(部编人教版)三年级下语文15《虾》优质课教学设计.docx
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1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 1515* * 小虾小虾 【教材分析教材分析】 文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写,突出了小虾 有趣、脾气不好两个特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比较 浅显易懂,以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标,通过 正确、 流利、 有感情地朗读课文, 使学生在读中理解词语, 积累词语, 体会小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。 【学情分析学情分析】 大部分学生都对于小虾很熟悉,有很直观的了解,但是他们未必 能观察到小虾活动的动作形态, 通过本节课的教学也让学生学会仔细 观察。 教学目标教学目标
2、知识与技能:知识与技能: 1.认识本课“缸 隙”等 9 个生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。 过程与方法:过程与方法: 1.按照“阅读提示“的要求独立阅读短文,把握短文的主要内容。 2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法,体会一段话是如何 写具体的,并积累语句。 情感态度价值观:情感态度价值观: 体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣, 教育他们要爱护小动物。 重点难点重点难点 1使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。 2能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的, 积累词汇。 教学课时教学课时 1 课时 部编版三年
3、级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 【教学过程】 一、创设情景,导入新课。一、创设情景,导入新课。 我了解到同学们都特别喜欢小动物, 你能不能把你喜欢 的的小动物给大家介绍一下呢? (学生交流, 自己喜欢的小 动物是什么?有什么特点?)(课件出示课件出示 2 2:小动物图片) 今天我也给大家带来了一个小动物小虾,(课件(课件 出示出示 3 3:小虾图片)你们想了解小虾吗?那请同学们打开课 本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的? 二二、初读课文,质疑感知。、初读课文,质疑感知。 1.自由默读课文, 说说你读懂了什么?读不懂的地方作 上记号。 2
4、.检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语:(课件出示(课件出示 4 4:出示词语) 水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大 腹部一副钳子 搏斗 较大 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 3.认读生字。 (1)(课件出示(课件出示 5 5:生字田字格课件:生字田字格课件: :) 缸 隙 掀 末 副 钳 博 较 腹 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准前鼻音“掀 钳 ”,后鼻音“缸”。 4. 识记生字 (1)你是如何识记这些字的? 熟字加偏旁: “缶+工=缸” “欣+扌=掀” “甘+钅=钳” “复+月=腹”。 熟字比较。如:未一末 幅一副 膊一博 较一校 (2
5、)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车” 读等。) 三、三、读书品悟,体会虾趣。读书品悟,体会虾趣。 1.找一找文中描写了小虾的哪些特点, 选择自己喜欢 【设计意图设计意图:利用 学生的生活经验, 在揭示课题的同 时,激发学生的学 习兴趣。】 【设计意图设计意图:先解 决了文章的字词问 题,夯实基础,扫 清了阅读障碍。】 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 的段落读一读。 2.小虾是什么样子的? 才长大的小虾:通体透明 千年虾:灰黑、长青苔(板书:才长大的小虾:通体 透明 千年虾:灰黑、长青苔) 感悟作者的喜爱之情。 3.请生读最喜欢的
6、段落,根据自读提示体会虾趣。 自学感悟, 体会坏脾气的小虾。 并体会作者对小虾的 喜爱之情。 根据自读提示,学习第三自然段,体会坏脾气的小虾。 (课件出示(课件出示 6 6) “要是你用小竹枝去动动那些正在休息的 小虾, 它们会立即向别的安静的角落蹦去, 一路上像生了 气似的, 不停地舞动着前面那双细长的脚, 脚末端那副钳 子一张一张的, 胡须也一翘一翘地摆动, 连眼珠子也一突 一突的。” (1)理解词语“一张一张,一翘一翘,一突一突”在 文中的作用,体会作者观察事物的仔细。(板书:坏脾气: 一张一张,一翘一翘,一突一突) (2) 请生边读边表演第 3 自然段, 再次感受坏脾气的小 虾。 4师
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