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部编版小学语文二年级下册教师教学用部编版小学语文二年级下册教师教学用书书 1 目目 录录 编写说明 . 3 一、教科书的主要内容 . 3 （一）编排体系 . 3 （二）编排内容 . 3 二、教学目标 . 10 （一）识字和写字 . 10 （二）阅读 . 11 （三）口语交际 . 12 （四）写话 . 12 三、教科书的主要特点及使用建议 . 12 四、教师教学用书的内容和编写意图 . 15 第一单元 . 16 单元说明 . 16 教学要点和课时安排 . 17 1 古诗二首 18 2 找春天. 24 3 开满鲜花的小路 . 30 4 邓小平爷爷植树 35 口语交际. 39 注意说话的语气注意说话的语气. 39 语文园地一. 41 快乐读书吧. 43 第二单元 . 46 单元说明单元说明. 46 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 47 5 雷锋叔叔，你在哪里 48 6 千人糕 54 7 一匹出色的马 . 60 语文园地二. 64 第三单元 . 66 单元说明单元说明. 66 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 67 识 字 68 1 神州谣 . 68 2 传统节日 . 72 3 “贝“的故事 . 75 4 中国美食 . 78 口语交际. 82 长大以后做什么长大以后做什么. 82 语文园地三. 85 第四单元 . 87 部编版小学语文二年级下册教师教学用部编版小学语文二年级下册教师教学用书书 2 单元说明 . 87 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 88 8 彩色的梦. 89 9 枫树上的喜鹊 . 93 10 10 沙滩上沙滩上的童话的童话 99 11 我是一只小虫子 . 104 语文园地四. 108 第五单元 . 111 单元说明 . 111 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 112 12 寓言二则 . 113 13 画杨桃. 117 14 小马过河 . 122 口语交际口语交际 126 图书借阅公约图书借阅公约. 126 语文园地五. 129 第六单元 . 131 单元说明 . 131 教学要点和课教学要点和课时安排时安排. 132 15 古诗二首 . 133 16 雷雨. 139 17 要是你在野外迷了路 . 145 18 太空生活趣事多 149 语文园地六. 153 第七单元 . 156 单元说明单元说明. 156 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 157 19 大象的耳朵 158 20 蜘蛛开店 162 21 青蛙卖泥塘 . 167 22 小毛虫 . 171 语文园地七语文园地七 176 第八单元 . 179 单元说明 . 179 教学要点和课时安排教学要点和课时安排. 179 23 祖先的摇篮 180 24 当世界年纪还小的时候 . 185 25 羿射九日 . 190 口语交际. 194 推荐一部动画片 . 194 语文园地八. 196 识字音序表 . 199 写字音序表 . 199 部编版小学语文二年级下册教师教学用部编版小学语文二年级下册教师教学用书书 3 编写说明 教科书以《义务教育语文课程标准（2011 年版） 》为编写依据，吸纳语文课程改革的最 新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重 培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学 生的语文素养。 二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点， 继续稳步推进， 有层次、 有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、 有效衔接。 一、教科书的主要内容 （一）编排体系 本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同， 围绕宽泛的人文主题和语文要素双线 组织阅读单元， 全册由 25 篇课文组成 7 个阅读单元， 由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。 每个单元由 3～4 篇课文（包括课后思考练习题）和 1 个语文园地组成。在第一单元后编 排“快乐读书吧” 。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。 语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用” “写话” “我的发现” “书写提示” “展 示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“书写提示” “我的发现” “展示台”在各单元 语文园地中穿插安排， “写话”与“口语交际”轮流出现。 教科书有 3 个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字， 要求写的 250 个字及要求会写的词语。 （二）编排内容 1.识字写字 本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采 取分散识字和集中识字相结合的方式， 既随文识字， 也通过专门的识字课以及语文园地中专 设的栏目“识字加油站”进行集中识字。二年级下册的识字课以弘扬传统文化为主题，让学 生通过童谣、传统民谣、介绍汉字文化与中国美食的文章，了解祖国博大精深的传统文化， 在丰富的内容中识字写字，使学生受到各方面的熏陶感染。 “识字加油站”紧密联系学生生 活，引导学生从生活中通过公园导览图、职业名称、玩具名称等识字，激发学生识字兴趣， 培养自主识字的习惯。 