2020新粤教版六年级下册《科学》1.4 多功能物品导学案（无答案）.docx

1、1 / 3 多功能物品多功能物品 【学习目标】【学习目标】 科学知识目标 1一个物品可以多种功能满足人们的需求。 2设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。 3设计物品时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。 4样品要不断测试和改进。 科学探索目标 1了解设计师对多功能物品是怎么设计的。 2运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 3撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。 4根据设计方案制作样品，进行测试和改进。 【学习重点】【学习重点】 运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 【学习难点】【学习难点】 撰写可行性比较强的多功能文具设

2、计方案。 【学习过程】【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1设计师常会在某种物品的基础上添加新的_，实现新的功能。 2在设计多功能物品时，要考虑_、材料、制作方法及_等。 3为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作_，并进行测试。 4叉勺具有_和_两种功能。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 为什么有的书包安装了 闪光灯？ 2 2 / 3 3 4 5 6 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 多功能物品的结构 多功能物品（可贴照片） 设计特点 我的发现 （二）理解与应用。 当一个物品被附加

3、了多种功能后， 是否就能更好地满足人们的需求？在设计多功能物品时， 需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？ 【学习小结】【学习小结】 通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究 中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观 地看待多功能组合设计方法的利与弊。 【精炼反馈】【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打，错的打 ） 1一个物品的附加功能越多越好。 （ ） 2一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。 （ ） 3羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。 （ ） 4多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。 （ ） 5设

4、计多功能物品时要权衡各种因素。 （ ） 6叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。 （ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 3 / 3 1人们对一个物品的功能的需求往往是（ ） A单一的 B多样的 C不确定 2下列物品具有多功能的是（ ） A勺子 B叉子 C叉勺 3为了验证设计是否可行，设计师往往会（ ） A反复计算 B反复修改 C制作样品 4羊角锤满足人们日常生活中的（ ）需求。 A起钉子 B钉钉子 C既能起钉子又能钉钉子 5给原物品添加功能的同时往往会带来许多问题，下面表述不正确的是（ ） A增加材料和重量问题 B增加工艺难度和成本问题 C带来难以销售问题 6下列物品能满足人们多种需求的是（ ） A橡皮铅笔 B筷子 C小勺