（部编版）二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计.docx

1、8 8、彩色的梦彩色的梦优质课教学设计优质课教学设计 教材教材分析分析: : 彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了 一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是 那么的奇妙。培养学生的想象力。 语文新课程标准要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动 识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美； 并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 学情分析：学情分析： 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从 整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课 的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的 图画，可以帮助学

2、生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动 孩子的学习积极性。 教学 要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。 重点 难点 1.会读、会写本课生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 课时 两课时。 1.会读“盒、聊”等 10 个生字、会写“彩、蓝”等 10 个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、多媒体课件。 一一 激趣导入激趣导入, ,走进课文走进课文 师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢? 学生思考。 汇

3、报交流。 生:我要画一所大房子,给没房子的人住。 生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。 同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦) 二二 初读课文初读课文, ,整体感知整体感知 1.配乐诵读。 朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往 的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气, 充满对未来的热爱和赞美之情。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况。 (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。 ci s dn n

4、n pn u sn ln ln tin mn xin jn ln co pn 彩 色 叮 咛 苹 果 森 林 蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。 他们躺在铅笔盒里聊天。 在葱郁的森林里。 小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。 还有紫葡萄的叮咛。 (5)指名分节读诗歌,正音。 三三 写字指导写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字: 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。 3.学生练习

5、,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。 彩色的梦是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重 分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会 是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这 样,学生对这句诗理解起来就容易多了。 1.巩固所学生字、词语。 2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。 多媒体课件。 一一 导入新课导入新课 彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。 二二 学习新课学习新课, ,理解课文理解课文 1.学习第一小节。 师:请同学们读课文

6、,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么? 生回答。 汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。 师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢? 生:他们聊我们今天学习了多少字。 生:他们聊我们今天上了什么课。 生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。 生:他们在聊今天的生活是多么美好! 师:“在白纸上跳蹦”是什么意思? 生:在书上写字,画画。 生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。 师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。 学生朗读。 2.学习第二三节。 师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化? 生:草坪绿了。 生:野花红了。

7、 生:天空蓝了。 师:蓝得怎么样? 生:蓝得透明。 师:为什么要说“蓝得透明”呢? 生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。 师:在森林里,又会发什么什么? 生:雪松们拉着手。 师:怎么会手拉着手? 生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。 师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么? 生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。 师:烟囱上怎么会结太阳呢? 生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。 师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课 文题目“彩色的梦”。 3.学习第四节。 师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。 生:大森林

8、的精灵。 师:有谁说说“精灵”是什么意思? 生:神灵。 师:“我的彩色梦境”里还有什么? 生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。 师:有哪位同学能用“有有还有”说一句话? 生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。 生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。 师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁? 生:口字旁。 师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗? 生:与说话有关。 师:那这个词是什么意思? 生:再三嘱咐。 师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。 下面,请同学们有感情地将最后一节朗读 一遍。 生朗读。 师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下

9、。 生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。 生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。 师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。 学生写。 汇报交流。 总结: 我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了 小溪的流水更净了,能够照出我们的 影子。 三三 总结总结 同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力 学习,将来把梦想变为现实。 将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。 例如,“雪松们拉 着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟 人”,在教学中,不

10、带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象 “手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。 8.彩色的梦 彩笔 长、圆、硬 脚尖滑过,草绿、花红、天蓝 雪松、小鸟、太阳 精灵, 有有还有 2.给字加偏旁,再组词。 例:舟+殳=般(一般) 采+(彡)=(彩)(彩色) 吉+(纟)=(结)(结果) 立+(扌)=(拉)(拉车) 青+(米)=(精)(精神) 平+(艹)=(苹)(苹果) 监+(艹)=(蓝)(蓝天) 3.填一填。 (彩色)的梦 (绿色)的草坪 (大朵)的野花 (蓝蓝)的天空 (葱郁)的森林 (红红)的太阳 4.仿照句子写一句话。 我的彩色梦境,有水果香,有季

11、节风。 下课了,操场上有打球的,有跑步的。 5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。 般 彩 苹 1.作者简介 高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的 鳄鱼我喜欢你,狐狸种葡萄的狐狸等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀 作品奖,散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 2.教学精彩片段 大家也来做个彩色的梦吧! 小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一 会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗? 播音乐“摇篮曲”,学生思考。 曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。 小草:我梦见绿绿的小草。 小花:我梦见红红的小花。 白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。 宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。 师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗? 学生写。 老师指导。 汇报交流。 师总结。