（部编版）三年级下语文《9古诗三首》优质公开课教学设计.docx

1、部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 18 页 9.9.古诗三首古诗三首 【教材分析教材分析】 元日这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他正在大刀 阔斧地进行改革，推行新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫 积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳 日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了 他除旧革新的政治理想。 清明诗是杜牧做刺使前的早期作品。唐代安史之乱，使北方 经济受到严重破坏。出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉 景象。直到晚唐，长期得不到恢复。杜牧清明诗中的“路上行人 欲断魂”，并非

2、由于天阴下雨，正是反映了北方农村这种耕稼缺人的 荒芜现象。同一个时期，杜牧在并州道中五律诗： 行役我方倦， 苦吟谁复闻? 极目无人迹，回头送雁群。 九月九日忆山东兄弟这首诗的作者是王维。15 岁那年，王 维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此 诗时王维只有 17 岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝 都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。 教学目标 知识与技能：会认“屠、苏”等 7 个字，会写“旧 符”等 12 个字。 过程与方法： 1.有感情地朗读古诗， 背诵这三首古诗， 默写 清明 。 2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分 展示自己的个性。

3、情感、态度、价值观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节 日的风俗习惯。 重点难点 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。 教学课时 3 课时 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 18 页 第一课时 【课时目标】 知识与技能：会认“屠、苏”等 2 个字，会写“旧 符”等 2 个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢 度佳节、辞

4、旧迎新的美好愿望。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、走近生活，谈话导入一、走近生活，谈话导入 1.（课件出示课件出示 2 2：出示一组春联和春节过年的画面）。 2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并 板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元 日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大 家一起来读题。 4.简介作者。 （课件出示（课件出示 3 3） 王安石，王安石， 生于天禧五年 （西元 1021 年） ， 卒于元佑元年 （西 元 1086 年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人 又称王

5、荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政 治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北 宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与 修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。 著有临川先生文集，谥号“文”。其政治变法对宋初社会 经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是 “中国十一世纪最伟大的改革家”。 二、初读感知，学习字词。二、初读感知，学习字词。 【设计意图：【设计意图： “元日”这个 名词对学生来 说比较陌生， 而“春节”是 人所共知的， 以“春节”引 入，不但学生 感兴趣，而且 帮助了学生理 解诗题。】 部编版三年级下语文优质公

6、开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 18 页 （一）初读课文，感知诗意。 1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学 会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准， 然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.生自由朗读，小组交流。 3.检查交流情况。 （课件出示（课件出示 4 4：生字）：生字） 屠 苏 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准平舌音“苏”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点 词语的注释。 （课件出示（课件出示 5 5） 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱

7、鬼避邪，后来 演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏 草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板 写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演 变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件（出示生字田字格课件 6 6） 旧 符 1.你是怎样记住这些生字的？ 形声字结构：符 “日+丨=旧” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论 “旧 ”左窄右宽，“符 ”上窄下宽。 3.学生练习书写，教师巡视，个

8、别指导。 【设计意图：【设计意图： 鼓励学生多种 方法识记生 字，体现部编 版教材多元识 字的理念。对 重难点生字的 书写指导，培 养学生爱写字 的兴趣，教会 学生正确的写 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 18 页 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。三、品读欣赏，深入探究。 （一）回忆生活，说说“春节” 1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？ 指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么 过节。（课件出示（课件出示 7 7） A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上 1

9、2 点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。） B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的 开始，预祝有一个新的、美好的未来。） C：贴对联（表达自己美好的心愿） 2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以 归纳出这几点：（课件出示（课件出示 8 8） 炮竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年 大红对联，美好心愿 （二）理解古诗 1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景 象。 2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我 们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。” 3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根 据需要适当引导学生反馈收集到的资料

10、，了解有关春节的知识。 如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。 4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。 5.诵读古诗 （1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？ （2）作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看 出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆 的场面读出来。 （3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读 字方法。为养 成良好的书写 习惯打下基 础。】 【设计意图：【设计意图： 本处设计这个 让学生说说现 在人们怎么过 春节，帮他们 理解诗中的 “爆竹” 、 “屠 苏”和“桃符” 这几处词。其 实是为了理解 诗意作铺垫 的，主要是为 了古今时候， 人们过春节的

11、 方式没有太大 的区别，说出 了这些，这首 的字面意思也 就明白了一大 半了。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 5 页 共 18 页 （4）谁已经能背了？（指名背诵） 四、联系“元日”，迁移学习四、联系“元日”，迁移学习 1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物？ （根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹” “屠苏酒”“桃符”）（板书：爆竹 屠苏酒 桃符） 2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的 方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在 我们叫“春节”，面古时候叫“元日”，也有一些物品经 过时间的推移

12、而简化了，比如“爆竹”简化成现在的“鞭 炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像这种从古时就 有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。 3.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日的主 要活动。（课件出示（课件出示 9 9：中秋、端午等节日简介） 4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代 人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的 一个组成部分。 五五、指导朗读，体会情感。、指导朗读，体会情感。 1.（课件出示（课件出示 1010）：）： 元日 爆竹/声中/一岁除 ，春风/送暖/入屠苏 。 千门/万户/ 瞳瞳日 ，总把/新桃 /换旧符。 （板书带节奏标志的古诗

13、元日） 2.指名朗读。学生自由评议。 3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。 4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。 5.自由读，练习背诵。 六、检查背诵，体会感情。六、检查背诵，体会感情。 1.我们今天学的这首元日，描写新年元日热闹、欢乐 和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。我 真想读读这首诗啊！（范读练读指名读师生读） 2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。 【设计意图设计意图： 鼓励学生小组 合作，进一步 培养学生相互 合作、探究的 意识。】 【设计意图：设计意图： 语文应该是在 生活中学习， 又服务于生活 的，联系“元 日”，迁移学 习，让学生对 中国的传统节 日有一个进一 步的了解。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 18 页 【板书设计】 元日 爆竹/声中/一岁除 ，春风/送暖/入屠苏 。 千门/万户/ 瞳瞳日 ，总把/新桃 /换旧符。 放爆竹 饮屠苏酒 贴桃符 【课后反思】 成功之处：成功之处： 元日 是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的 诗歌。本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意 气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学