教科书十分重视培养学生自主识字的能力。在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字 原理有了初步了解的基础上， 针对二年级合体字增多的情况， 教科书进一步强化了形声字形 旁表义、声旁表音规律的教学，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习 课文。 写字方面，在一年级正确书写 300 个汉字、掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础 上，二年级不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选择构词 率较高、笔画比较简单的字。 2.阅读 本册课文内容丰富：既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义 核心价值观等思想内容的课文，如， 《邓小平爷爷植树》 《雷锋叔叔，你在哪里》 《千人糕》 《神州谣》 。也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童的思想 和情感、充满童心童趣的课文， 如， 《沙滩上的童话》 《蜘蛛开店》 《当世界年纪还小的时候》 。 课文体裁多样，有《彩色的梦》 《祖先的摇篮》等朗朗上口的诗歌，有《小马过河》 《大象耳 朵》等充满乐趣的童话，有《亡羊补牢》 《揠苗助长》等蕴含深刻道理的寓言，也有《一匹 出色的马》 《雷雨》等文笔优美的散文。这些题材多样、体裁丰富的课文，语言典范，内涵 丰富，难易适中，有较强的可读性和感染力，充分体现教科书全面育人的价值，可以满足学 部编版小学语文二年级下册教师教学用部编版小学语文二年级下册教师教学用书书 4 生语文素养发展的需求。 教科书按双线组织单元，7 个阅读单元，大体围绕“春天” “关爱” “童心” “办法” “自 然” “改变” “世界之初”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有： “读出恰当的语气和 重音” “读句子，想画面” “运用词语把想象的内容写下来” “能根据课文内容说简单的看法” “提取主要信息， 了解课文内容”“能用自己的话说故事的内容”“能根据课文内容展开想象” 。 不仅在单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、 多层次的训练， 而且单元和单元 之间，册次与册次之间，形成互相联系的有机整体。以复述课文为例作具体的说明。二年级 上册要求学生能够借助图片和关键的句子讲一讲故事， 二年级下册不仅继续落实二年级上册 的训练要求，如在《开满鲜花的小路》中，通过泡泡提示“我能借助插图讲讲这个故事” ， 在上册利用多幅图复述课文的基础上发展到利用单幅图复述课文， 在能力训练上有螺旋式上 升，并且在《邓小平爷爷植树》 《千人糕》等课文中，继续借助插图对课文内容进行复述。 在第七单元中，重点落实“能用自己的话说故事的内容”的语文要素，在课文的练习题中， 又提供了多种形式的训练方式，帮助学生利用多种方法复述课文。如《大象的耳朵》利用关 键句子， 《蜘蛛开店》利用多个关键词语提示图， 《小毛虫》利用词句结合的提示图。到了第 八单元的《羿射九日》中，利用表格列出事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的 过程复述课文。学生在系统训练中，既学习到复述课文的多种方法，也得到了能力的提升， 为中高年级简要地复述课文、创造性地复述课文奠定基础。 教科书的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方 面进行系统设计，在语文园地中设置的《字词句运用》栏目，对本单元突出的、有价值的语 言现象进行集中综合的练习。教科书通过课后练习和语文园地的《字词句运用》栏目，安排 了相应的词句练习，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言进行表达。词句的理解，强 调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。词句的运用，关注语言运用的适切语境， 强调与学生已有生活经验、与语文学习的练习。词句的运用练习常常与词语的理解、词语的 积累相结合，体现了在理解中运用、在积累中运用的编排思想。 教科书重视学生的字词句的积累。每课要求会写的词语，在附表“词语表”中呈现；课 后练习设置《读一读，记一记》栏目，运用多种扩词方式，让学生积累友本课要认的字扩展 的新词；除了编排专门的栏目，还在相应的课文后面编排了背诵、抄读句子的练习。全册要 求背诵共 4 次。为了强化积累意识，教科书还在《语文园地四》的《字词句运用》中，引导 学生积累课内外的关于“心情”词语，目的在于树立学生的积累意识，从小就养成在阅读中 积累词句的习惯。 教科书重视学生思维的发展，尊重儿童的心理发展规律。既激发学生的想象力，如《蜘 蛛开店》课后题让学生续编童话，想象故事发展的可能，也鼓励学生能够发表自己的看法， 如《小马过河》课后题让学生对一些观点进行判断，鼓励学生能说出自己的想法。 部编版小学语文二年级下册教师教学用部编版小学语文二年级下册教师教学用书书 5 第一单元第一单元 《找春天》 课后第 2 题， 《开满鲜花的小路》鼹鼠先生和刺猬、 狐狸、 松鼠太太的对话， 口语交际《注意说话的语气》 ，语文园地一的“字词句运用”第 2 题都围绕着“朗读课文， 注意语气和重音”来展开。教学时可以注意，让学生充分理解意思，体会文章的情感，让学 生通过朗读，来表达自己的理解。方式上，教师可以范读，或者让学生跟读录音，可以模仿 各种语气展示对比，也允许学生有自己的理解和读法。注意不要讲解语法概念，也不要以为 用力读、读大声就好。还可以注意《开满鲜花的小路》中的“泡泡” ：借助插图讲讲这个故 事。 插图可以帮助学生理清人物关系和故事脉络， 延续二年级上册借助插图讲故事的能力训 练。 二年级上册