（部编人教版）二年级下语文《12、寓言两则》优质公开课教学设计.docx

1、部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 13 页 1212、寓言两则、寓言两则优质公开课教学设计优质公开课教学设计 1 1、亡羊补牢、亡羊补牢 教学目标：教学目标： 1、认识新的生字，掌握 2 个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点：教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学时数：教学时数：一课时 教学过程：教学过程： 一、揭示课题，引入新课一、揭示课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读) 2、这个成语中，你有不理解

2、的字吗? 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释) 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 13 页 4、 从这个课题， 你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、 提问) 二、初读课文，扫除障碍二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： (1)选择正确的读音 窟窿(klng;klong)废窿(lnglong) 街坊(fngfang)坊本(fngfang) 圆圈(qunjun)羊圈(qunjun) 钻研(zunz

3、un)钻石(zunzun) 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 (2)强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上 面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 13 页 三、通读课文，理解内容三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指 名读课文)大家思考： 这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括) 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢?默读课文的 14 自然段，思考：

4、第一次丢 羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因? 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这 部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地 读一读第 5 自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后 再也没丢羊。 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人? 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 1

5、3 页 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的 任何一个评价，都要有根有据，理由充分。 (1)自由读课文，动笔画一画。 (2)在小组内交流 2、全班交流评价 (1)养羊人是个不听劝告的人： A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的 语气)大家尝试读一读，指名朗读。 街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道 街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气) 指名尝试读 分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。 B、 从第 4 自然段中的两个“又”， 感觉他这个人太一意孤行了。 知道有第一次的丢羊，就应

6、该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致 他又有了第二次的丢羊。 这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第 4 自然段,体会养羊 人的可气之处。 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 13 页 (2)养羊人是个知错能改的人 这个养羊人真是可气， 那么养羊人就没有一点值得我们学习的地 方吗? 默读最后一段。学生发表自己的看法。 结合学生的回答， 引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养 羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说 法吗?(改成一般陈述句) 抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什 么?(养羊人的可贵之处：发现错

7、误后，马上就改。而且很有信心) 养羊人最可贵之处就是他心想： “现在修还不晚”， 看到这句话， 你想说点什么?大家自由交流。 小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很 大的代价。 但是， 当一旦发现错误后， 他能及时地去改正。 想象一下， 如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么 想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错 误，到任何时候都不晚。 联系我们的生活实际， 你想到了什么?(学生结合自己或他人的事 例，自由谈) 3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结 实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹

8、部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 13 页 话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不 能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改 正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢” 这个成语还有后半句， 你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢， 未为迟也) 五、明确寓意，指导实际五、明确寓意，指导实际 我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理? 在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢? 板书设计：板书设计： 亡羊： 第一次丢羊毫不在意 第二次丢羊后悔修羊圈 补牢： 结果再也没丢“未为

9、迟也。” (听劝告，知错及时改正) 教学反思教学反思： 了解故事， 读懂寓言所蕴涵的道理， 这既是寓言学习的主要目标， 也是寓言学习的方法，老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 13 页 且在学习的过程中扎实进行，落实有效。从题目激趣导入，探究“寓 言”的意思，以关键问题为切入 点，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引 导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化， 使目标的落 实扎实到位。 2 2、揠苗助长、揠苗助长 教学目标：教学目标： 认识新的生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”

10、“筋疲力 尽”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规 律。 教学重难点：教学重难点： 悟出故事的寓意： 做事不能急于求成， 不能违反事物的发展规律。 教学准备：教学准备： 课件、番茄成长录像 教学时数：教学时数：一课时 教学过程：教学过程： 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 8 页 共 13 页 一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思 1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。（出示课题）谁来读 读故事的题目。指名读齐读 2、 “揠苗助长” 是什么意思呢？请大家

11、打开语文书翻到 122 页， 认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗 的意思。 3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思 4、 文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思， 你划出来了吗？ （把 禾苗一棵一棵往高里拔） 5、 把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思， 谁来完整地说一说？ 二、学习课文二、学习课文 1 1、2 2 自然段，体会“焦急”自然段，体会“焦急” 1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上 因为?所以?来说结果怎样？ 2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？ 文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(

12、焦急) 教学“焦” 3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要 写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？ 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 9 页 共 13 页 教师范写同桌互评 4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来 转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子 （2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？ （3）交流。指名朗读 5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用 横线画出来 出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天 天到田边去看。 （1

13、）你从哪些词中体会到焦急？ 巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望） 天天：每天都到田里去看 （2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？ （为了看禾苗快快长大） （3）真是个心急的农夫，谁来读（指名，男生） （4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾 苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？ 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 10 页 共 13 页 6、过渡：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可 是? 出示句子： 可是一天， 两天， 三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。 （1）从哪里感受到了

14、他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高） （2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？ 比较句子： 禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 （3）指导朗读 小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真 是个性急的人。 7、还有哪个句也能看出农夫焦急？ 出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗 一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 （1）从哪些词看出？ 急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急 从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息 部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 11 页 共 13 页 引读：当中午太阳火辣辣地炙烤