(部编版)九年级下语文《短文两篇》-《不求甚解》优质课课件.pptx
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- 部编版 短文两篇 不求甚解 九年级 语文 短文 优质课 课件 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、新课导入,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书方法,不求甚解,每有会意便欣然忘食 好读书不求甚解,走近作者,马南邨(19121966)原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有中国救荒史、燕山夜话、论中国的几个问题等。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传:“好读书,不求甚解”。原意是读书只领会要旨,不过于在字句上花工夫,属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真,不求深入理解,浅尝辄止,含贬义。,相关介绍,整体感知,仔细阅读课文,思考:本文的主要内容是
2、什么?,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读”的观点。,分析课文内容,梳理文章结构。,第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何问题不求甚解都是不好的。”,第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手,全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解”的两层含义。,第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的读书态度,并举例加以说明。,第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。,第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的书要反复
3、阅读。,细读感悟,文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么?,“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。,文章分析陶渊明的读书态度,那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?,态度: 养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。 含义: 第一,虚心,书不一定都都读懂; 第二,读书方法:不固执一点,而要了解大意。,对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?他举了哪些例子?,赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。,对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?,“不求甚解”不是读书马马虎虎,很不认真;读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体。,阅读课文,想一想
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