（部编人教版）三年级下语文23《海底世界》优质公开课教学设计.docx

1、部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 12 页 23.23.海底世界海底世界 【教材分析教材分析】 海底世界是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。是一篇 精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激 发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受 到美的熏陶。 课文从海底的光线、 海底的声音、 海底动物的行动和迁徙、 海底地貌和植物、 海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世 界”海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部 分是介绍海

2、底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍， 是本文的重点部分。 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点， 难点是体会作者把海底 动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1.认识“窃 私”等 10 个生字，会写“宁 官”等 11 个生字， 正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：过程与方法： 1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别 找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容， 了解海底世界是个景色奇异， 物产丰富的地方。 情感态度价值观：

3、情感态度价值观： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 重点难点重点难点 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。 教学课时教学课时 2 课时 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 12 页 第一课时 【课时目标】 1.认识“窃 私”等 10 个生字，会写“宁 官”等 11 个生字，正确读写“宁 静 器官 迅速 危险”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 1.

4、（课件出示（课件出示 2 2：大海风光图）：大海风光图） 大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结） 2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可 知道大海深处是什么样的吗？ 3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文-海底世界 板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界） 二、按照要求，自主预习二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看要完成的预习任务。 （课件出示（课件出示 3 3） (1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？” 把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交

5、流学习收获，在相互检测、交流、评价中 体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于 以后的学习中去，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就 把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留 下智慧的或是思考的痕迹。 三、三、检查预习，进行闯关检查预习，进行闯关 【设计意图：【设计意图： 出示课件，结 合学生生活经 验， 导入课题， 激发学生探究 的欲望。】 【设计意图： 课件出示预习 任务，放手学 生自学，让学 生有据可依， 体现了学生是 主体的教学理 念。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设

6、计 第 3 页 共 12 页 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师 带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得 到几颗星？ （一）汉字大本营 1.认读生字新词：我会读。 （1）（课件出示（课件出示 4 4）出示学生认为难读的词语： 窃窃私 语 警 报 肌 肉 章 鱼 细胞 海藻 长达 储 量 金属 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准：平舌音“私 藻”，翘舌音“章 储 属”，后鼻 音“警 ”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确规范书写生字。 （课件出示（课件出示 5 5）出示生字田字格课件： 宁 官 汪 险 参 攻

7、 推 迅 速 退 铁 （1）读准字音。 注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官 险 参 迅”，后鼻 音“宁 汪 攻”。 （2）你如何识记这些生字？ 形声字结构特点：宁 汪 险 攻 推 迅 速 退 形近字比较： 铁一秩 （3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互 批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正 确或者不规范的字，就圈出来。 (4)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写 在黑板上。 (5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对 以下几个字进行指导、范写： “官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖 横折 横 横折 横。 “参”：注意下面三撇

8、的写法：第二、三个撇起笔都在前 【设计意图：【设计意图： 解 决 生 字 的 音、形、义， 鼓励学生自主 识字，培养学 生 的 自 学 能 力、 探究能力。 通 过 闯 关 游 戏，增强学生 学习兴趣。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 12 页 一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。 （6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意 每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。 书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续 勇闯下一关。 （二）阅读展示台 1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文

9、能读好吗？ 让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢 的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己 的感受。 2.整体感知 （1）自由读课文。 （2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁 能用文中的一句话来说一说？ （3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答） （课件出示（课件出示 6 6） “海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 ” （板书：景色奇异 物产丰富） 四、总结四、总结提高提高，交流收获，交流收获 1.学生交流收获 本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯 关小能手”？ 2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们 下节课

10、再来学习。 【设计意图： 抓住这个年龄 段学生爱好游 戏，善于表现 自己的特点。 竞赛和评选使 学习变得趣味 盎然。】 【板书设计】 23 海底世界 汉字大本营 阅读展示台 景色奇异 物产丰富 【课后反思】 成功之处：成功之处： 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 5 页 共 12 页 第一课时的教学内容是扫清阅读障碍， 解决字词障碍， 朗读障碍。 教学伊始， 教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习 变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词， 学生轻轻松松完成了学习任务。 不足之处：不足之处：

11、要拿捏好“扶”和“放”的关系。 第二课时 【课时目标】 1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的 中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。 1. 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示（课件出示 8 8） 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆 地 2.谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有 些什么呢？ 二、精读课文，深入感悟。二、精读课文，深入感悟。 1. 精读

12、第三自然段。 你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们 一起来分享一下，好吗？ （课件出示（课件出示 9 9）“）“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜?它们吃东西 的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险 的时候还会发出警报。” （1）指名读，做适当的评价。 （2）表演，模仿动物的声音。 把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动 【设计意图：【设计意图： 复习导入，出 示字词，引入 课题。起到过 渡衔接的作 用。】 【设计意图： 部编版三年级下语文优质公开课教学设计部编版三年级下语文优质公开课教学设计 第 6 页 共

13、12 页 物？分角色表演。 听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同 学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（板书： 声音：各种各样） （3）指导朗读。练读。指名读。 过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第四自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“ ”画出中心句。 （“海底动物，各有各的活动的方法。”）（板书：动物 各有各的活动方法） 介绍了哪些动物活动的特点？ （2）指导朗读。 （课件出示（课件出示 1010） “海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼， 身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普 通的火车还要快。乌

14、贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反 推力迅速后退。还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做 免费的长途旅行。” 注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼 的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的 小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起 来喜欢它！ 生自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表 情、动作等。 （4） 表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很 学习课文，抓 住中心句，理 解课文内容， 培养了学生理 解分析能力、 感悟能力、辨 别能力。