2020新粤教版六年级下册科学-3.14.生物生存的环境 教案.docx

1、1 / 6 生物生存的环境生物生存的环境 教学目标教学目标 知识与技能 1每一种生物在一定的环境中生存。 2环境为动物的生存提供一定的条件。 3不同的生态环境是各种动物的栖息。 4生物与其生活的环境相适应。 过程与方法： 1搜集湿地资料，分析湿地为丹顶鹤所提供的生存条件。 2搜集资料，认识不同生态环境的特点，了解生物与环境的适应性 以及动物与动物、动物与植物之间的关系。 情感态度价值观： 1感受生态环境的多样性，培养爱护生态环境的情感。 教学重点教学重点 1环境为动物的生存提供一定的条件。 2不同的生态环境是各种动物的栖息地。 教学难点教学难点 1生物与其生活的环境相适应。 教学过程教学过程

2、教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 每一种生物都要在一定的环境中生 存。在不同的环境中，阳光、温度、空气、 土壤不同，生活在这个环境中的生物也会 有很大的差异。 丹顶鹤适宜在湿地生活。 湿地是指地表过湿或经常积水，生长 湿地生物的地区。湿地覆盖地球表面仅有 6%，却为地球上 20%的已知物种提供了生 存环境，具有不可替代的生态功能，因此 享有“地球之肾”的美誉。 湿地为丹顶鹤的生存提供了什么？ 回答 提出问题， 激发 探究兴趣 2 / 6 讲授新课 一、湿地提供了什么 1搜集有关资料，分析湿地环境为丹 顶鹤提供了哪些生存条件。 【小结】 湿地有大量的水源，丰富的水生生 物能满足丹

3、顶鹤基本的食物需求； 开阔的环境能满足丹顶鹤的群体生 活所需； 较高的水生植物（芦苇）还可以作 为丹顶鹤的隐蔽场所来防御敌害。 2 沼泽地是一种常见的典型的湿地环 境，有什特点？ 水量丰富 水温适中 阳光充足 沼泽地为许多动植物的生长提供了良 好的条件。 3沼泽地地里植物种类繁多，野生动 物所需的食物类型丰富，成为了一些野生 动物的主要栖息地。（播放视频） 4沼泽地里藏着哪些生物？ 【温馨提示】 不仅要说出生活在沼泽地里的动物， 还要说出生长在沼泽地里的植物。 比比看，谁知道的最多。 5仔细观察图片，沼泽地里藏着哪些 生物？ 搜集资料 回答 观看视频 比赛 观察回答 搜集湿地资料， 分析湿地为

4、丹 顶鹤所提供的 生存条件， 从而 知道环境为生 物的生存提供 条件。 3 / 6 二、动物的栖息地 1地球上每个地方都有动物的踪迹。 除了湿地之外，还有哪些动物生存的环 境？ 【小结】 草原森林 沙漠海洋 池塘河流 不同类型的生态环境为动物的生存、 生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖 息地。 不同类型的生态环境为动物的生存、 生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖 息地。 2搜集资料 认识不同生态环境的特点 了解在不同环境中生活着什么生物 分析这些生物的身体特征、生活习 性或生长特点与其生活环境之间的联系 了解动物与动物之间、动物与植物 之间的关系 3交流总结 （1） （2） 回答 搜集资料

5、 交流 搜集资料， 认识 不同生态环境 的特点， 了解生 物与环境的适 应性以及动物 与动物、 动物与 植物之间的关 系。 4 / 6 （3） 4在某个环境中，动物与动物、动物 与植物之间有着怎样的关系？ 【小结】 动植物之间是互相依赖的，形成了合 作伙伴关系或敌对关系。 （1）合作伙伴关系 犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各种寄生 虫，犀牛鸟经常停在犀牛背上为它清除寄 生虫。 海葵会用有毒的触手去蜇那些敢来靠 近它们的所有动物，保护寄居蟹，而寄居 蟹则背着行动困难的海葵，四处觅食，有 福同享。 鱼吸附在鲨鱼身上，摄食鲨鱼的食 物残渣，鲨鱼驮着它到处游。 啄木鸟取食时， 吃掉了树木中的害虫， 有利于植

6、物生长。 （2）敌对关系 敌对关系是动物与动物之间，动物与 植物之间为捕食、竞争、寄生、种内斗争 而形成的一种吃与被吃关系。 三、课堂练习：判断题 讨论 5 / 6 1 生活在不同环境中的生物会有很大 的差异。 2沼泽地里的生物是多种多样的。 3动物的外形特点、生活习性与其生 活的环境相适应。 4动植物之间是吃与被吃的敌对关 系。 5 不同类型的生态环境是各种动物的 栖息地。 6地球每一个地方都有动物的踪迹。 四、拓展提高 1不同环境中的植物 2不同环境中的动物 五、作业布置 结合本科书所学的知识，说说生态环 境遭到破坏会带来怎样的后果。 独立完成 课堂检测 扩大见识 增强保护环境 意识 课堂小结 通过这节课的学习，我们了解生物的 生存生长需要一定的条件；知道自然环境 能为动物的生存提供一定的条件；了解不 同类型的生态环境生活着形态结构、生活 课堂总结 6 / 6 习性与之相适应的生物；学会搜集有关沼 泽地的资料，提高分析问题的能力；学习 用科学的方法分析不同生态环境中的生物 如何适应生活环境；感受到了生态环境的 多样性，培养了爱护生态环境的情感。 板书 板书设计