7年级下册语文部编版同步课件第四单元写作 怎样选材.pptx
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1、俗话说俗话说:“巧妇难为无米之炊。巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须美味佳肴须 用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁 须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好 的材料,才能满足表现主题的需要的材料,才能满足表现主题的需要。 七年级语文下册七年级语文下册 写作写作 怎样选材怎样选材 1.1.理解选材对于写作的意义理解选材对于写作的意义, ,明确写作时选材的来源明确写作时选材的来源直直 接来源是生活接来
2、源是生活, ,间接来源是自己读过的书籍、文章等。间接来源是自己读过的书籍、文章等。 (重点)重点) 2.2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择, ,文章的中心文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排决定材料的取舍和详略的安排, ,选取最有利于表现中心的材料作选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。为重点展开。(难点)(难点) 3.3.学习从生学习从生活的角度围活的角度围绕中心选择材料绕中心选择材料, ,进行写作实践进行写作实践, ,做到做到 中心突出、详略得当中心突出、详略得当。(难点)难点) 学习目标 九年级语文上册 选材选材 选材选材, ,就是根据
3、主题的需要就是根据主题的需要, ,有目有目的的地地选选择恰择恰 当的材料来表现主题当的材料来表现主题, ,使文章产生最好的效果使文章产生最好的效果。 整体感知 写作指导写作指导 材料分类材料分类 直接材直接材料:料: 间接材料:间接材料: 我们日常所接触我们日常所接触到的各到的各类人物,遇到的各种事情,类人物,遇到的各种事情, 都可以成为写作时的材料,这类材料是直接材料。都可以成为写作时的材料,这类材料是直接材料。 我们读过的书籍、文章,听别人讲述的故事、道我们读过的书籍、文章,听别人讲述的故事、道 理理,看过的影视,看过的影视节目,节目,网络见闻等网络见闻等都是间接材料。都是间接材料。 在在
4、所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历,我们对所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历,我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。 九年级语文上册 整体感知 写作指导写作指导 赞可夫说:“赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异 的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激 发学生的感发学生的感情。情。” 怎样选材怎样选材 如何才能从生活中选出真实如何才能从生活中选出真实、典型典型、新颖的素材呢新颖的素材呢?我们我们 可从以下两个方面入手:可从
5、以下两个方面入手: (一一)材料积累材料积累 做生活的热心人,勤观察,多思考。做生活的热心人,勤观察,多思考。 整体感知 生活正在发生日新月异的变化,生活正在发生日新月异的变化,周围周围的的新人新人、新事、新物,、新事、新物, 随处可见。只要做生活的有心人,善于发现和捕捉,善于思考随处可见。只要做生活的有心人,善于发现和捕捉,善于思考 和剪裁,新鲜材料就会滚滚而来。关注时事,关注热点,紧跟和剪裁,新鲜材料就会滚滚而来。关注时事,关注热点,紧跟 时代的步伐,踏准时代的节奏,融入自己的真情,这样才能选时代的步伐,踏准时代的节奏,融入自己的真情,这样才能选 出打动人心的材料。出打动人心的材料。 整体
6、感知 (一一)材料积累材料积累 (二二)材料选择材料选择 1 1. .要围绕中心选材要围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的文章的中心决定了材料的取舍及取舍及详略的安排:详略的安排:跟中心无关跟中心无关 的的,舍弃不取舍弃不取;跟中心相关;跟中心相关的的,要要分清主次分清主次,选取最有利于表选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开现中心的材料作为重点详细展开,其他可以略写其他可以略写。游离中心选游离中心选 用用材料材料,或或材料使用详略不当材料使用详略不当,都会影响中心的表达都会影响中心的表达。 整体感知 真实真实,就是说选择的材料应是实实在在的真事就是说选择的材料应是实实在在的真事,而不
7、是道而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的听途说甚至无中生有编造出来的,最好选择自己亲眼看到的最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的亲耳听到的、亲身经历过的事情亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发要坚持从生活实际出发,选选 取自己最熟悉取自己最熟悉、感受最深感受最深、能反映事物本质意义的材料能反映事物本质意义的材料。只有只有 真实的材料才能被真实的材料才能被读者读者所所接受接受和认可和认可,才能使文章具有说服力才能使文章具有说服力 和感染力和感染力。 2.2.选真实的材料。选真实的材料。 整体感知 典型材料是指那些最能反映事物本质的典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人最能打动人 心的
8、心的、最能表现文章中心的最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服具有广泛代表性和强大说服 力的材料力的材料。在选材时在选材时,要从可以表现中心思想的大量材料要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼中进行选择和提炼,力争做到少而精力争做到少而精,材料要以一当十材料要以一当十、 以质取胜以质取胜,而不是以多求胜而不是以多求胜。 3.3.选典型的材料。选典型的材料。 整体感知 所谓新颖所谓新颖,就是说选择的材料要新颖别致就是说选择的材料要新颖别致,不落俗套不落俗套,要要 反映具有时代特色的精神风貌反映具有时代特色的精神风貌,要能代表时代精神要能代表时代精神。这里要提这里要提 醒同学们注意
