（部编版）二年级下语文17、《要是你在野外迷了路》优质公开课教学设计.docx

1、1717、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路优质公开课教学设计优质公开课教学设计 【教材分析】 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之 中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、 能帮助人们识别方向的自然中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、 能帮助人们识别方向的自然 现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学 习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。 教学教学 目标目标 1.会

2、读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。 3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。 重点重点 难点难点 1.学会本课的生字。 2.掌握四种天然指南针的用法。 3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学教学 课时课时 两课时。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入,初步感知 1.小朋友们,假如你一个人在大街上迷了路,你会怎么办?(问别人,看路牌,看地图) 那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办?今天我们学习第 17 课 要是你在野外迷了路 , 大自然有许多的帮助我们辨别

3、方向的好办法。 2.板书题目:要是你在野外迷了路。 二 初读课文,自主识字 1.要求学生自己大声朗读诗歌,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几 遍。 2.指定学生回答:谁来说一下通过读课文你知道了些什么? 3.检查自学情况。 同学们读得真不错,诗歌里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧! (1)出示含会认字的词语。 慌张 分辨 忠实 向导 一盏 稠密 稀少 沟渠 积雪 帮助 永远 乱闯 碰 上 同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读) 都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音) 恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐

4、读) (2)会写字读音指导。(出示词语) 帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 只剩下生字啦!你们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读) 好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读) 同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车 读) (3)识记生字。 同学们都很聪明,记得很快!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 老师介绍识字方法: 找反义词识字:稠稀 联系实际识字:针铁杵成针,忠“我们要忠于祖国忠于人民”,导指导。 形近字:忠志 盏盛 同偏旁:积 稠 稀 利用形声字识字:稀 忠 翘舌音:忠 盏 稠 稀 教师重点指导:盏

5、 4.指导写字。 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。 (教师 边示范边讲解) 导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。这样写才好 看。 特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些。 禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积、 稠、稀。 (3)学生练写,教师巡视指导。 三 作业巩固 1.巩固强化。 读一读、记一记。 惊慌 慌乱 慌张 积雪 积累 累积 导游 向导 导向

6、 2.抄写生字,并预习课文。搜集辨别方向的方法。 学生是学习的主体学生是学习的主体, ,自学是很好地体现这个教育理念的方法。 因自学是很好地体现这个教育理念的方法。 因 此此, ,教师可以让学生通过自学的方式把握课文教师可以让学生通过自学的方式把握课文, ,解决难题。 对生字的自解决难题。 对生字的自 学学, ,教师可以通过指名读教师可以通过指名读( (在过程中纠正发音在过程中纠正发音) )、 齐读等方式、 齐读等方式, ,引导学生引导学生 自学生字自学生字, ,并让学生对识字方法及时总结并让学生对识字方法及时总结, ,培养他们解决问题和总结培养他们解决问题和总结 知识的能力。知识的能力。 1

7、.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 2.掌握四种天然指南针的用法。 多媒体课件。 一 复习导入 1.复习生词。 上节课我们结识了一些词语朋友,大家还记得他们吗?(出示第一课时的词语) 我们一起来跟它们打个招呼吧!(全班齐读) 2.复习生字。 还有我们的生字朋友,再和它们打个招呼,女同学先来。 (出示生字,男女分读) 现在让我们把这些新朋友送回课文里,学习一下这首诗歌要是你在野外迷了路。 3.板书题目,齐读题目。 二 分析课文,感知内容 1.指名分小节朗读。其他同学认真听,思考一下这首诗歌告诉了我们什么? 2.现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么?课文讲了哪几种能给我们指点方向的事 物?

8、 学生自由表达,教师总结:要是在野外迷失方向,太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪 都可以指引方向。 3.学习第二小节。 (1)要是你在野外迷了路,太阳是怎样给你指点方向的呢?自己轻声读课文第二小节,然后 想一想。(板书:太阳) (2)指导理解。 出示句子:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。 太阳为什么能指引方向呢?这是因为我们中国在北半球。中午的时候,太阳在南方,而地 上的树影就会指向北方。(可配合相关图片说明) 引导学生思考:如果是早上呢?傍晚呢? 你们知道什么是向导吗?课文中为什么说太阳是忠实的向导?(太阳为我们带路,而且不 会出错。) (3)指导朗读。 师:有了太阳这个忠实的向

