(部编版)三年级下语文《1古诗三首》优质课教学设计.docx
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1、部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 21 页 1.1.古诗三首古诗三首 【教材分析】 绝句 迟日江山丽是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句,是极 富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又 自然流畅,毫不雕琢。描摹景物清丽工致,浑然无迹,是杜集中别具 风神的篇章。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣 欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机的组合为一体,构成一幅明 丽和谐的春色图。 惠崇春江晚景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗 歌语言精练,节奏鲜明,音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最 富有特征的景物,使人如沐
2、浴春风,如临其境。 三衢道中这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静的景色 和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间,“梅子黄时”指五 月。梅子快要成熟的季节,往往多雨,但现在却“日日晴”,写天晴, 也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴,那么明睸,那么开朗!次句 写出行路线。诗人乘船去游山去了, “泛尽”了舟,到了小溪的尽头, 又换走山路三衢山中之小道,其乐无穷,其雅无穷,其趣无穷。 第三句写“绿阴”,游山归来,绿阴那美好的景象仍然不减登山时的 浓郁。第四句写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫 声,为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有 生活韵味。 部编版三年级
3、下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 21 页 第一课时 【课时目标】 1.会认“鸳、鸯”2 个字,会写“融、燕”等 4 个字。 2有感情地朗读课文,背诵课文。通过看注释,查字典,联系学过的古诗、 成语, 根据上下文和生活积累推测、 判断重要字词的意思, 从而完整地理解诗意。 3.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、导语激趣一、导语激趣,简介作者,简介作者 1.同学们,今天,我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作 绝句。师读:(课件出示(课件出示 2 2)古诗绝句。 迟日江山丽,春风花草香。 【设计意图:【
4、设计意图: 读诗引入课 题,使学生兴 教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能:会认“鸳、鸯”等 6 个字,会写“融、燕”等 12 个 字。 过程与方法:过程与方法:有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗。根据注释理解 诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。 情感、态度、价值观:情感、态度、价值观: 培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文 字的韵律美,意境美。 重点难点重点难点 1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 教学课时教学课时 3 课时 部编版三年级下语文优质课教学设计部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 21 页 泥
5、融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 (课件出示(课件出示 3 3) 杜甫(712770) 字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩 县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大 的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗 1400 多首, 诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员 外郎,代表作有“三吏”、“三别”等,有杜工部集传世, 纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜 陵书院等。 二、二、初读感知初读感知,学习字词学习字词。 (一)初读课文,感知诗意。 1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用 你们平时学会的学习古诗的方
6、法学习交流,朗读的时候,要把 字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的 地方。 2.(课件出示(课件出示 4 4)阅读与交流的要求: (1)自己读,定位识字,读准字音。 (2)自由读,圈出不理解的词语。 (3)小组读,合作学习,理解词义。 3.生自由朗读,小组交流。 4.检查交流情况。 (课件出示(课件出示 5 5:生字):生字) rn yn yun yn 融 燕 鸳 鸯 (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。 (2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点 词语的注释。 (课件出示(课件出示 6 6) 趣盎然地
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