9、醒同学们注意,选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节曲折离奇的情节,而是要选择那些有特色的而是要选择那些有特色的。选材者需有一双选材者需有一双 慧眼慧眼,发现新生活发现新生活、新事物新事物,做到独辟蹊径做到独辟蹊径,避免避免陈旧乏味陈旧乏味。 这这“蹊径蹊径”往往表现为一种与众不同的往往表现为一种与众不同的“视角视角”。 4.4.选新颖的材料。选新颖的材料。 整体感知 一、为一、为你熟悉的街道做素描,注意选你熟悉的街道做素描,注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色,展现事情记事时
10、要写出街道的特色,展现事情 发生的环境,引用材料要真实、新颖,发生的环境,引用材料要真实、新颖, 叙述或描写要生动叙述或描写要生动、有趣。、有趣。 合作探究 文题展示文题展示 1 1可以为你熟悉的街道做素描,可以为你熟悉的街道做素描,要注意选取能反映街道要注意选取能反映街道 特点特点( (清幽、热闹、环境优美、有地方特色等清幽、热闹、环境优美、有地方特色等) )的事物作为材料,的事物作为材料, 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2 2也可以记叙在这条街道上发生的事,也可以记叙在这条街道上发生的事,记事时要写出街记事时要写出街 道的特色,展现事情发
11、生的环境,这样才不会跑题。道的特色,展现事情发生的环境,这样才不会跑题。 3 3要注意材料的真实、新颖,要注意材料的真实、新颖,叙述或描写要生动、有趣。叙述或描写要生动、有趣。 合作探究 写作提示写作提示 二二、你们班一定有不少“牛人”你们班一定有不少“牛人”吧?他们吧?他们或是或是“读书迷”,“读书迷”, 知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”, 热心热心集体集体事务;或许事务;或许还有体育健将、还有体育健将、乐器高手乐器高手、智力、智力超超 人人请以请以晒晒晒晒我们班的我们班的“牛人”“牛人”为题,写为题,写一篇一篇作文。作文
12、。 不少于不少于500500字字。 合作探究 文题展示文题展示 1.1.可以只写一位“牛人”,可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材选取最能表现其“牛”的材 料,料,突出突出其其特点。如果特点。如果这个人很多方面都“牛”,就要注意这个人很多方面都“牛”,就要注意 分清主次、详略,合理安排。分清主次、详略,合理安排。也可以写几位“牛人”,也可以写几位“牛人”,每每位位 “牛人”只“牛人”只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。写一件事,但要突出他们各自不同的特点。 2 2语言可以诙谐、幽默一些,语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,甚至带点儿调侃的味道, 这样能够增加这样能够增加
13、文章的趣味性。文章的趣味性。 合作探究 写作提示写作提示 三三、你记录过自己一天的生活你记录过自己一天的生活吗?在这一天中,哪吗?在这一天中,哪 些些经历是你独有或者令你感触最深经历是你独有或者令你感触最深的?请以的?请以我的我的 一天一天为题,写为题,写一篇一篇作文。不少于作文。不少于500500字字。 合作探究 文题展示文题展示 1.1.可以写具有特殊意义的一天,可以写具有特殊意义的一天,围绕“特殊”选择恰当的围绕“特殊”选择恰当的 材料,注意材料的新颖;材料,注意材料的新颖;也可以写平平也可以写平平常常常常的的一天一天,但要写出但要写出 你生活的你生活的特点及特点及你对平凡生活的独特感受
14、,选择的材料应真实、你对平凡生活的独特感受,选择的材料应真实、 可信。可信。 2 2. .写作时要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写写作时要突出重点,不能让材料游离中心,或把文章写 成流水账。成流水账。为了便于把握,可以先列出提纲。为了便于把握,可以先列出提纲。 3 3. .可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的可以运用多种表现手法,着力展现需要突出的部分。部分。与与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。要展现的生活特点没有紧密关系的部分,可以用概括式的描述。 合作探究 写作提示写作提示 晒晒我们班的“牛人”晒晒我们班的“牛人” 我们班我们班的“牛人”,的“牛人”,
15、可谓无人不知,无可谓无人不知,无 人不晓。谈起他们没有人不竖起人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。大拇指。 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”:”: 吴佳益、施奕鑫,当然也少不了我吴佳益、施奕鑫,当然也少不了我吴俊吴俊 逸。逸。 绘画“牛人”吴佳益 绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声 “师父”“师父”。记得那次,佳益画完画走到我身。记得那次,佳益画完画走到我身 开篇点题,直截了当。开篇点题,直截了当。 “无人不知,无人不晓“无人不知,无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。一个“
16、牛”字。 运用运用小标题的形式小标题的形式,形,形 式上整齐划一,内容上式上整齐划一,内容上点点 明“牛人”的明“牛人”的不同特点。不同特点。 范文点评 边,飞快地抢过我手中的毛笔:“让你看看,边,飞快地抢过我手中的毛笔:“让你看看, 什么是徐悲鸿转世,马良附体!”什么是徐悲鸿转世,马良附体!” 说完,佳 说完,佳 益在纸上挥毫泼墨,一条龙便栩栩如生地出现益在纸上挥毫泼墨,一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后,不禁自愧不如,说了一在我面前。我看过后,不禁自愧不如,说了一 声:“厉害呀,声:“厉害呀,师父!师父!” 当然,佳益不仅绘画有一手,他的光荣事当然,佳益不仅绘画有一手,他的光荣事
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