9、导,给我们指点方向,让我们不会迷路,我们的心情会怎样? (高兴、愉快) 你能带上这种心情把这一小节读一读吗?(指名读,齐读) 4.学习第四小节。 (1)读课文。 教师引导学生思考:晴天的时候太阳可以给我们做向导,那阴天怎么办?读读课文,从书中 找一下答案。(随学生回答板书:大树枝叶) 出示句子:树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方。 (2)指导理解。 教师指名学生回答:谁来说说,大树是怎么为我们指点方向的?(学生回答)“稠”和“稀”是什 么意思? 教师出示大树图片,让学生观察哪一面是南方,哪一面是北方。 (枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。) (3)指导朗读。 要是碰上阴雨天,没有了太阳给

10、我们指点方向。 这时,大树来帮我们的忙了,我们的心情会 怎样?(兴奋) 谁能在朗读中,把这种心情表达出来?(指名读,齐读) 5.学习第五小节。 (1)读课文。 夏去秋来,冬天马上就到来了,树都没有叶子了,这时我们在野外迷了路该怎么办?(学生 回答)请同学们轻声读课文,想想沟渠的积雪是怎么指点方向的?(板书:沟渠的积雪) (2)指导理解。 沟渠的积雪是怎么指点方向的?雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢?(因为沟渠的北边 日照时间比较长,所以雪化得比较快。) (3)指导朗读。 我们又找到了新的明确方向的方法,高兴吗?谁来读一读,把高兴的心情读出来。 6.学习第三小节。 通过学习课文,我们知道了太阳、

11、大树、积雪可以为我们指点方向,课文中还有另外一种 方法。 (1)还有什么可以给我们指点方向呢?请同学们带着问题读读第三小节。 (2)交流。同学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗?(介绍北极星)(板书:北极星) 7.学习第一小节。 (1)看一下,课文的哪些部分我们还没有讲到?(学生回答)轻声读读第一小节。(学生轻声 读课文) (2)指导理解。 谁来说说“天然”是什么意思?“天然的指南针”指的是什么? (3)指导朗读。 8.学习第六小节。 (1)轻声读读第六小节,想一想:怎样才能在大自然中找到天然的指南针? (只要你细细观察,多多去想。) (2)学生互相交流。 9.小结课文,朗读全文。 (1)

12、指名分小节读。 (2)全班齐读。 三 总结全文,拓展延伸 大自然的奥秘数不胜数,只要我们善于观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然 中还有许许多多天然的指南针。 在大自然中,还有什么可以为我们指点方向?希望同学们课下搜集一些相关资料。 1.1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式, , 掌握一些辨别方向的方法。掌握一些辨别方向的方法。 2.2.通过两两交流、 小组合作等活动通过两两交流、 小组合作等活动, ,让学生不仅理解课文让学生不仅理解课文, ,也可体也可体 验到协作学习的方法验到协作学习的方法, ,提高评价与协作的意

13、识和能力。提高评价与协作的意识和能力。 3.3.分散然后整合。为了让学生更好地理解课文分散然后整合。为了让学生更好地理解课文, ,教师可以先把课教师可以先把课 文分散成几个小块文分散成几个小块, ,并提出问题并提出问题, ,然后通过让学生解决提出的问题然后通过让学生解决提出的问题, ,对对 每个版块的内容加以理解每个版块的内容加以理解, ,最后进行整合最后进行整合, ,这样有利于学生更好地把这样有利于学生更好地把 握课文内容握课文内容, ,从而达到教学目的。从而达到教学目的。 17 要是你在野外迷了路 太阳 中午(南边) 树影(北边) 北极星 黑夜 (北边) 树木 树叶稠(南边) 树叶稀(北边

14、) 沟渠 雪化得快(北方) 化得慢(南方) 细细观察 多多去想 1.读拼音,写词语。 bng zh(帮助) xing do(向导) yng yun(永远) lun chung(乱闯) png shang(碰上) t bi(特别) j xu(积雪) x yo(需要) 2.根据语境,写出加点词语的反义词。 (1)要是你在野外迷了路,可千万别慌张 ,要(镇静)。 (2)雪特别 怕太阳,太阳照到的地方,(一般)我们很少看到大量的积雪。 (3)枝叶稠的一面是南 方,枝叶稀的一面是(北)方。 3.品读句子。 (1)“北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。 ”这句话运用了比喻的修辞方法,把北极星 比喻成 指路灯。 (2)“太阳是个忠实的向导。”这句话运用了比喻、拟人的修辞方法,点明了,当你迷路时,太阳的 作用。 4.你还知道野外哪些事物可以指点方向?和大家分享一下吧。 示例:大树的年轮,年轮密的是北方,年轮稀的是南方。 1.北极星 北极星是天空北部的一颗亮星,差不多正对着地轴,从地球上看,它的位置几乎不变,可以