（部编版）七年级语文下期中质量检测试卷及参考答案.doc

1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ ?装?订?线? 部编版七部编版七年级语文下期中质量检测试卷年级语文下期中质量检测试卷 满分：满分：100100 分分 考试时间：考试时间： 120120 分钟分钟 一、积累和运用 （10 分） 1、下列词语中加点字读音完全无误的一项是： （ ） （2 分） A元勋 (xn) 含蓄 (x) 调羹 (n) 鲜 (xin)为人知 B筹 (chu)划 哺 育（f ） 惩 罚（chng） 懊 悔 （o） C彷 (pn)徨 署 (sh)名 绞 (jio)肉 深恶 ()痛绝 D涉 (sh)猎 惨 白（chn ）污秽 （su ） 迥 (

2、jin)乎不同 2.下列句子中加点词语使用恰当 的一项是（ ） （2 分） A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次 ，博得了与会专家的一致好评。 B正因为他具有海誓山盟 的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 C它们发现自己陷入了峰回路转 的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 D学生的学习水平是参差不齐 的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 3、找出下列句子没有语病的一项（ ） （2 分） A. 我校开展了“学习雷锋好榜样，师生创文在路上”的志愿服务活动。 B屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋。 4

3、.依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 ( )（2 分） _，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_，你尽可闭目凝神，倾听莺 歌燕舞，春水潺潺;_，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;_，你尽可品 评自娱，把玩深尝。 文学是一座姹紫嫣红的百花园; 文学是一杯回味无穷的香茗; 文学是一幅意境高远的中国画; 文学是一首清脆圆润的古曲。 A. B. C. D. 5.下面关于的表述，有误的一项是（ ） （2 分） A、 资治通鉴 ，由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书，也是中国第一部编年体通史，在中国官 修史书中占有极重要的地位。 B、 “我很好” ，这句话中的“很”是副词 C、 “邓稼

4、先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ，这句话的主干是“邓稼先是 儿子” D、“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。”这句话的标点符号 使用有误。 二、古诗文积累与阅读。 （20 分） （一）古诗文积累。 6、诗文默写。 （10 分 每空 1 分） 独坐幽篁里， 。 ，明月来相照。 马上相逢无纸笔,_。(岑参逢入京使) _ ，惟解漫天作雪飞。 （韩愈晚春 ） _ ，散入春风满洛城。 （ 春夜洛城闻笛 ） 马上相逢无纸笔， 。(岑参逢入京使) 木兰诗中写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是： _ _，_ 侧面描写木兰战功显赫的句子是_ ,_。 （ 木兰诗

5、 ） （二）文言文阅读 （10 分） 阅读下面的文段，完成习题。 【甲】初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】晋平公问于师旷曰： “吾年七十，欲学，恐已暮矣！ ” 师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之

6、光；老而好学， 如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君师旷：晋国乐师，目盲。 炳烛：点燃灯烛。昧：昏暗，黑暗。 7、解释下面句子中的加点词。（2 分 每空 0.5 分） 恐已暮 矣_ 盲臣安 敢戏君乎_ 士别三日，即更 刮目相待_ 但当涉猎 _ 8、用现代汉语翻译下列句子。（4 分） 少而好学，如日出之阳。_ 孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 9、晋平公担心学不好的理由是_ ，吕蒙不愿学的理由是_。（每处 所填不超过 5 字）（2 分） 10、两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？（2 分） 三、现代文阅读（23 分） （一） 、 （7

7、 分） 最后一课 忽然教堂的钟敲了十二下。 祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊， ”他说， “我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！ ” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势， “散学了，你们走吧。 ” 11、文中画线处描写人物的两种方法是_和_。（2 分） 12、“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？（2 分） 13、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声，有什么作用？

8、（3 分） 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 2 （二） 、 （15 分） 一滴泪掉下来要多久（顾晓蕊） 1 那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山 路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 2 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事 实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 3 我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说： “李想，我刚才读到哪了？” 同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 4 他还

9、和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥 拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为 什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头 也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ 5 周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家 里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回 来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个

10、月，眼泪都流干了?” 6 校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气， 充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 7 几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨， 山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 8 我想去他家看看。路上，听见村民在议论： “爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。” 作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 9 走到院里，爷爷正冲他发脾气： “你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流?”

11、话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 10他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不 得孩子。 ” 母亲走过来， 搂着他的肩说： “这次出事后， 我和你爹也想了， 明年包片果园， 不出去打工了。 ” 他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 11我忽然懂得， 这些年来他有多孤单， 有多悲伤。 所谓的坚强， 是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。 我眼眶全湿，悄悄地离开了。 12第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光 下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他

12、沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊： “李想， 你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘?会洗的。”“娘”这个字拖得老长， 喊得格外响。 13我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待 放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 14. 根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（2 分） 父母刚离家时，伤心难过父母离家五年， 父母因车祸受伤， 父母留在家以后，开心快乐 15. 有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。 （2 分） 16.如何理解第段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。 （4 分） 17按照括号要求从不同的角度品析下列句子。 （4 分） （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （人物描写方法的角度） (2)他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 （修辞手法的角度） 18仔细揣摩第 8 段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 （3 分） 四、文学名著阅读。 （5 分） 在厂子里，他可是交了朋友；虽然不大爱说话，但是不出声的雁也喜欢群飞。再不交朋友，他的寂 寞