜千家。长簟迎风早，空城澹月华。星河秋一雁，砧杵夜千家。 节候看应晚，心期卧亦赊。向来吟秀句，不觉已鸣鸦。节候看应晚，心期卧亦赊。向来吟秀句，不觉已鸣鸦。 译文译文 我早早地枕着竹席迎风纳凉，清虚的秋夜京城荡漾着月光。我早早地枕着竹席迎风纳凉，清虚的秋夜京城荡漾着月光。 一行秋雁高高地掠过了星空，千家万户传来了捣衣的声响。一行秋雁高高地掠过了星空，千家万户传来了捣衣的声响。 看节候应该是到了更深夜阑，思念友人心灵相期睡觉也晚。看节候应该是到了更深夜阑，思念友人心灵相期睡觉也晚。 刚刚反复吟诵你送我的佳句，不觉乌鸦呱呱啼叫天已渐亮刚刚反复吟诵你送

47、我的佳句，不觉乌鸦呱呱啼叫天已渐亮。 星河秋一雁，砧杵夜千家。星河秋一雁，砧杵夜千家。 【析析】此联给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。】此联给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。 上句是上句是视觉画面视觉画面秋夜星空一只孤飞的雁，下句是秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象听觉意象 千家万户的砧杵之声，千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地不但鲜明准确地 描绘了描绘了秋夜景色的典型特征秋夜景色的典型特征，而且构造了一，而且构造了一幽怨凄清的意境。幽怨凄清的意境。 运用运用列锦列锦可达到的艺术效果是：可达到的艺术效果是： 凝炼美。凝炼美。如：陆游的如：陆游的书愤书愤中的“中

48、的“楼船楼船 夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句两句， 【析析】这两句以】这两句以高度浓缩的笔墨高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅，勾勒出一幅 辽阔宏伟的图画：在大雪飘飞的夜里，乘船强辽阔宏伟的图画：在大雪飘飞的夜里，乘船强 渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌 军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然省去了若军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然省去了若 干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响 意义的完整表达，意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。语言凝练，意境开阔。 含蓄美。含蓄美。含蓄，就是不把意思直

49、接完全说出来，含蓄，就是不把意思直接完全说出来， 而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。 北宋柳永的名篇北宋柳永的名篇雨霖铃雨霖铃中的名句：“今宵酒中的名句：“今宵酒 醒何处？醒何处？杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写的是恋人”诗篇抒写的是恋人 之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹 人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个 色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形自然而然地形 成一个朦胧、深

50、远又带点神秘意味的艺术境界成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细。仔细 品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这 些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且 越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。 意境美。意境美。马致远的马致远的天沙净天沙净 秋思秋思前三句，“前三句，“枯枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九”，叠用九 个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋个名词，写出九种典型事物，形象地展示