(部编版)二年级下语文《当世界年纪还小的时候》优质课教学设计.doc
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1、 第 1 页 共 8 页 当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候教学设计教学设计 【教教材材分析分析】 当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小 的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告 诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合 逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 【教学目标教学目标】 1、 熟读课文, 会认 “纪、 必、 须” 等 12 个生字, 会写 “世、 界必、 须” 等 10 个 生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、 反复、变化、简单、万物
2、、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词 语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、 水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4、 让学生明白世界万物在变化, 但又有它的秩序, 每样东西我们都尽量简单化。 【教学重点教学重点】认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 【教学难点教学难点】了解世界万物的变化秩序。 教学课时:教学课时:2 2 课时课时 第第一课时一课时 课时课时目标:目标: 1、熟读课文,会认“纪、必、须”等 12 个生字,会写“世、界必、须”等 10 个生字,会 写“
3、世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、 万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程:教学过程: 一、引入课题。一、引入课题。 第 2 页 共 8 页 1、师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会 了哪些本领呢? 2、学生同桌交流讨论。 3、全班交流讨论。 4、质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么 样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢? 5、鼓励学生大胆想像、猜测。 6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。 引导读课题,认识
4、生字:纪,纟+己纪。 二、初读课文,了解学生预习情况。二、初读课文,了解学生预习情况。 1、学生自读课文,要求: (1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。 (2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。 (3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。 (4)有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。 3、学生汇报: (1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。 (2)出示要求认的生字,开火车读一读。 (3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。 (4)学生汇报识字方法: A 采用加一加的方法识字(形声字): 每+攵敏 第 3 页 共
5、8 页 工+力功 辟+言譬 米+造糙 +间简 目+争睁 口+我哦 B 利用词语一起识字:秩序 必须 (5)学生开火车读一读生字。 (6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。 (7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。 (8)把生字送入词语中进行识字。 三、再读课文,了解课文主要内容。三、再读课文,了解课文主要内容。 1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事? 2、学生齐读课文。 3、学生交流课文主要内容。 4、师小结。 课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生 活很简单,世界也有它的秩序。 四、指导书写。四、指导书写。 1、
6、学生自由观察要求写的 10 个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。 2、学生互相提醒。 3、老师根据学生提醒的归纳。 (1)“必”字三点的位置应该注意。 (2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。 第 4 页 共 8 页 (3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇 和一竖。 (4)强调“世”字的笔顺。 (5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。 (6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。 4、学生自由描红,老师巡视指导。 5、学生书写生字。 五、作业。五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、
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