2020新苏教版三年级下册科学2.6 沙漠里的植物 （ppt课件+教案+音频）.zip

6 沙漠里的植物 第2单元 植物与环境 一、导入新课 你知道仙人掌的老 家在哪里吗？ 仙人掌 关于沙漠，你 知道多少？ 一、导入新课 仙人球仙人掌 沙棘骆驼刺 二、讲授新课 （一）认识沙漠中的植物 胡杨 梭梭草 芦荟宝石花 我们也可以 生长在沙漠哦！ 二、讲授新课 （一）认识沙漠中的植物 观察表面的刺 ， 找到茎和叶。 二、讲授新课 （二）观察仙人掌 别被刺扎着！ 用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 + + + + 二、讲授新课 （三）挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 1把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起 来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。 2一个小时后检查三张纸巾的干温程度。 你发现了什么 ？如何解释？纸张一小时后的干湿程度 平铺 卷起来 卷后蜡纸包住 二、讲授新课 （四）探究仙人掌储水的秘密 在这个模拟实验中： 纸张模拟的是 平铺的纸张模拟的是 卷起来的纸张模拟的是 蜡纸模拟的是 通过实验,我们发现仙人掌储水的秘密是： ____________________________________________________ 叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层。 叶片 宽大的叶片 针状叶 茎表面的不透水覆盖层 二、讲授新课 （四）探究仙人掌储水的秘密 骆驼刺的地面部分长得很矮小，却有庞 大的根系，根系触及范围的半径是地面部 分的两至三倍，根入土最深处可达30米。 梭梭草有发达的根系，主根深达3 至5米，分布在土壤上层的侧根伸得很 远，有的可伸出30米。 二、讲授新课 （五）了解沙漠植物的根 二、讲授新课 二、讲授新课 （五）了解沙漠植物的根 形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？ 具有强大的根系；叶细小；表面有不透水的覆盖 层。 二、讲授新课 （五）了解沙漠植物的根 二、讲授新课 再见1 / 4 6 沙漠里的植物沙漠里的植物 教学目标教学目标 1 认识沙漠中的典型植物。 2 知道沙漠植物的形态和结构特点。 3 知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。 【教学难点】 将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 【教师】在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物（讲台上展示一盆仙人掌） ，你们 知道它是谁吗？ 【学生】仙人掌。 【教师】仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你知道仙人掌的老家在哪里吗？ 出示沙漠图片，提问：沙漠是一个什么样的环境？在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？ 【学生】还有别的植物。 【教师】仙人掌还有许多的植物朋友，今天就让我们一起来认识这些朋友，找一找它们在 沙漠中存活的秘密。 【教师】老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？ 2 / 4 二、讲授新课二、讲授新课 （一）沙漠中的植物（一）沙漠中的植物 【教师】课件依次展示沙漠中的部分植物。这里有大家熟悉的仙人球、仙人掌，还有大家 比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。 【教师】虽然这些沙漠植物我们很少见，但身边种植的仙人掌、芦荟、宝石花也有很多， 它们大都喜欢温暖、通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。今 天我们以仙人掌、芦荟为例来研究沙漠里的植物。 （二）观察仙人掌（二）观察仙人掌 【教师】通过前面的学习，我们知道大多数植物都有根、茎、叶，请借助放大镜仔细观察 仙人掌，你能找出它的茎和叶吗？注意不要用手直接去摸仙人掌。 【教师】你能具体描述它的茎和叶吗？如仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮 的茎，仙人掌的叶是一根根的尖刺。 【教师】请同学们指出仙人掌的茎和叶，在黑板上画出茎和叶的形状。 （茎：掌状或柱状； 叶：针状） （三）挤压仙人掌的茎和芦荟的叶（三）挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 【教师】从学生画的图片中提出问题：我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚，那么 这肥厚的茎里面有什么呢？ 【学生】思考、猜测与交流。 【教师】仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分。而且，它们都有刺，易扎伤 手，所以用勺子挤压比较方便、安全。 【教师】演示挤压过程：用金属勺压住仙人掌茎的上、中、下位置，反复用力按压、摩擦， 直至茎中的汁液大量流出。 【教师】用同样的方法挤压芦荟，找一找芦荟的叶子里有什么。 3 / 4 【教师】对比观察仙人掌和芦荟，你有什么发现？ 【教师】仙人掌的茎和芦荟的叶中都有大量的汁液（水分） 。 （四）探究仙人掌储水的秘密（四）探究仙人掌储水的秘密 【教师】观察挤压后留下的皮，在这片硕大的叶子中储存了大量的水分，为什么水分没有 散失呢？ 【教师】介绍模拟实验：用纸张模拟叶片。把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来， 一张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。一个小时后检查三张纸巾的干湿程 度。思考：平铺的纸张、卷起来的纸张、卷起后用蜡纸包住的纸张分别模拟的是什么样子 的叶片？实验中纸张的大小应该有什么样的要求？时间有什么要求？ 【学生】动手做三份纸张的模拟叶片，带回去对比一小时后三张纸巾的干湿程度，猜测实 验结果。 【教师】取出一小时前准备好的三张纸巾，小组领取材料，对比三张纸巾的干湿程度，填 写表格。 纸张一小时后的干湿程度 平铺 卷起来 卷后蜡纸包住 【学生】汇报发现：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平 铺的纸巾。 【教师】解释：蒸发面积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。仙人掌的叶呈针 状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。 【教师】还有更多的沙漠植物有这样的生存秘籍，让我们一起阅读资料，找找骆驼刺和梭 梭草在沙漠中存活的秘密。 4 / 4 （五）了解沙漠植物的根（五）了解沙漠植物的根 【学生】阅读资料，了解骆驼刺和梭梭草的根。 【教师】播放资源：【科学博览】沙漠植物梭梭草。骆驼刺和梭梭草这两种植物都是地 面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下。如此庞大的根系能在更大的范围内 寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效地减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠 中生存下来。 【学生】对比观察之前所认识的沙漠植物共同点。 【教师】多数的多年生沙漠植物有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。为减少水分 消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶， 用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质 【教师】通过这节课的学习，关于沙漠中的植物，你还有哪些困惑？让我们课后继续查找 更多关于沙漠植物的资料。 （建议使用资源：【活动设计】沙漠植物的生存之道）