2020新粤教版三年级下册科学4.22. 洪涝与干早 教案.docx

1、1 / 3 洪涝与干早洪涝与干早 【教学教学目标】目标】 1通过模拟实验，观察洪涝是怎样形成的，认识洪涝现象。 2查阅资料，了解洪涝和干旱的危害及预防措施。 3知道防洪抗旱的重要性，树立保护环境的意识。 【教学教学重点】重点】 1查阅资料，了解洪涝和干旱的危害及预防措施。 2知道防洪抗旱的重要性，树立保护环境的意识。 【教学教学难点】难点】 通过模拟实验，观察洪涝是怎样形成的，认识洪涝现象。 【教学教学过程】过程】 一、情景导入 出示情景图片，淇淇和妍妍一块看电视，当看到洪水冲毁了村庄时，妍妍问：为什么会发 生洪涝？这一节我们就来学习有关洪涝与干旱的知识。板书：洪涝与干旱。 二、新知学习 （一

2、）活动1 洪涝是怎样形成的 教师课件展示洪涝现象的图片，然后引导学生认识理解洪涝的成因：下雨时，雨水往往聚 集在地势低洼的地方。 如果短时间内大量降雨， 聚集的水就可能无法及时排走， 出现洪涝现象。 活动： 利用身边的材料制作河流模型， 尝试在“河流”上游快速注入大量的水， 观察现象、 描述洪涝形成的过程。 实验步骤 我的分析 制作河流模型 在“河流”上游快速倒入大量的水 观察现象 分析现象 学生活动，交流、汇报。 过渡：洪水会引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛滥时，会冲垮房屋，淹没农田，使地势 低洼的地区受到威胁，形成洪涝灾害。那么，洪涝灾害主要表现在哪些方面？ （二）活动2 洪涝的危害 2

3、/ 3 雨涝主要危害农作物生长，造成农作物减产或绝收；洪水除危害农作物外，还破坏房屋、 建筑、水利工程设施、交通设施、电力设施等，并造成不同程度的人员伤亡。 本世纪以来，世界各国曾先后发生过近40次特大洪涝灾害，每次都导致上万人的死亡和千 百万人的流离失所。在近几十年中，洪涝发生频次与灾害损失都在逐年增加。中国自古就是洪 涝灾害严重的国家。据不完全统计，在从公元前206年到1949年的2155年间，共发生较大水灾 1092次，死亡万人以上水灾每5-6年即出现一次，1951-1990年。我国平均每年发生严重洪涝灾 害5.9次，平均受灾面积667万公顷，其中成灾面积470万公顷，死亡三四千人，倒塌

4、房屋200余 万间。1991年全国有25个省、市、区发生不同程度的洪涝灾害，农作物受灾面积2400万公顷， 死亡5133人，倒塌房屋498万间，直接经济损失达799亿元。 问：那我们能不能预防洪涝，减轻洪涝灾害对人们的影响，如果能，怎样预防呢？ 查阅文字、视频等资料，了解预防洪涝灾害的措施。 1在河流中上游地区恢复植被，起到保持水土，调峰的作用，削减洪峰。 2在河流中下游疏浚河道，修筑堤坝、水库等水利设施，在城市低洼处完善排涝设施， 加强天气的监测， 对强降雨天气提前预报， 建立预警机制过度： 短时间内大量降雨会造成洪涝， 而长期无雨或少雨则会造成干旱，干旱同样会危害人类生存和经济发展。 项目

5、 内容 监测 利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测 预报 提高暴雨预报的准确率 防 洪 措 施 工程措施 修筑堤坝、整治河道 修建水库 修建分洪区 开挖入海河道 非工程措施 提高防灾减灾的意识； 控制乱砍乱伐，提高森林覆盖率； 建立统一的减灾、防灾的管理体制； 建立统一的抗洪抢险指挥管理系统； 加强水利建设和减灾科研的投入。 过渡：短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造成？ （三）活动3 干旱的危害 短时间内大量降雨可能会造成洪涝。而长期无雨或少雨则会造成干旱。 教师引导学生举例说明干旱给人们带来的危害，教师及时点评补充。 小结：干旱的危害包括以下几个方面： （1）干旱的最直接危害

6、是造成农作物减质、减产，甚至枯死。 （2）在严重干旱时，土地干裂、河水断流，人们饮水发生困难，生命受到威胁。 （3）干旱将造成水利发电量减少，能源紧张，严重影响经济发展和人们生活。 3 / 3 （4）在干旱季节，容易发生火灾，且难以控制和扑灭。大多数火灾，特别是大的森林火 灾都发生在干旱季节。 教师引导学生搜集资料，了解人们在生产和生活中有哪些应对干旱的措施。 小结：（1）种植耐旱农作物，发展节水灌溉技术； （2）大力兴修水利工程，蓄水灌溉； （3）因地制宜营造植被，改善生态环境； （4）因地制宜建设跨流域调水工程； （四）活动4 实践：制订节水方案 任务驱动：旱灾时人们饱受缺水之苦。如果每天每户只有一桶水，应如何合理使用？ 教师引导学生尝试制定一份合理用水的方案：一水多用，洗脸水可以洗脚，洗菜水、淘米 水可以洗碗筷，洗碗筷水、洗衣水用于冲厕所等。 学生展示自己的节水方案。 教师点评并进行节水教育。